2017宁夏高考听力,2017年宁夏高考英语试卷

　4月1日这场托福考试，听力部分据不完全统计，至少考了6篇对话，10篇讲座，并且有些同学碰到了非经典加试。同前几次考试一样，仍然沿用大拼盘的形式。

　考试总体不难，学科范围并没有超过上课所提及的内容，有个别讲座主题甚至与TPO中的文章相似，再一次验证了考前刷题的重要性。虽然正式考试不太可能考到与TPO完全一致的文章，但是在主题一致的情况下，所涉及到的学科单词和学科知识就有可能会重叠。

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　Conversation-1

　说学分的问题。学生说下学期四门课都是论文，于是想换课。然后老师推荐德语课，然后学生自己说他同学选了拉丁语，如果他也选了拉丁语就可以和同学一起。并且学生说自己的数学很好，想学微积分。然后老师说了两点上微积分的要求：三年的学习。还有个学校的test。

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　Conversation-2

　学生想要退掉在学校食堂买的套餐，理由是大部分吃的都含有wheat成分，她不能吃。工作人员表示你住在学校宿舍就只能在学校吃，退的话只能在第一周，然后告诉学生学校有不含wheat成分的食物和给vegetarian的食物，一个用红色label标记，一个用**标记。

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　Conversation-3

　学生先询问了关于推荐信的事情。然后和老师谈论一个叫“Green Building Tour”的项目，这个女生要参加，所以向教授询问一些相关内容。教授介绍说了这些建筑的特色，着重讲了一个叫”Pump-heat system”的技术等，正因为为了展示这个技术，这个项目才在冬天举行了。后来学生说可不可以参观 fitness center。教授说这没啥特色。

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　Conversation-4

　学生和教授就一个作业展开对话。学生要写一个关于城堡的小论文，但是不知道怎么组织，以及参考文献格式。教授询问他已经做的一些研究状况，最后教授建议他参加一个 weekly workshop,可以得到关于参考文献格式的介绍和小册子。

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　Conversation-5

　学生感谢教授让他论文延期的事情，后来讨论的其实是学生参加的一个 “Market Planning”小组项目。说到其进程，学生说还没完，教授就说是不是有组员没有努力做，学生说没有。但任务量分配的不合理，别的同学有的任务都做完了但他的却做不完，教授让他把自己的任务再细分，让别人分担一些。

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　Conversation-6

　关于搭便车

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　Lecture 1： 建筑学

　教授介绍了一本建筑书籍，作者 Ed Bacon (20th) ，他是20th世纪人，贡献有建造老城区及复兴 society hill，主张建筑与周围环境协调并考虑居住者的感受，他也受到其他建筑家的影响。同时讲到Zoning Resolution(区划法案)规定了出建筑高度啥的 影响了纽约的建筑风格

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　Lecture 2: 考古学

　中世纪早期历史遗迹和古罗马时期历史遗迹相对比。前者为木质茅草顶，不结实，所以留存下来的很少，瓷器色泽与土相近，不容易被发现。后者的建筑多为混凝土，屋顶为瓦，很结实故留存下来的多，瓷器闪闪发光因此很容易被发现。

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　Lecture3： 艺术史

　对比 Expressionism 与 Realism. 以及 Expressionism 在 theater 的体现等。

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　Lecture4： 经济学

　需求和供给带来消费者和生产者，然后还有第三方。三个例子来说第三方，空气污染，飞机场噪音，还有河流污染。然后三个问题对应三个解决方案：飞机场噪音由政府出钱解决;河流污染是采用征收排污税;最后一种解决方法是给捡垃圾的人奖金。

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　Lecture 5： 生物学

　教授主要先介绍了一下珊瑚，然后生存条件，目前生存所面临的问题，以及人们应该怎么保护珊瑚。

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　Lecture 6： 艺术史

　从一个学生去博物馆看画展讲起，介绍了达达主义，和在达达主义出现之前就实践了它的理念的画家杜尚，介绍了杜尚的作品，主义的特点名字来源等。

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　Lecture 7： 天文学

　月球有没有磁场的讨论，讲了地球磁场的形成，两种关于月球磁场的可能性，后面发现一块石头非常非常老，老师认为还需有更多研究才能解答问题。

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　Lecture 8： 生物学

　讲了猫头鹰在晚上能看东西的原因，是猫头鹰耳朵的位置不一样，可以捕捉不同时候的声音，然后还讲了它脸部的特殊形状像个卫星一样也在捕捉猎物中起了作用。

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　Lecture9： 气象学

　关于降雨。

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　Lecture10：生物学 Juniper

　Juniper 得以扩张的原因及危害。

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截止2022年12月10日，不一样。

因为在高考时，全国高考的试卷都不会统一，因此在高考时英语卷听力也不会统一，所以2017全国高考英语听力不一样。

英语听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力。