2014高考大纲生物_2014年生物高考题

1.2014年浙江高考试卷评析：理综

2.谁能给我找点关于高考生物，物理一些考题大纲和重要知识点来嘛？快，急用！

3.生物学习攻略

4.分子生物学考试大纲

5.求2014年高考上海卷，大纲卷，天津卷的满分作文？谢谢诶……

6.生物高考考纲及分值是

你确定你把书都仔细的看了一遍了么？一遍不够看两遍。本文将分享高考生物备考攻略，帮助读者更好地备考生物。

先看书，每天早读、睡前看个20分钟，仔细看；

再多练题，练题且会分析总结题；

高考前1个月把所有错题看一看/做一遍。

对于很多物理化学好的人来说，生物72分太少，有些人过分轻视，也有的人过分重视。所以你要看自己理综综合成绩是什么样，你自己定位怎么样。这样确定了目标之后才能实现理综分数最大化。

2014年浙江高考试卷评析：理综

480分，但是江苏

不能仅仅用总分来描述，总之是相当的复杂，你自己看下面的材料，我讲不清。

(一)江苏省普通

高考模式为“3+

+

”。

1. 统考科目

统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分。

文科类考生加试语文附加题;理科类考生加试数学附加题;不兼

科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。

文科类、理科类考生三门统考总分为480分，体育类、艺术类考生三门统考总分为440分。

2.

科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。所有考生均需取得上述七门科目学业水平测试成绩。

文科类、理科类考生须选择选修测试(以下简称“选测”)科目两门，必修测试(以下简称“必测”)科目五门。其中文科类考生选测科目除须选择历史科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门;理科类考生选测科目除须选择物理科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选测科目之外的五门为必测科目。

不兼

科类或理科类的体育类、艺术类考生，七门学业水平测试科目可均选择必测科目。兼

科类或理科类的体育类、艺术类考生，在参加文科类或理科类专业录取时，其学业水平测试的科目要求和等级要求与文科类或理科类考生要求一致;参加体育类、艺术类专业录取时，考生如报考七门必测科目(含技术科目)、又报考两门选测科目并取得成绩，只选取七门必测科目成绩作为学业水平测试成绩;如报考五门必测科目、两门选测科目并取得成绩，可将其两门选测科目等级视为相应的必测科目成绩。

选测科目各科满分为120分，按考生成绩分布分为A+ 、A 、B+、B、C、D六个等级。其中：A+ 为前5%(含5%)，A为5%-20%(含20%)，B+ 为20%-30%(含30%)，B为30%-50%(含50%)，C为50%-90%(含90%)，D为90%以后。

必测科目各科满分为100分，按考生得分分为A、B、C、D四个等级。其中：A为100分-90分，B为89分-75分，C为74分-60分，D为59分及其以下。

技术科目分为合格、不合格，不合格视为D级。

3.

分

、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现六个方面。

、公民素养、交流与合作三方面，凡符合基本标准者，可评为合格;学习能力、运动与健康、审美与表现三方面，分A、B、C、D四个等级。

谁能给我找点关于高考生物，物理一些考题大纲和重要知识点来嘛？快，急用！

2014年浙江高考试卷评析：理综

物理

评析1：物理学科组

“重视基础、突出思考、联系实际、注重探究”是2014年高考物理命题的总思路。在命题中，力求体现新课改理念，力求做到全面考查知识点，有利于高中物理教学的改革，有利于优秀人才的选拔。试题力求稳中求新，控制难度，强调区分度。

一、重视基础，回归教材

第14、15、18题的素材均来自教材，考查考生对基础知识的掌握程度。第22题用伏安法测电阻，考查电流表的内外接法等基础知识、基本操作技能和数据处理能力。引导高中物理教学中，应更多关注教材、重视实验。

二、突出思考，考查能力

第19、20题通过常见物理情境的设计，对考生综合运用物理知识解决问题的能力进行考查。第16题考查天体运动的规律，要求考生在思考中估算，避免繁琐运算。第23题第3小题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成现象的原因，考查考生的逻辑推理能力。

三、联系实际，重视运用

倡导“让物理走进生活，让生活体现物理”。第17题把生活中船的浮动与简谐运动联系起来，通过理论联系实际，引导学生在生活中学习物理知识。第24题的素材来源于工程实践中的测速传感技术，引导学生运用物理知识分析、解决实际问题。

四、注重探究，引导创新

第 21题在学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”的基础上，探究两根弹簧的形变量与弹力之间的关系，要求考生能运用基本实验技能探究新情境下的物理问题。命题关注科技前沿，引导创新。第25题取材于航天技术中的离子推进器。为了便于考生建立物理模型，试题对离子推进器做了合理的简化。各小题的设问由浅入深、由易到难，引导学生逐步思考、分析建模、运用数学知识解决物理问题。

评析2：省教育厅教研室 特级教师 沈启正

富阳市教育局教研室 特级教师 何文明

今年物理试题基于核心知识，彰显能力立意，注重实验探究，强调新情境应用，体现了新课程理念，对引导物理教学中摒弃题海战术有积极的意义。试卷梯度分布合理，难度适当。

一、常规模型透新意

第 14、15、18题等素材均来自教材，第16、19、20题虽是常规模型，却透射着新意。例如第16题考查行星的多卫星运动规律，虽似常规却融入了估算环节;第19题则把常规的斜面问题与点电荷的相互作用相结合;第20题用电流随时间变化图象考查运动、力和功的概念。这些试题彰显了重视基础，突出思考的命题思路。

二、实验探究显变化

第21题是根据学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”改编的，但两根弹簧的串接却增加了探究味，使学生无现成模型可套，只有深刻理解原理，掌握基本实验技能才能正确应对这一变化。

第22题用伏安法测铅笔芯电阻的实验同样也融入了新元素。电流表的内、外接法是学生应该掌握的基本实验技能，本题看似常规，但用所测数据点绘制的图线作对比却不落俗套。

三、情景多样涵盖广

试题研究视角新颖，涉及生活、生产与科学实践的多个层面。第17题分析游船随波浪起伏时游客能够舒适登船的时间，第23题研讨装甲车的运动学问题及机枪射击的弹孔位置，第24题探求发电测速装置中的铝块速度及机械能损失的问题，第25题以太空飞行器的动力系统为背景，思索如何提高离子推进器中氙气的电离效果。素材看似上天入地，但深入分析便会发现这些问题全部来自最基本的物理模型。

试卷计算题各小题的设问由浅入深，梯度设置合理。例如第23题第(3)题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成此现象的原因，考查逻辑推理能力，有一定的难度和区分度。第25题的第(3)、第(4)题考查考生运用数学知识解决物理问题的能力，有较好的区分度。

化学

评析1 ：化学学科组

2014年理科综合化学高考试题的命制遵循“科学、公平、准确”的原则，按照《2014年浙江省普通高考考试说明》的要求进行。

一、力求稳定落实双基

试题的命题风格、题型结构、呈现方式、考试内容等方面保持了较好的稳定性和连续性。客观题重点考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表的应用、无机离子的推断，有机物的性质、检验和转化等。主观题考查了物质组成的推断、化学反应原理、化学实验，有机化学等。

二、突出主干 体现应用

试题内容的选取始终围绕化学学科的主干知识，但试题背景体现了化学学科的时代性及实际应用价值。如氨氮废水的处理，电动汽车中的储氢电池，饮用水的消毒，燃煤中固硫效率的提升，营养品葡萄糖酸钙的制备，药品普鲁卡因的合成等。

三、坚持原创 杜绝题海

本卷所有试题均为原创，立足于应用中学化学涉及的知识、原理来解决问题。试题取材新颖，以能力立意。不仅考查学生掌握知识的程度，更能检验考生吸收、整合、应用信息及解决新问题的能力。这种考查方式避免了题海训练，引导中学课堂教学从授之以“鱼”向授之以“渔”方向转变。

四、设问多样 层次分明

试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过多种设问方式，考查学生不同层次的思维水平。各大题入题容易，但随着设问的深入，对学生的能力要求逐步提高，满足高水平学生的挑战欲望，兼顾了中学分层施教和大学的分层选拨。

总之，试题重视基础，关注能力，取材考究，立意鲜明，难度适中，体现了化学学科思想和方法，对中学化学教学改革有着积极的导向作用。

评析2：富阳中学 特级教师 董 君

杭州第二中学 特级教师 张永久

2014年浙江高考理综化学试卷在紧扣考试大纲的前提下，在题型结构、呈现方式、考试内容等方面均基本保持了往年的命题风格。试卷内容丰富，涉及面广，区分度好。在考查中学化学核心知识、学科特点和方法的同时，着重考查了学生的学科能力。在稳定中见创意，于细微处见特色。

一、 注重化学学科的整体知识的考查

试卷客观题从基本概念、基础理论、物质性质、基础实验、学科方法和知识应用等多角度考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表、有机物性质、电化学、溶液化学及离子的推断等内容。主观题考查了无机物组成的推断、化学反应原理、实验化学及有机化学等。

二、 突出了化学学科的应用性与时代性

试题背景在充分体现化学学科的时代性及实际应用价值的同时，开展了对中学化学主干知识的考察，如光解水与电解水的经济性比较、用氨氮废水的处理考察氧化还原与电解的基本知识、通过单细胞检测技术考察阿伏伽德罗常数的概念和浓度计算问题、用储氢电池考查电化学基本原理、以饮用水消毒为背景考查溶液化学平衡问题、以雾霾为背景考查了离子的重要性质及鉴定、通过燃煤固硫效果的讨论考查化学反应基本原理、以营养品葡萄酸钙的制备和药品普鲁卡因的合成为背景，分别考查化学实验基本方法和有机物的性质与相互转化关系。

三、 以能力立意多角度考查化学思维与方法

试卷问题设计角度多样、层次鲜明，既符合化学逻辑思维，又符合学生的应试心理。在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查了学生提取信息、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力和实验探究能力。充分体现了化学学科思想、学科方法、创新意识与学科价值。这在一定程度上避免了题海训练的弊端，对中学化学的课堂教学也有一定的导向作用。

总之，2014年的化学试卷题量适中，难度合适，区分度好。具有较好的分层选拨和教学导向功能。

　生物

评析1：生物学科组

2014年高考理科综合生物试题的命题依据是《2014年浙江省普通高考考试说明》，知识点考查不超过“2009版浙江省教学指导意见”。试题要有合适的难度和区分度，既有利于高考选拔，又有利于中学教学。要在考查生物学基础知识的基础上，凸显能力考查。要强调主干知识的考查，不考偏题怪题。要理论联系实际，能有效地考查学生的生物学素养。要体现浙科版教材特色和新课程的理念，有利于推进高中课改。

一、难度适中，稳中求新

试题的难度要在以下两个方面找到平衡：一是高校招生与中学教学之间的平衡;二是中学教学与学生负担之间的平衡。试题难度与往年相比，保持相对稳定，以避免对中学教学产生较大的干扰。

试题力求稳中求新，如试题的素材可来自教材，而问题设置要有创意;在评分细则的制订上，力求更科学更合理。

二、考查主干，提高效度

生物学科领域众多，知识体系庞大，知识更新较快。因而，在高考命题中，要注重主干知识的考查，避免偏题、怪题，避免超纲。主要考点保持相对的稳定，包括细胞代谢、细胞的增殖与分化、遗传规律与分子基础、生物的变异、生命活动的调节、生物与环境、基因工程与克隆技术等，从而提高考试的有效性。

三、加强综合，提高信度

理科综合试卷中的生物学科题量有限，为了提高考查信度，命题力求加强学科内综合。通过知识点的章节间联系、模块间联系加强学科内综合。选择题的四个选项和非选择题的不同小题，尽量涉及不同知识点。而且，注意考点的模块间平衡，考点数目的安排既考虑到高中生物教学的课时安排，又考虑到知识内容间的逻辑联系及对学生生物学素养的考查。

四、突出能力，助推教改

理科综合能力考试强调在知识考查的基础上，突出能力考查。生物学科的命题要围绕四大能力进行，即理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力。试题应强调考查生物学基本概念、基本原理和基本观念，试题情境尽量来自生产、生活和科研实际，并通过图表增强试题的情景性。

突出能力考查，对中学生物教学具有良好的导向作用，有利于转变教法和学法。要引导中学生物教学关注知识内容间的逻辑关系，重视学科知识对生物学现象的解释、重视运用学科知识解决实际问题，真正有助于生物学素养的提高。

评析2：温州市教育教学研究院 特级教师 张庆勉

宁波鄞州中学 特级教师 赵沛荣

今年我省的理综生物试题基本延续了近年来的命题风格。注重基础，突出主干，强调综合，稳中求新，能力立意，难度适中，具有良好的选拔功能。

1.突出主干，注重教材与学科素养。命题紧扣《考试说明》，突出重点和主干内容，重视基础知识考查，考点分布和比例分配合理。试题无偏题、怪题和超纲题。试题题干简明，表述严谨，设问指向明确，许多考点来源于教材，如第1、3、4、32题等，体现了浙科版教材的特色。

2.重视能力，突出实验与信息获取。能力考查涵盖了考试说明的四种能力要求，重点考查了学生的获取信息能力、运用图表进行表达的能力和对教材概念的准确把握。淡化死记硬背内容。试题背景取材新颖，图表丰富，注重能力立意，尤其是实验探究、信息获取、逻辑思维、推理分析能力的考查，彰显生物是实验科学的特点和浙江命题特色，如第31题，实验源于教材又高于教材。

3.联系实际，强调多知识点的综合。试题背景联系科技、生产和生活实际，重视综合能力的运用，考查学生分析和解决实际问题的能力，如第1、2、3、4、30、 32题。试题主题明确并多角度地考查学生多个知识点的综合、灵活运用及知识迁移能力，增加知识点考查的覆盖面，如第30、32题。试题强调学科知识综合，不仅考查考生对核心知识的掌握程度，还考查了考生知识的宽度和广度。

4.稳中求变，有利于高中课改。试题基本延续了去年的命题特点，坚持知识与能力并重，稳定与发展并举，既保持稳定又有所创新，试题层次分明，区分度好，问题设置有创意。对中学生物教学具有良好的导向作用，促进教法和学法的转变。体现了深化课改的精神，有利于高中课改的推进。

生物学习攻略

一、生命的物质基础

二、细胞——生命活动的基本单位

三、生物的新陈代谢

四、生物的生殖与发育

五、遗传、变异和进化

六、生命活动的调节

七、微生物与发酵工程

八、生物与环境

九、实验

分子生物学考试大纲

认真看书

生物学习相对其他理科课程来说比较偏文，所以书是必须得看，很多考题也都是围绕着书上的内容来出的，到最后考试书最起码是认真地看了5遍（老师会带着复习三遍，自己私下也要再看两遍）注意：书上不起眼的地方也都要看到，以防万一。

实验必须得多练题，这是我高考总结出来的经验，只有多见题型才能总结出实验设计步骤的套路。

遗传基因问题我觉得比较死，只要会基本的方法和算法，出什么题都应该没问题，主要考的是耐心。

其他的概念性问题就只能背了，希望这些建议能够帮到你：）

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第二章

一 1基因：是编码一条多肽链或功能RNA（tRNA，rRNA，snRNA等）所必需的全部核苷酸序列．

2基因组：指某一特定生物单倍体染色体的数目及其所携带的全部基因．

3DNA的C值与C值矛盾：一个单倍体基因组的DNA含量（bp）总是恒定的，称为该物种DNA的C值；形态学的复杂程度与C值大小不一致的现象称C值矛盾或C值悖理．

4多顺反子mRNA：如果为两条以上的不同肽链编码的mRNA称为多顺反子mRNA（或原核生物DNA序列中功能相关的基因，往往丛集在基因组的一个或几个特定部位，形成一个功能单位或转录单位，它们可以被一起转录为含多个基因的mRNA分子，称为多顺反子 mRNA.）

5单顺反子mRNA：如果只为一条肽链编码则这种mRNA称为单顺反子mRNA；

6常染色质与异染色质：在细胞核的大部分区域，染色质结构的折叠压缩程度比较小,即密度较低，进行细胞染色时着色较浅，这部分染色质成常染色质． 着丝点部位的染色质丝，在细胞间期就折叠压缩的非常紧密，和细胞分裂时的染色体情况差不多，即密度较高，细胞染色时着色较深，这部分染色质称异染色质．

7基因家族：真核生物的基因组中有许多来源相同，结构相似，功能相关的基因，这样的异族基因称为基因家族．

8Alu序列：Alu序列是在人和某些哺乳动物中存在的约为300bp的片断，由于该片断含有一个限制性内切酶Alu I的酶切位点而得名．

9蛋白质组学：研究细胞内全部蛋白质的存在及其活动方式的一门科学，从研究单个蛋白质分子的结构与功能进入研究蛋白质群体（组）的结构与功能．

10生物信息学：是将生物遗传密码与电脑信息相结合，通过各种程序软件计算分析核酸，蛋白质等生物大分子的序列，揭示遗传信息，并通过查询，搜索，比较，分析生物信息，理解生物大分子信息的生物学意义．

二．1．原核生物基因组的结构特点：

（1），结构简炼；（2），存在转录单元；（3）操纵子调节；（4）有重叠基因．

2．真核生物基因组的结构特点：

1），基因组很大；2），有大量重复序列；3），有断裂基因；4），形成簇的基因家族；5），DNA上有多数不编码序列．

3．真核生物的重复序列有那些类型？

1），单一序列，又称非重复序列；2），轻度重复序列；3），中度重复序列；4），高度重复序列．

第三章 DNA的复制

一．1滚环式复制：某些病毒或细菌的双链环状DNA或以某种方式转变的双链环状DNA，在复制时由对正链复制原点处进行单链特异性切割，所形成的5’端即从双股DNA置换出来，并为SSB所覆盖．这时的DNA聚合酶III以3’－OH为引物，以负链为模板，从3’－OH基端逐步增添脱氧核苷酸，随着复制的进行，5’端长度即不断增加，这一过程中，单链尾巴的延伸伴随着双链DNA的绕轴转动，故称为滚环式复制．

2D环复制： 线粒体DNA的双股链由于浮力密度的不同而分为轻链（L链）和重链（H链），它有两个单向复制叉，俩条链的复制原点不再同一点上，而且两个复制原点的激活有先有后，复制从H链的原点开始，以L链为模板，新合成的H 链即转换为原来的 H链，所形成的结构为取代环，或D-环，故称D换复制．

3单复制子：原核生物和线粒体DNA分子都只含有一个复制起点，即单复制子．

4DNA呼吸作用：DNA双链中，氢键不断断裂和再生的过程。

5Klenow片段：当用枯草杆菌蛋白霉处理Pol I时，就裂解为大小不同的两个活性片断，较大的C端片断相对分子质量为68KDa，具有聚合酶活性和3'→5'核酸外切酶活性，也称为Klenow片段

6多复制子：真核生物DNA可以同时在多个复制起点上进行双向复制，也就是它们的染色体DNA含有多个复制子．

7转录激活：大多数情况下，RNA短链不直接作用于引物，其主要作用是通过形成RNA突环，影响起点的结构，因而有利于DnaA蛋白的直接识别，并结合于其实位点，然后引发酶和有关的蛋白质在此序列上装配形成引发体，进而合成RNA引物，这种作用称为转录激活．

8端粒与端粒酶：端粒是真核生物染色体的两个末端序列，由一段十分简单和串联重复的序列组成．

端粒酶是一种含RNA的蛋白质复合体，所含的RNA链约长150nt，并约含1～5个拷贝的CyAx重复序列，是合成端粒TxGy股的模板，是一种逆转录酶，催化互补于RNA模板的DNA片断的合成．

二．1核生物复制原点的一般特点是：1）是双螺旋DNA呼吸作用强烈的区域，即经常开放的区段；2）大都在特定位置；3）复制起始点都含有多个短的重复序列；4）有由复制起始蛋白识别的特异起始序列．

2 RNA引物与典型的RNA异同：引物RNA在合成以后，不与模板分离，而是以氢键与模板结合；而转录时的RNA，随着转录，RNA与DNA模板分离，其RNA/DNA杂交段只有十几个核苷酸．

3核生物DNA复制的特点：（1）真核生物每条染色体上可以有多处复制起始点，而原核生物只有一个起始复制点．（2）真核生物的染色体在全部复制完成之前，各个起始点上的DNA复制不能再开始；而在快速生长的原核生物中，复制起始点上可以连续开始新的DNA复制，表现为一个复制子上可以有多个复制叉存在．（3）真核生物复制原点的DNA序列一般无固定的模式，但大多包含一个富含A—T的序列和一个特异蛋白质的结合位点．

第五章 转录与加工

一．1正链与负链：对于一个基因来说，DNA的两条链中有一条链作为RNA合成时的模板，这条链叫负链另一条叫正链（65）

2 转录单位：起始于DNA的一个特定位点，终止于终止位点，此转录区域为转录单位，一个转录单位可以是一个基因，也可以是多个基因。

3启动子：RNA聚合酶识别、结合和开始转录的一段DNA序列

4增强子：许多真核生物启动子的转录可被远离转录起始位点数千个碱基的调控元件所增强，这个调控元件叫增强子

5外显子和内含子：在成熟的RNA中尚存的基因序列叫外显子；一些生物（包括人类） 基因的外显子常被一些长的DNA片段分割。（这些片段又称内含子或垃圾DNA，通常没有明确功能）

二．1大肠杆菌的σ70启动子的结构：大肠杆菌的σ70启动子由40－60bp的序列组成，它的－55到＋20之间的区域可被RNA聚合酶结合，其中－20到＋20之间的区域可被紧密地结合。启动子序列的突变分析表明在－10和－35位置的两个6bp序列对于打长杆菌启动子的功能尤其重要。

2原核生物转录的起始过程：（1）核心酶在σ因子的参与下结合到DNA上；（2）起始识别。（3）开放型起始复合物的形成。（4）形成三元起始复合物，起始转录。

3原核生物RNA合成的终止机制：

4真核生物三种RNA聚合酶的启动子的结构

5增强子特点如下：

（1）增强子是一个相当大的单元，常包括几百个bp，有时含重复序列，这些重复序列都有特定的功能。( 2)可在距离起始位点很远的位置（一般距离1～4 kb）发挥作用，(3)无特定位置 ④增强子的作用与其序列的方向无关⑤有组织专一性或细胞专一性

6RNA转录后的加工有那些内容？（1）内切核酸酶和外切酶对核苷酸的切除；（2）向初生RNA转录物或剪切产物的3′端和5′端添加核苷酸；（3）对某些特殊的核苷酸碱基或糖苷进行修饰。

第六章 蛋白质的生物合成

一1密码子的变偶性：mRNA的密码子与tRNA的反密码子作用时，三个核苷酸中，前二个是精确配对的，而第三个却不需如此。即在密码子的3′端位置和反密码子的5′端位置的核苷酸碱基之间可能发生非标准的碱基配对，称为摆动现象，也即密码子的变偶性。

2分子伴侣：在细胞内具有结合并稳定靶蛋白不同的不稳定构象，帮助新生肽链正确组装，促进其跨膜运输等功能，但是它自己不是靶蛋白构成成分的一类蛋白质

3热休克蛋白：在各种不同的构象形成过程中，阻止不稳定蛋白质的聚集。

4前导肽：

5SD序列：

二1遗传密码的特点：（1）起始与终止密码子（2）读码的连续性（3）密码的简并性（4）密码的通用性与例外

2原核生物和真核生物蛋白质合成的抑制剂及其作用机理：原核生物蛋白质合成的抑制剂及其作用机理如下：（1）氯霉素和新霉素：抑制原核生物的肽基转移酶。（2）链霉素：抑制原核生物肽链合成的起始，也诱发 mRNA密码子错读。（3）红霉素：通过核糖体的大亚基抑制原核生物的翻译。（4）褐霉酸，又称为梭链孢酸：类似红霉素阻止EF-G从大亚基分离。（5）四环素和土霉素：抑制原核生物的氨酰- tRNA 连接到核糖体的小亚基上，对人体细胞的80S核糖体也有抑制作用

真核生物蛋白质合成的抑制剂及其作用机理： （1）嘌呤霉素：由于嘌呤霉素的结构类似氨酰- tRNA末端，带有游离氨基，干扰肽基转移，从而取代一些氨基酰tRNA进入核糖体的A位，造成原核生物和真核生物细胞蛋白合成的提前终止。（2）白喉霉素 对真核生物的延长因子-2（3）起共价修饰作用，并导致EF-2失活,抑制细胞整个蛋白质合成，而导致细胞死亡。（4）蓖麻毒素：在蓖麻豆中发现，催化真核生物的大亚基 rRNA裂解。（5）放线菌酮 ,又称为环己酰亚胺：抑制真核生物的肽基转移酶

3.帮助蛋白质正确折叠的酶有哪些？如何作用？

（1）折叠酶：蛋白质二硫键异构酶，它能识别和水解非正确配对的二硫键，使它们在正确的半胱氨酸残基位置重新形成二硫键，从而改变二硫键的连接位置。

（2）肽基脯氨酸顺反异构酶： 催化肽-脯氨酰之间肽键的旋转反应，促进X-pro（X可以是任何的氨基酸）肽键的顺反异构化。

4. 肽链合成后的加工有哪些内容？

多肽链的水解.（一些新合成的蛋白质，其多肽链需要在其它酶蛋白的作用下被水解切割后才能形成成熟的功能蛋白质或功能寡肽。有些情况需要将非功能多肽多次水解切割和组合后，才能获得一个功能蛋白质。）蛋白质的修饰（（1）糖基化（2）磷酸化 （3）羟基化 （4）二硫键的形成 （5）末端的修饰 ） 蛋白质切割裂分和剪接（一般真核细胞中一个基因对应一个mRNA，一个mRNA对应一条多肽链，但有的基因表达产物为多聚蛋白质，多聚蛋白质是一个很大的多肽，在翻译后能被切割生成好几种蛋白质。有一些多聚蛋白质在不同组织中以不同方式受到切割，蛋白质前体通过多肽的剪辑被切成数个片段后再按一定顺序结合起来，最后形成有活性的蛋白质，即蛋白质剪接。） 亚基的聚合

5. 真核生物蛋白质合成的运输是怎样进行的？（1）共翻译移位 与内质网结合的核糖体可以合成三类主要的蛋白质：溶酶体蛋白、构成质膜骨架的蛋白和分泌到胞外的蛋白，它们在翻译的同时即开始移位。

信号肽约有15～30个氨基酸，靠近N端部位有一至多个带正电荷的氨基酸，中部由10～15个几乎全是疏水氨基酸组成的疏水核。C端有一个可被信号肽酶识别的位点，此位点上游常为一段疏水性较强的5肽。信号肽的作用是引导合成中的多肽穿过内质网膜进入内质网腔，在那里继续进行蛋白质的合成和加工。

进入内质网的蛋白质大部分需要继续输送至它处，留在内质网中的蛋白只是少数需要继续输送的肽链被传送到高尔基复合体进行糖基化加工，其中不属于高尔基体的蛋白质会被包在输送小泡内，继续前往溶酶体、浆膜、或储存在分泌性小泡内。

前往细胞核的蛋白质具有的特定序列称为细胞核定位序列.

2. 翻译后移位

由细胞质中游离核糖体合成的蛋白质前体，需要按其所携带的信号的不同，从细胞质转移到线粒体、叶绿体、细胞核、过氧化物酶体等细胞器中,是在翻译后易位的。导向不同细胞器的信号序列的位置、性质和长短都不同，因而会导向不同的细胞器。

第七章 原核生物基因表达的调控

一1组成型表达与诱导型表达：

2管家基因：维持每个细胞生命活动都必需的基因的表达基本是不受调控的，且持续表达，其表达产物大致以恒定水平始终存在于细胞内，其表达为组成性基因表达，其表达产物称为组成性蛋白

3可诱导基因：应环境条件变化，基因表达水平增高的现象称为诱导，这类基因称为可诱导的基因。

4调节蛋白：

5操纵子：操纵子是DNA上基因表达的协调单位，它包括在功能上彼此相关的结构基因、启动子和操纵基因等。

6衰减子：当trp操纵子的mRNA合成起始以后，除非培养基中完全没有色氨酸，转录总是仅产生—个140个核苷酸的RNA分子即终止。这个区域称为衰减子或弱化子。

7终止子：

8反义RNA: 是指与RNA具有互补序列的RNA分子。

二1.乳糖操纵子的调控原理。

2.色氨酸操纵子的阻遏调控和衰减调控机制。

3.反义RNA对基因表达的调节机制。1.反义RNA能通过互补序列与特定的mRNA分子结合，结合位置包括SD序列和起始密码子AUG，从而抑制该mRNA的加工与翻译。2.反义RNA与靶mRNA结合后引起该双链RNA分子对RNA酶Ⅲ的敏感性增加，使其降解。3.反义RNA也可通过与mRNA的SD序列的上游非编码区结合，阻止了核糖体的结合，从而抑制靶mRNA的翻译功能。4.反义RNA和mRNA有不完全的互补序列，如果能形成类似于终止子的结构，就可使转录提前终止，从而达到直接抑制靶mRNA转录的目的。5.在原核生物细胞中反义RNA可控制噬菌体溶菌-溶源状态以及抑制转座子的转位作用等。

8. 真核生物基因表达的调控

一．解释名词:

1基因丢失: 是在某些低等真核生物的个体发育过程中，细胞分化时一些不需要的基因被消除的现象。

2基因扩增：基因组中的特定基因在某些情况下复制产生大量拷贝的现象。

3基因重排：某些基因片段改变原来存在的顺序而重新排布的现象。

4顺式作用元件与反式作用因子：是调控基因表达的一段DNA序列，一般自身没有转录功能。与顺式作用元件结合而影响转录的可扩散蛋白称为反式作用因子。

5转录因子：

6通用（基本）转录因子 ：是所有启动子起始RNA合成的必需因子，与RNA 聚合酶结合形成围绕在起始位点周围的复合物，决定转录的起始位点。

7锌指结构

8亮氨酸拉链：肽链约由35个氨基酸形成α-螺旋，每圈螺旋3.5个残基，每两圈出现一个亮氨酸，排在α-螺旋一侧，两个蛋白质分子靠亮氨酸的疏水作用力形成二聚体，形同拉链状。拉链区的氨基端是由富含赖氨酸和精氨酸的碱性区形成的α-螺旋，借助其正电荷与DNA的磷酸基团结合，此种结构称为碱性亮氨酸拉链

9应答元件：与诱导型转录因子结合的顺式作用元件称为应答元件

10RNA编辑：NA编辑是在RNA水平上发生的碱基取代、插入或缺失的现象，是通过非剪接作用对RNA信息的改变。

二．问答题：

1.试述真核生物基因表达调控的特点。①染色质结构对基因表达有调控作用② 以正调控为主3）基因表达调控的多层次性④有细胞特异性或组织特异性

2.反式作用因子有哪些类型？它们各结合在DNA的什么部位？根据作用不同，将它们分为三类：即通用或基本转录因子、上游转录因子和可诱导因子。通用转录因子结合在启动子上与RNA聚合酶一起形成转录起始复合物；上游转录因子结合在启动子和增强子的上游控制位点(上游元件)；可诱导因子与应答元件相互作用

3.反式作用因子的结构模式有哪些？（1）与DNA直接结合的转录因子:结构中必需包含DNA结合结构域和转录激活结构域。（2）不与DNA直接结合的转录因子:没有DNA结合结构域，但能通过激活转录结构域直接或间接作用于转录复合体而影响转录效率。

9 基因工程原理

一．解释名词：

1基因工程：也称为重组DNA技术（recombinant DNA technique），是指在体外将核酸分子插入病毒、质粒或其它载体分子，构成遗传物质的新组合，并使之参入到原先没有这类分子的宿主细胞内，且能继续稳定地繁殖，从而赋予宿主特殊性状的一门技术。

2限制性内切酶：是细菌内存在的一类能识别特定核苷酸序列并剪切含该特定序列的外源双链DNA的核酸内切酶。

3完全消化与局部消化 完全消化是所有识别位点都切割的酶解作用；局部消化是只切割部分识别位点的酶解作用

4粘性末端与平末端

5单克隆位点

6基因组DNA文库和cDNA文库 基因组文库：是指通过克隆方法保存在适当宿主中的一群混合分子，所有这些分子中的插入片段的总和可代表某种生物的全部基因组序列。cDNA文库：是指通过克隆方法保存在适当宿主中的一群混合分子，所有这些分子中的插入片段的总和可代表某种生物的全部mRNA序列。

二．问答题：

1. 一个理想的质粒载体应具备哪些条件？①分子量小、多拷贝、松弛控制型；②具有多种常用的限制性内切酶的单切点；③能插入较大的外源DNA片段；④具有容易操作的检测表型。

2.构建基因组文库和cDNA文库的一般步骤。构建基因组文库的一般步骤载体（1）DNA的制备（2）基因组DNA片段的制备（3）连接产生重组DNA（4）将重组DNA转入适当的宿主，（5）筛选鉴别重组克隆（6）扩增和保存文库。

cDNA文库的一般步骤包括:（1）载体DNA的制备（2）mRNA的制备（3）cDNA的合成（4）连接产生重组DNA（5）将重组DNA转入适当的宿主（6）筛选重组克隆（7）扩增和保存文库

3. PCR的原理。将含有待扩增DNA样品的反应混合物放置在高温环境下加热使DNA分子变性为两条单链的DNA分子（一般变性温度与时间为94℃ ，1分钟）；然后降低反应温度，使一对寡核苷酸引物与两条单链模板DNA发生退火作用，结合在靶DNA区段两端的互补序列位置上（一般退火温度和时间为37～55℃，1～2分钟）；最后，将反应混合物的温度上升到72℃（1～2分钟），此时在DNA聚合酶的作用下，脱氧核苷三磷酸分子便从引物的3′端开始掺入，并沿着模板分子按5′→3′的方向延伸，合成出新生的DNA互补链。

生物高考考纲及分值是

希望对你有帮助

2014上海高考优秀作文：未经沙漠不懂自由

“我想要怒放的生命/就像飞翔在辽阔天空/就像穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量……”

心底里，偶尔会涌动起这样的歌声来，沙哑、愤怒、狂放。而我的身体却依旧拘束于繁琐日常事务中，只将“怒放”的声音化为轻言细语，与身边的家人朋友聊聊天，或是哼上几句细柔的歌词。

生命的本质是孤独的。如果将人生看作一次行旅，在最初出发时，我们常常轻狂自信，以为自己可以无拘无束、轻舞飞扬，乘坐最快的航行器，领略最多最美的风景;待到行至中途，几乎无可避免，要经历各种顿挫，从理想的破灭到情爱友谊的背叛，或是亲人的离别、同行者的分道，终有一日，你会猛然发现，自己是置身于荒蛮无边的沙漠之中，前路渺茫，难以辨清哪里才是该去的方向，身上不知何时已背负重重压力、种种责任，疲惫不堪，却已欲退而不能。

这样的时候，该怎么办?“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，究竟只是一种消极逃避。逃不掉的人们，有时会任由迷惘与焦虑的情绪蔓延侵袭，甚至不堪重负，宁愿身体的自戕换取精神的自由解脱。于是，我们的时代，才有那么多抑郁症与自杀的消息，从四面八方传来。

卢梭说：“人人生而自由，但又在无所不在的枷锁之中。”米兰·昆德拉则提醒我们“生命中不能承受”的，不是“重”而是“轻”。如此想来，每一个人原本就是“戴着镣铐的舞蹈者”。束缚我们的，或是名与利，或是理想与责任。是在枷锁中日渐僵化，还是保有灵魂的快乐自由，取决于我们自己的修炼和选择。

我认识一位罕见病患儿的妈妈。与人们想象的相反，在最初的绝望过后，她已很少愁眉苦脸，因为生活已化为一件件具体繁忙的事务，不幸与艰难见得多了，让她更懂得珍惜那一点一滴的收获与快乐。

人生行旅该有很多风景。如果其间有漫漫长路须在沙漠中穿行，一样可以有幕天席地的快乐与放浪形骸的自在。不必汲汲追问命运的不公正安排，不必因负担与束缚而计较生命的自由与不自由。惟其身经沙漠，才懂得与人相处，也才懂得自由的可贵;惟其受困枷锁，生命的怒放才有真正的重量。

2014年高考语文天津卷满分作文3篇及点评

1.退而知之

春光明媚的大地，一方方的稻田水清如镜。

田里的秧苗，整齐地排列在农人的身前，好似它们很享受农人为它们做的规划，一行行，一道 道，不歪不斜，均匀如织。几个插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴熟而有节律;他们的倒影， 与青天白云一同映倒在水中，在一波一波的涟漪中，构成自然的水墨作品。这情景不禁让我想到一首诗：

手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。 短短几行字，渗透着几分禅意。这世间，何人不是把目光投向前方?何事不是将脚步迈向未来?或许，只有农人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向丰收的秋日靠近一步。

试想一下，若是农人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界吗?或许，刚插下的秧，因为急于向前，而被践踏于泥水之中。原来，就像插秧这样看似寻常简单的动作。背后竟然也藏着深刻的人生哲理。

善男信女应该知道，寺院中都有一个规矩，在香客离开寺院时，不能阔步向前，而要一步一步退出庙门，退下阶梯，并双手合十，诚心祷告，净身回到生活中来。 这个规矩，与农人倒退插秧竟如出一辙。祷告者一步步后退着离开后院，却是离佛越来越近，离道越来越近，离自己的本心越来越近，再看看这些插秧人，与其说农 人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身，农人一次次地弯腰，一次次地后退。插出满田的碧绿，插出满心的希望。可想而知，当他们看到眼前的一片新 绿，会是怎样舒朗的心境!

这是一个喧嚣的时代，人们为名奔波劳累，为利碾转忙碌，在沉沉浮浮、起起落落之间徘徊，看起来，他们似乎在 大步流星地前行着，可回头一看，不禁黯然发现，自己虽付出了许许多多，却还是站在原地。想得到的，或是曾经得到的，但猛然发现，这些都成过眼云烟，自己耕 作的那片心田，此刻却凌乱不堪。 阳光洒满田野，心同时被照亮了。看着插秧的农人，我明白了，一切执念都是心魔，曾经过分看得很重的事，随着时光的逝去都会云烟俱散，唯有内心的那一片宁静是亘古不变的。“问君何能尔，心远地自偏。”当我们被红尘俗世所扰时，不妨再去看农人插秧，看他们 在退步之间，海阔天空的享受。

2.你看世界，世界看你

当你做病毒检测的时候，一定会用到显微镜，那样你就能清晰的判断出病毒的类型，以便对症下药，药到病除。当然，如果你不幸选择了望远镜，那我敢保 证，你眼前一定是模糊一片，你一定达不到你想要的结果。但，如果你想用“显微镜”一样的方式，去审视你身边的每一个人，包括他们的性格、行为或举止，我想 那更是一个糟糕的结果，我敢保证你最终会一个朋友也得不到，因为他们在你的观察下，会变得满身瑕疵，一无是处。记得古人也说过，“以铜为鉴，可正衣冠;以 古为鉴，可知兴替;以人为鉴，可明得失”。确实如此吗?如果你有幸站在放光镜(平面镜)面前，你的确可以审视一下你的尊容，但如果不幸，你对面就立着一面 “哈哈镜”，我想你不一定会真的哈哈大笑--因为你或许会丑态百出，或许会面目可憎，那是真的你吗?

也许你的理想是某一天能够走遍世界，但其 实，在迈步之前，你应该学会观察或审视世界。你不能盲目的行走，也不能固步自封，只会东张西望。是的，我们应该把眼光投向长远，甚至是未知的领域，至少我 们能事先辨别方向，约略定位自己的坐标，也能感知你所处的环境。古人不有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的凝重的一望吗?那是一种心态，一种境 界，更是崇高理想的酝酿。

远望是为了远行，也是为了让我们跳出我们所处的坐标点，至少可以避免沉溺“灯下阴霾”，摆脱因拘泥一点，而一叶障 目。但要远行，自然要日积跬步。因此，我们还要善于低下头，脚踏实地，做好我们身边清楚而具体的每件事情，必要时，我们应该用一下“显微镜”，去观察事物 关联的蛛丝马迹。也许我们不会完美，但应该有追求完美的执着和坚持。这个过程自然也很辛苦，不然古人也就不会有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的感悟了。

理想总是丰满，但现实却颇为骨感。要缩短理想与现实的距离，使我们在经过努力之后，越来越切近我们的理想，其实，我们是需要乐观的，当然不妨站在“哈哈镜”面前去自嘲一下，当然也包括别人的调侃，甚至讽刺。这是成功必要的经历。如果说远望与显微的观察，是为了处理好我们与我们所在世界的关系，那么，当我们站在“哈哈镜”面前的心态和勇气，其实是需要我们有直面别人，甚至是自我的勇气--我们不能在世界里像堂吉诃德那样横冲直撞，独来独 往，我们必须学会合作与分享，这样我们才能快乐的做我们喜欢做的事情;但即使全世界，都众星捧月般的支持你，但你始终可能会面对两个自己以及他们之间的矛盾，就像真实的你和镜子中的你，有时并不完全统一，那么说服自己，为信仰、信念、理想而坚持，有时比说服别人理解、支持和尊重更为重要。世界是我们的，我 们是世界的，我们在尝试用各种方式和手段观察与感知世界的同时，世界也在观察我们，因此，我们在改变世界的同时，还要学会适应世界和身边的人。处理好我们 与世界，我们与别人，我们与自己之间的关系，其实是我们达到目的之前必须要处理和面对的很重要的一个前提。

如是，轻装上阵，带着我们的理想，向着目标进发，离“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的美妙境地，其实就已经不再遥远。谋事在人，成事在天，天人合一，谁奈我何呢?

3.感受爱，感恩爱

都说世界上最珍贵的都是免费的东西，而这些免费的东西又都是看似细如灰尘的东西，所以极易让人忽视它们的存在。鱼儿不能缺水，但就在这最需要的东西里面，它都没有细心去感知水是清澈或浑浊。我们人也是一样，常常忽略身边最不起眼的，最平凡的那些爱。要用心去感受爱，感谢爱。

有些爱摆在我们面前，我们却当那是理所当然，完全看不到它对自己有多珍贵。我们学不会感受，学不会感谢，甚至常常抱怨，常常恶语相向。

就拿父母的爱来说吧，都说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不讲条件的爱，是这个世界上任何人都不能相提并论的爱。“浪子回头金 不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅。父母的爱，如春天里的缕缕微风，抚摸着我们稚嫩的脸颊；父母的爱，像夏天里的习习凉风，掠去我们心中的燥热；父母的爱，似秋天的累累硕果，让我们解渴，给我们的心田注入了甘泉；父母的爱，仿佛冬天的烈日，赶跑我们心 中的严寒。

记得那是上初中的时候，那次因为一点小事跟母亲拌了嘴，于是赌气，晚饭也不吃就去上学了。下了晚自习开始饥肠辘辘，后悔当初没把 肚子填饱再出门。在出校门的那一刻我看见一个熟悉的身影向我走来，是我的母亲她手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：“孩子，饿了吧，赶紧把它吃了。” 当时我的眼泪就夺眶而出，我一边流泪一边啃着鸡腿，反思着这样的爱，是呀，他们用无声的爱呵护我们健康快乐地成长，而我们却把这种爱当做一件理所当然的事，我们甚至厌烦母亲的喋喋不休，憎恨父亲的严厉批评，殊不知这样的亲情是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记，去报答的。学会感受父母那崇高无私的爱，学会感谢他们对我们无怨无悔的付出。

没有朋友的人，没有友情的人，想必应该是这个世界上最孤独的人吧!友情，是一把刀，将我们心中那坚硬的城墙敲碎；友情，是一盏灯，照亮我们心中的彷徨与黑暗；友情，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐；友情是雨季里的小伞，为我们撑起一片晴天；友情 是寒夜里的一把火，为我们送去片片温暖；友情是一阵温馨的风，抚慰我们受伤的心灵；友情是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。华盛顿曾说过：“友谊是真正 的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去感谢。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦；当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦；当朋友茫然失措时， 我们鼓励他迷途知返。伯牙与钟子期的友情故事想必是从古流传至今的，伯牙每次弹琴想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想之意境，这样的默契真是百世 难求啊!是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。要知道，这个世界上没有谁必须对我们好，我们要学会感恩友情。

不仅是亲情，友情值得我们去感受，去感恩，这是一个平民英雄辈出的时代，是一个人人都可以奉献爱的时代。社会上大大小小的爱心人士层出不 穷，他们的义举、壮举同样能让我们为之动容。“最美司机”“最美女教师”他们关键时刻的抉择，他们在危难时刻迸发出的美丽举动，不仅是人性的真实体现，更 是爱的完美诠释。对待这样的爱，我们要敬仰，要感恩，没有谁必须为谁交出生命，这样壮大的爱是我们所不能承受的，所以我们要学会感受，感受那生命垂危时想 的不是自己的伟大心理，感恩那危险来临是想的都是别人的伟大行为。 我们需要爱去灌溉我们那干涸的心灵，我们需要爱来抚慰我们那布满创伤的心灵，所以我们要学会感受身边的爱，哪怕是一句小小的问候，一杯热气腾腾的开水，那都是满满的爱。我们要学会感恩爱，不要把人间最美的爱忽略掉，否则你会后悔没有抓住最简单的幸福。

这篇全国大纲卷高考满分优秀作文：

纯之风

当今社会，大家十分关注正能量的传递，一个眼神、一句贴心话、一个微笑都可能会传播正能量。亲爱的你，你是传播还是收获了?

一个小小的汉字，就会在人们心中撒下纯的种子。

青岛酒店支持“光盘行动”，为了更加有效地反对浪费，厉行节约，政府机关、餐饮企业下大力气提出相应的改进措施。盘子上印刻的一个“光”字体现了该企业的决心，他们把这份心传递给顾客，让顾客明白勤俭节约的重要性。“量少质不减”，不多花一分冤枉钱，让顾客吃得舒坦，又把节约推行，在社会上形成了良好风尚。

一份贴心的早餐，一个舒心的书摊，爽朗的他把纯的种子播给周围的人。

湖南长沙一中旁有个报亭，报亭的蔡爹是一个开朗的老头儿，在14年的时间里，他与周围的人结下了深厚的友谊。“寿终德望在，身去音容存”，尽管他去了，但他那诚信、善良、宽容的品质影响着整个社会。当每个人想起蔡爹，内心都是暖暖的，说明在这个不太如意的社会中，依然有人通过自己的小小善举，来改变这个社会。老人去世后，众师生的缅怀及写满真心话的便贴就是最好的写照，老人身上的某些品质正在每个人心中生根发芽，最终会长成一棵大树，影响众人。

一种解脱，一种关爱，全新的呵护让他们快乐成长。

纯之风，是人们心中那棵树周围的风，虽然那阵清澈的风吹不遍天下大地，但终会影响周围的生物，使之壮大，落下纯的种子，最终在大地上投下长长的影子。人们沐浴着清纯之风，温暖的阳光洗涤净化着人们的灵魂。愿纯之风把正能量吹进每个人心中，在人世间传递，在人世间流淌。　　黑熊被关起来取胆汁，当沉重的开胸器打入它们身体时，那声凄厉的长号唤不回贪欲者的良知。一次又一次的折磨，使它们早疲惫不堪。就在他们快要绝望时，动物爱好协会的成员解救了它们，从贪欲者手中拯救了它们的生命。在黑熊基地，它们受到了很好的款待，没有恐惧，有的只是关爱。他们可以在那里安享晚年。协会的成员一次次用血的事实拉回贪欲者的良知，让贪欲者重获新生，并在他们的心中埋下纯的种子，来净化他们的心灵。

你好。不同地区的考纲是不一样。每年都在变化。但是基本跟你们去年的高考差不了多少。约3年考纲变一次。同三年里，变化不大。

我们来看一下考纲中的题型、分值及分布比例。试卷共有6道单选题（每题4分）、2道双选题（每题6分）、4道非选题（每题平均16分），其中分子与细胞占约24%，遗传与进化占约22%，稳态与环境占约24％，现代生物科技专题占约8％，而选修1的考察则没有了选做题，并入占22%的实验题。由此我们来推测出理科综合试卷中各册书的题型分布情况，见下表：

考试内容

分值

题型分布

分子与细胞

24

1道非选题+2道选择题

遗传与进化

22

1道非选题+1道选择题

稳态与环境

24

1道非选题+2道选择题

现代生物科技专题

8

2道选择题

实验

22

1道实验非选题+1道选择题