备战高考反思,高三备考反思

高考考查的是知识的掌握情况和对知识的运用技能，为了能够在考场上顺利地做出题目，很多考生杀手锏就是——做题！为了完成高考备考任务，高三学生需要适量地做些题，但盲目的刷是刷不完的。

高三学生如何正确理解做题呢？

一、题目类型在于精选精做

解题时，同样的一个问题可以从不同角度给予辨析理解，同一个问题也可以设置不同的陷阱，从不同角度体现教与学的测试要求，我们只有解答多种类型的题，才得以消化和巩固基础知识。缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，定势思维，这样容易误入“题海”。

富有启发性、思考性、灵活性的题解得越多，收获就会越大。那些脱离学习实际，超过学生的承受能力的题解多了，会加重学习负担，哪怕题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。

高三学生为了提高学习成绩和质量，要有一定的题量给予保证，题目类型在于精选精做，以真正理解、熟练掌握为前提。

二、把握基础

我们解题要有助于理解知识，掌握方法，提高能力。以解中档题为主，选择含有基础要求，同时又有能力提升的空间的题目类型。解答中档题能驾驭自如，那么面对有一定难度的题就不会一筹莫展。有一部分学生好高骛远，热衷于做难题，但往往会遭受重挫，久而久之就会消磨意志。我们要知道，难题就是综合的知识点多，需要统筹的方法多，设置的情景比较新颖，问题的过程比较复杂，知识的实际应用强。

我们只要认真解剖，分析清楚背景，提取信息，善于转化，复杂问题就可以得到简化。综合试题往往设置了由易到难的思维能力梯度，我们解题不必总觅难题，需要夯实好基础题和中档题，逐步修炼，才能增强正确解题的自信心。

三、学会思考

高三学生需要明白解题有法，但无定法。我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。文科侧重理性思维，理科侧重逻辑思维。解题方法随题而变，不同题目的解题方法是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型解决。题目是千变万化的，解题的方法是灵活的，因题而变。有些是简单的，有些是复杂的；可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或综合方法的适用。

我们学习应该提倡独立思考，抓住方法的迁移和变通，具体问题需要具体分析。是什么就是什么，该用什么就用什么的思路解题，以不变应万变。高三学生需要提高解题的应变能力，提升自己思维的活跃性，不断通过解题获得成就感。

四、解题用语要规范

高三学生进行解题训练的时候，要比对自己的解题思路与标准答案的优缺点，学习积累的是解题思维，而不是做了多少题。有了正确答案我们需要反思解题过程，检查思路和方法是否准确，公式书写和运用是否有错误。我们的学习需要保证解题更趋规范，既有满意放心的过程，又有准确无误的结果。

陷入题海的的误区有哪些？

误区1：只追求答案，不注重过程

有一些学生做题，得出表面的答案就结束了，没有进行反思，没有进行归纳，没有深入总结，不会举一反三，过分追求表面的答案，不重视解题的思维过程。高三学生需要明白对思维过程进行整理是学习的好方法。我们要学会用慢镜头展示思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。

误区2：学习上花的时间越多成绩就越好

这是很大的一个误区，每一个高三学生都需要明白，对学习花了时间并不能保证一定可以提升成绩。我们的学习有收获不在于花了多少时间，而在于学会了多少知识，提升了多少技能。挑灯夜战，熬到凌晨，大脑已经很疲劳，学习效率自然低下。高三学生需要懂得劳逸结合、适时休息和锻炼。

误区3：课堂上听懂了不代表就真正掌握了

老师课堂上讲过的题目，考试时条件变一变，很多学生就又不会了。考试的时候，常常会觉得似曾相识，但发到试卷后不一定能考取高分。为什么会这样呢？问题就在于有些学生听课时被动地接受，没有经过积极主动的思考。对待学习知其然不知其所以然，表面上是听明白了，碰到新问题新情境还是无从下笔。

误区4：练习时只看重数量不重视质量

很多学生认为习题需要多做才能有更多的收获。我们需要反思一下，学习过程中有多少题目是白做的？我们需要学会舍弃，果断抛弃偏题、难题、怪题，高三学生要重视做题的质量而非数量。

高三备考需要如何正确做题呢？

一、做题要善于运用知识点

做题的时候，需要通过仔细地读题，及时发现知识点；需要通过知识点的全面分析，回忆与其能够产生关联的其他知识点，找到解题的正确思路。

二、做题需要进行精心挑选

高三学生需要对每一个单元的题量、每一天、每一周的题量进行科学的固定。做题前想将题目精心挑选一遍，把做过多次的普通题剔除，重点攻克不熟悉的题目类型。需要安排时间挑选相同题型的不同题目，强化知识点的掌握和运用。

三、及时对错题进行整理归纳

高三学生需要安排时间及时对错题进行整理归纳，把错题按题型分类。不会做的题，是对知识把握不牢固，我们需要建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，把知识的漏洞补上，健全我们的知识结构体系。有些错题是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，同时缺乏理论联系实际的探索精神。我们要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以巩固，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析，有效地培养和训练自己的发散思维能力。

做题是一个逐渐累积经验的过程。练习的次数多了，经验就丰富了，解题的方法就更多了，思维也就更活跃了，学习能力也会有很大的提高。

往事如昔，岁月如梭。假如明天就是高考，昨天高三的陌路在今天已将走至尽头。到今天，无论我们收获了多少，又失去多少，我们都即将去面对明天的高考，面对我们人生的又一次转折。

假如明天就是高考，请不要忘记我们曾今的梦想。

三年前，我们以优异的成绩考入了理想的高中。我们立志努力学习，考入理想的大学。如今高考在即，请不要忘记我们曾信誓旦旦立下的梦想。请不要忘记我们当年的满腔热血，请不要忘记我们当年的志在四方。正如《老男孩》的歌词中所唱:“当初的愿望实现了吗？如今我们只好祭奠吗？”我们必须时刻记着当出的梦想，对比现在自己，反思现在的自己，清醒的认识到与自己梦想之间的差距。从而鼓舞着自己去实现当初的愿望，去拥抱昨天梦想。

假如明天就是高考，请不要忘记这段为梦想而奋斗的路途。

不知从何时起，我们开始变了。变得孤弱寡闻，变得死气沉沉，常常一个人发呆，常常一个人沉默。再也没有了往日的嬉戏打闹，再也没有了当年的欢声笑语。拥有的只有那乏味无趣的课本和写满密密麻麻试题的考卷；拥有的只有令人失望担忧的成绩和老师家长的责备唠叨。苦恼、压抑、忧虑和那无情的压力死死地缠着我们，连给我们喘个气的机会都不给。今天数学、明天文综、后天英语，每天都要和考试作伴。学习、吃饭、少得可怜的休息，每天都是如此忙碌而又单一的生活。我们每天都盼望着早点结束这样的生活，但又每天都担忧着流逝的每一节自习、每一节课。面对这样的生活，我们真的显得无赖而又无助。有谁能真正感受的到我们现在的处境?又有谁能真正体会的到我们现在的感受?有的时候，我们尽量尝试着不去想这些烦心的事，但自己终究骗不了自己。在无数次的泪水之后，我们决然微笑面对，在无数次的失败之后，我们毅然前行。利比亚的政府倒了 ，我们没有倒；日本的核电站倒了，我们没有倒；学校的百年凌霄倒了，我们没有倒。无论多大的风，多大的浪，我们还是毅然决然的走到了今天；无论成绩的高与低，收获的多与少，我们还是微笑的面对着今天。我为我们感到自豪！我为我们感到骄傲！因为我们能坚持走到今天，就是一种胜利，就是一种成功！

现在我们还有不到40天的时间了，仿佛明天就是高考，明天我们就要扛着枪上战场。现在的我们内心百感交集，没有任何语言能形容的了我们现在的心情，也没有任何文字能描写出我们现在的感受。但我希望，现在的我们要适当的调整自己，抛开内心的包袱。要知道，我们已取得过胜利，取得过成功。在最后的几十天里，我们只需要以饱满的精神状态和轻松地心情去迎接高考。不但要学好，还要吃好，喝好，睡好，只有这样，我们才能完全的把之前的付出得诸于收获，无愧于自己的付出。