高考阅卷是双评吗还是单评-高考阅卷是双评吗

1.2019年山西高考阅卷每一道题都进行“双评”

2.高考阅卷老师要求

3.山东高考阅卷几个老师打分

4.一模成绩和高考成绩怎样比较

2019年山西高考阅卷每一道题都进行“双评”

在评卷现场，透过评卷办公区的玻璃，我们观察到，阅卷点的每位老师每人一台电脑，电脑屏幕上清晰地显示着相应科目试题的图像。老师们紧盯电脑，全神贯注，只能听到敲击电脑键盘和点击鼠标的声音。

　正评前教师进行严格培训

　巡视检查组副组长王浩告诉记者，评卷老师在评卷时，只能在计算机显示屏上看到所评阅那一道试题的，评卷老师无法将对应到考生。在正式评卷前，根据制定的评分细则做好样卷，评阅专家抽取部分样卷进行评阅，各科评卷教师再重新评阅专家事先评出的样卷，要求评出的结果与专家评出的结果高度一致，才能开始正式评卷。

　每一道题都进行“双评”

　同一道试题均由两名评卷老师分别给出得分，这两个分数，不超过规定的差值，取平均分计入该题得分。如果两个老师的评分结果之差，超过规定的范围，就要进行三评。三评之后仍超过域值范围，就要进入仲裁阶段，由两位专家同时评卷。最后，还要开展严格的复查，确保评卷零差错。

　解题方法合理都可得分

　学生的解题方法与答案不一致，但是步骤和答案正确的话，可以得分吗？省招生考试管理中心高考处副处长赵本义回答：“对于学生的创新思维，我们不会拘泥于答案，因为理综的各科主观题目解题的方法比较多，专家会根据考生的不同解法，在科学性正确的情况下，解题过程解题答案正确，都会得到相应的分数。”

　省招生考试管理中心高考处副处长赵本义说：“阅卷系统设置抽检环节，会在评卷过程发送给阅卷老师测试卷、已评完试卷，进行抽查。质量监控检查组在评卷过程中会对老师评卷的一些参数进行实时的分析。对评卷过程中检测发现的问题我们会及时反馈落实，确保整个评卷过程公平公正。希望家长和学生们放心，也祝愿考生们取得理想的成绩。”

高考阅卷老师要求

高考阅卷老师要求如下：

1、工作责任心强，遵守纪律，严守秘密，作风正派。

2、具有一定的计算机操作能力和网上评卷工作经验。

3、有较高的学科业务水平，专业基础扎实，具有中级及以上教师职称。其中，普通高中教师需至少完成过一轮高中教学任务。4、无直系亲属参加今年普通高考，当年未承担高三教学任务。

5、年龄原则上不超过50周岁，身体健康，能适应10天左右的半封闭评卷工作。

6、学科骨干评卷教师还应在本学科领域学术造诣较高或在本学科领域有较好影响力。（以2021年的北京高考数学评卷点为例，共有约240名评卷老师，其中130人来自清华大学，其余评卷人员为各区教研员及一线教师骨干。）

阅卷前准备

1、在正式评卷之前，学科评卷组组织各题小组长以上负责人集中学习研究《答案及评分标准》，通过试评统一认识。

2、全体评卷教师都要参加业务培训，学习掌握评分标准和执行细则，防止评卷过程中出现偏宽、偏严或宽严不一的现象。

3、每一位评卷老师，都要先做一遍自己评的那道题。在试评环节，确保所有评卷老师都充分掌握评分细则后才启动正式评卷。

4、各科目都会进行“背靠背双评”，如果双评超过阈值的还要进行三评或四评，杜绝漏判、错判的现象。

山东高考阅卷几个老师打分

山东高考阅卷2个老师打分。一道题由两位老师同时评分，一旦评分差距较大，这道题将进入第三评环节。如果还不能达到一致，那这道题将进入质检仲裁环节。只有教授，大学教师，教研员，高级教师等才能参与阅卷。

山东高考阅卷方式介绍

山东省高考，含统一高考与学业水平等级考试，所有科目答题卡的选择题部分实行机器评阅，评卷时间为7月11日至14日。

答题卡的非选择题部分实行网上评阅，所有试题均取双评，评卷点设在山东大学，山东师范大学。具体分工为，山东大学评阅语文，数学，物理，化学，生物科目，山东师范大学评阅外语，思想政治，历史，地理。非选择题部分评卷工作自7月13日开始，7月21日结束。

评阅语文试卷用双盲双评，背对背打分，如果分值差达到某一数值，会自动提交第三人评阅。语文试卷主观题全部用双评，意味着评卷量翻倍，还有三评和仲裁，量还是不小的。另外，由于新高考语文题型加大了主观题的考核，所以相比往年，语文学科配备了更多的评卷老师。评卷人员以一线的中学语文老师为主体，还有一些返校的中文专业的研究生。

一模成绩和高考成绩怎样比较

一模成绩和高考成绩怎样比较：高考比一模简单。

高考分数为什么普遍比一模分数高？

对于多数学生而言，高考成绩比一模成绩考得更好，是由以下几点因素决定的：

1、从命题方面看，一模考试，难度往往比高考大：

作为模拟考试，主要的目标不是选拔学生，给学生排名，而是发现备考过程中存在的问题，然后查漏补缺，指导后面的复学，所以从命题方面来讲，一模考试的题目虽然都模拟高考题，但是放弃了一些简单的题目，整体难度更大。

而高考题，作为选拔性题目，难易程度是有一定的比例的，中低端题目占80%左右，以利于对学生进行选拔，所以难度相对低一些，而难题的难度，则往往高于一模考试，充分体现其选拔性特点。

2、从阅卷角度看，一模考试阅卷不如高考阅卷公平

高考取“双评”模式，两个老师同时阅某一个学生的试卷，当分差超过某个设定的标准时，会启用第三个老师“仲裁”，最大限度保障阅卷公平。

而一模考试，为了阅卷速度更快，也是因为老师人数有限，往往取“单评”模式，所以主观性更强，容易出一些问题，而老师压分现象比较多，对学生的影响较大。

3、从备考角度看，一模考试，师生都还没有做好准备

一模考试只是对一轮复习的一个总结，并不代表复习的结束。一轮复习，往往以“夯实基础，建立体系”为目标，学生知识整合不够，做题数量没有明显增多，做题能力存在欠缺，所以考得不理想也很正常。

从老师的角度看，一模考试同样给老师提供参考，通过学生的成绩，修正自己教学目标和教学方式，弥补教学中的一些问题。

所以，从这些角度看，学生一模考试考得不理想，也算很正常的事情，而且这个时候考得不理想，也并不是坏事，如果正确对待，坏事就能转化成好事。