四川高考生物题,四川高考生物试卷真题

1.高手级别:四川2010高考卷理综最后一道生物题得1/11的概率详解.

2.07-10年的高考生物试题和答案解析

3.2013年四川高考生物四个大题分别多少分

4.2014年四川理综生物高考题的11题是不是有两种答案？

5.2013年四川省高考理科综合生物第10、11两题中第2小题不明白，盼您详细讲解分析，谢谢！

6.2021年四川高考物理真题及答案解析（含化学、生物完整解析版）

高考生物：生物解题技巧

一、选择题审题、解题方法和技巧

1. 提倡“两遍读题”

　? 第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。

例1、（10江苏）为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是

A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体

? B. 用被? 射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体

C. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新

个体

D. 用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形

成新个体

解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变化。读第二遍，明白答案的四个选项意思的表述。A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应该是四倍体；B选项，精子不提供染色体，得到的应该是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。细胞中会有三个染色体组。答案：D

　 技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。

2. 掌握“错误原理”

“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。

例2、(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是

　A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高

　B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高

　C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降

　D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高

　 解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，可能会使杂草等其他植物的种类和数量减少，导致抵抗力稳定性降低。B选项，提高了牧草的产量，并未丰富其物种，营养结构、群落结构等并没有变复杂。属于知识性错误，当然，也涉及表述性错误。答案：B

　 技巧诠释：在近几年的高考生物试题中，这类“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一半以上。其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答了。

?

3.启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”

　 取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。

　 例3、（10江苏）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测

A．浓度高于10-6mol／L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的

解析：本题考查了植物生命活动调节。从题中左图可以看出，浓度高于10-6mol／L的生长素只是促进作用减弱，去掉A选项；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从题中右图可以看出，生长素含量的增加会促进乙烯的合成，去掉C选项。从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素储量降低，即其储量达到峰值是不同步的，D项正确。

答案：BD

　 技巧诠释：图表类，特别是表格和坐标图类选择题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。而针对有的选择题涉及到新材料、新情景、新知识等新内容的情况，我们要用“已知”推“未知”。

?

　 4. 注意一些生物学科特有的“潜规则”

生物学科有一些特有的“潜规则”。比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导；“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”；遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等。

例4、（07江苏）下列为某一遗传病的家系图，

已知I一1为携带者。可以准确判断的是

A．该病为常染色体隐性遗传 ?B．II-4是携带者

C．II一6是携带者的概率为1／2

D．Ⅲ一8是正常纯合子的概率为1／2

解析：从图谱只能判断是隐性遗传病，去掉A选项，所以应该从常染色体遗传病或伴性遗传病两方面考虑，II一6 是携带者的概率分别是不确定或1／2 ，去掉C选项，Ⅲ一8是正常纯合子的概率分别是1／3或 1／2。去掉D选项。答案：B

技巧诠释：在解答一些特殊选择题的时，我们除了掌握相关知识外，还要注意一些学科特有的或者某些知识点特有的“潜规则”。只有在考虑了这些“潜规则”和知识陷阱的前提下选择出来的答案才能不被某些选项的迷惑。

?

5. 几种常见的选择题解题技巧

　? Ⅰ. 认真审阅题干，确定解题思路。

　? 选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面：

(1)审限定条件。

限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。

例5、用含有15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器。可在这类细胞器内完全进行的生理过程是

解析：从题干描述来看，用含有15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养细胞，获得具有放射性的细胞器只能是线粒体和叶绿体，再加上根尖分生区细胞，就只能是线粒体。在线粒体内只能进行有氧呼吸的后两个阶段。答案：B

(2)审隐含条件。

隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。

例6、(08理综)某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是

A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

解析：本题考查种间关系图像的识别。据图可知甲与乙是捕食的关系。根据题意，丙专以浮游动物为食，且一次性向水池中投入大量的丙，这样丙一方面大量捕食乙，另一方面又与乙争夺有限的水池空间，最后乙逐渐灭绝，丙因为没有食物也死亡，所以最后剩下来的只有甲。答案：C

(3)审干扰因素。

干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。

例7、(08全国)为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组注射药物的顺序，正确的是

A. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B. 先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液

C. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

解析：通过审题易知，本题主要考查自身对照的运用。由于实验目的是“为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”，故能确定实验变量为：“胰岛素”。实验组应先注射胰岛素溶液。审题时注意，观测指标设置为“小鼠症状的变化”，如何进一步确定相关症状与葡萄糖有关，故应

“后注射葡萄糖溶液”。给正常小鼠注射胰岛素溶液会使鼠体内的血糖浓度迅速降低而出现休克等症状，而此症状可通过补充血糖来恢复。注射胰岛素出现症状只能说明胰岛素与症状的相关性；用注射葡萄糖溶液使症状消失说明了此症状与葡萄糖浓度的相关性。本题中的生理盐水属于干扰因素。答案：A

Ⅱ. 根据题型特点，用不同方法

(1)淘汰排除法

根据题干所给的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，以获得正确的答案。这种方法适合于多种形式的选择题。

高手级别:四川2010高考卷理综最后一道生物题得1/11的概率详解.

I.(12分)

（1）胰蛋白酶（1分）

（2）胰岛B（1分）

胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一降血糖的激素（3分）

（3）（2分）

+

+

-

+

基因的选择性表达（胰岛素基因的表达）（2分）

（4）能（1分）

细胞核含有该物种所特有的全套遗传物质（细胞核的全能性）（2分）

II.(10分)

（1）19：30（或E点）（2分）

（2）B点（或10：00）

C点（或12：00）（2分）

（3）C点（或12：00）（1分）

（4）①a.样本量太小。应“取叶片若干，等分为三组”。（2分）

b.缺乏空白对照。增加1组，将叶片的叶柄下部浸在不含X的培养液中。（2分）

②降低（1分）

31.(20分)

（1）①BbRR

BbRr（2分）

②子叶深绿抗病：子叶深绿不抗病：子叶浅绿抗病：子叶浅绿不抗病（1分）

3：1：6：2（2分）

③80%（2分）

④BR与BR、BR与Br（3分）

⑤用组合一的父本植株自交，在子代中选出子叶深绿类型即为纯合的子叶深绿抗病大豆材料。（2分）

（2）①限制性内切酶和DNA连接酶（1分）

②培育的植株具有抗性（1分）

用分别感染转基因大豆植株和不抗病植株，观察比较植株的抗病性（2分）

（3）（4分）

P△芽黄突变体×正常绿色植株□

P△正常绿色植株×芽黄突变体□

↓

↓

F1幼苗均呈芽黄（黄化）

F1幼苗均呈正常绿色

PS：△为雌性，□为雄性

07-10年的高考生物试题和答案解析

子代雌蝇各一半，xNxn和xnxn，雄蝇只有xnY。随即交配实际只能雌雄交配，所以先算出后代各种情况的概率，是3：1：3:1,其中xNY致死，去除后就只有xnxn/xNxn/xnY=3:1:3,所以N的基因频率=1/6+2+3=1/11

2013年四川高考生物四个大题分别多少分

2008年全国高考生物试题(共18套)

[人教大纲版] 理综卷生物部分

1.2008年高考(全国I卷)-理综生物

2.2008年高考(全国II卷)-理综生物

3.2008年高考(四川卷)-理综生物(6月8日)+(7月4日延考试题)

4.2008年高考(重庆卷)-理综生物

5.2008年高考(天津卷)-理综生物

6.2008年高考(北京卷)-理综生物

[新课标版] 理综卷生物部分

7.2008年高考(山东卷)-理综生物

8.2008年高考(宁夏卷)-理综生物

[新课标版] 单科卷

9. 2008年高考(海南卷)-生物

10.2008年高考(广东卷)-生物

11. 2008年高考(江苏卷)-生物

[上海版] 单科卷

12.2008年高考(上海卷)-生物

综合能力卷. 理(文)科基础卷. 基本能力卷生物部分

13.2008年高考(上海卷)综合能力(理+文)-生物

14.2008年高考(广东卷)(理+文)科基础-生物

15.2008年高考(山东卷)基本能力-生物

1---[人教大纲版]

2008高考全国I卷---理综(生物)

(江西,浙江,安徽,福建,湖北,湖南, 河北,河南,山西,陕西,广西,辽宁12省区 )

1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是

A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液,

C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水

D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液

2.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图.若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时间后,该水池甲,乙,丙三个种群中仅剩一个种群.下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是

A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群

B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群

C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群

D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群

3.下列关于细菌的叙述,错误的是

A.硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质

B.某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物

C.生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质

D.含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌

4.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a,b,c,d四种不同长度的DNA片段.现有多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有一个酶切位点被该酶切断,则理论上讲,经该酶酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是

A.3 B.4 C.9 D.12

5.下列关于细胞工程的叙述,错误的是 D

A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合

B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理

C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体

D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

30.(24分)

回答下列Ⅰ,Ⅱ小题

Ⅰ.图中A,B曲线分别表示在适宜的条件下,一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化.请回答:

(1)只依据B曲线 (能,不能)确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量,理由是 .

(2)一般情况下,土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 ,所以,幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素.缺氧条件下,根对该矿质元素的吸收量 ,原因是 .

(3)若大麦吸收矿质元素不足,老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状,说明该矿质元素 (能,不能)被植物体再度利用.在不同的生长发育时期,大麦对该矿质元素的需要量 (相同,不相同).

(4)该大麦根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 (相同,不相同),该部位称为 .

Ⅱ.肌肉受到刺激会产生收缩,肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样.现取两个新鲜的神经一肌肉标本,将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上,此时神经纤维与肌肉细胞相连接(实验期间用生理盐水湿润标本),如图所示.图中②,④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头,此接头与突触结构类似.刺激①可引起右肌肉收缩,左肌肉也随之收缩.请回答:

(1)①,②,③,④中能进行兴奋传递的是 (填写标号);能进行兴奋传导的是 (填写标号).

(2)右肌肉兴奋时,其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用,从而引起③的神经纤维兴奋.

(3)直接刺激③会引起收缩的肌肉是 .

31.(18分)

某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性,紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性,各由一对等位基因控制.设这三对基因是自由组合的.现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验,结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮.

请回答:

(1)如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮,那么播种F1植株所结的全部后,长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮 ,为什么 .

(2)如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种,那么能否从播种F1植株所结长出的植株中选到 ,为什么 .

(3)如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例. .

(4)如果杂交失败,导致自花受粉,则子代植株的表现型为 ,基因型为 ;如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为 .发生基因突变的亲本是 本.

2008高考全国I卷---理综(生物)参考答案

1,A 2,C 3,D 4,C 5,D

30,(24分)

Ⅰ(14分) ⑴不能

该部位对该矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和,只考虑B曲线只能得到积累量的数据,积累量不等于吸收量

⑵低 主动运输 减少 主动运输需要能量,缺氧时根细胞呼吸作用降低,产生能量减少

⑶能 不同

⑷相同 成熟区

Ⅱ(10分) ⑴②,④ ①,③ ⑵局部 刺激 ⑶左肌肉和右肌肉

31,(18分)

⑴不是.因为F1植株是杂合体,F2代性状发生分离

⑵能.因为F1植株三对基因都是杂合的,F2代能分离出表现绿苗松穗白种皮的类型

⑶紧穗黄种皮:紧穗白种皮:松穗黄种皮:松穗白种皮=9:3:3:1

⑷绿苗紧穗白种皮 aaBBdd AabbDd 母

2008年高考全国Ⅰ卷--理综生物试题解析

1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验时,如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是:

A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液

C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水

D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液

解析:在本实验中,实验目的是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用,因而有无胰岛素应该是本实验中的唯一变量,也就是说,对照组中没有胰岛素,而实验组中应该有胰岛素,且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化,其一般作法是:给对照组注射一定量的生理盐水,给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液,一段时间后观察两组小鼠的症状表现,可见对照组小鼠正常,而实验组小鼠出现血糖降低的症状,再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液,可见实验鼠的症状得以恢复.所以本题应该选A.

2.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时期后,该水池甲,乙,丙三个种群中仅剩一个种群.下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是

A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群

B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群

C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群

D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群

解析:从图像中可以看出该水池中原有的两个物种甲与乙之间符合捕食关系的曲线,其中甲先增先减,是被捕食者(藻类),乙后增后减,是捕食者(浮游动物).当在水池中加入物种丙后,改变了原来的种间关系,其中丙专食浮游动物,当三个物种仅剩余一个物种时,乙会因为丙对它的捕食而消失,而丙也因为乙的消失而缺乏食物也消失,甲会因为失去天敌乙而在一段时间内会有所增加.丙和乙可竞争空间和氧气等.所以本题应该选C.

3.下列关于细菌的叙述,错误的是

硝化细菌能以NH,作为氮源和能源物质

某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物

生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质

含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌

解析:本题考查的是微生物部分内容,硝化细菌是自养细菌,能利用氨氧化分解时所释放的能量为自身生命活动合成ATP,故氨可作能源物质,同时也可把氨转化成氨基酸或核酸,ATP等物质,故也可作氮源,A正确;某些细菌如光合作用细菌就能完成利用光能固定二氧化碳来合成有机物,B也正确;生长因子的概念就是微生物生长过程中自身不能合成,必须需要补充的一部分小分子有机物,C也正确;含伊红和美蓝的培养基是专门用来鉴定大肠杆菌的培养基,使用时,将带菌材料接种在灭菌的伊红-美蓝培养基中,如果材料中含有大肠杆菌,就会在培养基上长出具有金属光泽的紫黑色菌落,所以本题应该选D.

4.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a,b,c,d四种不同长度的DNA片段.现在多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断,则从理论上讲,经该酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是

A.3 B.4 C.9 D. 12

解析:本题考查的是基因工程方面的内容,每一种限制性内切酶切割DNA后会留下特征性的粘性末端,同时一次切割后,会把DNA分割成两个片段,且不同的内切酶切后的片段不一样,如果将图中的三个切割位点自左至右依次标为甲乙丙,由甲处切,可产生两个片段,即a和右边的b+c+d段,如果只从乙处切,就有a+b和c+d 段,如果只从丙处切,就有a+b+c 和d段,甲乙同时切,就有a,b和c+d段,乙丙同时切,就有a+b和c,d段,甲丙同时切,就可a,b+c,d段三种片段,甲乙丙三者都同时切,就有a,b,c,d三种片断.所以本题应该选C.

5.下列关于细胞工程的叙述,错误的是

电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合

去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理

小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制务单克隆抗体

某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

解析:本题考查的是细胞工程中的动物细胞杂交和植物细胞融合方面的内容,在植物体细胞杂交和动物体细胞融合时,均可用离心,电刺激,振动等物理方法或化学促融剂如聚乙二醇等方法;植物细胞的外面因有细胞壁会影响细胞的融合,故应在实验前用纤维素酶或果胶酶除去细胞壁,而动物细胞培养过程中存在着接触性抑制效应,故需要用胰蛋白酶进行处理;单克隆抗体的制备就是利用经抗原免疫过的小鼠B淋巴细胞与小鼠的骨髓瘤细胞融合再经筛选而成的;甲乙两个品种的植物体细胞杂交相当于形成了异源四倍体,而常规的杂交形成的是二倍体,只有基因重组或基因突变.所以本题应该选D.

30.(24分)

回答下列Ⅰ,Ⅱ小题:

Ⅰ.图中A,B曲线分别表示在适宜的条件下,一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦

幼根相应部位积累量的变化.请回答:

(1)只依据B曲线 (能,不能)确定幼根20～60 mm部位对该矿质元素的吸收量,

理由是 ..

(2)一般情况下,土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 .所以幼根表皮细胞通过

方式吸收土壤中的矿质元素.缺氧条件下,根对该矿质元素的吸收量 ,原因是

.

(3)若大麦吸收该矿质元素不足,老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状,说明该矿质元素 (能,不能)被植物体再度利用.在不同的生长发育时期,大麦对该矿质元素的需要量 (相同,不同).

(4)该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 (相同,不同),该部位称为 .

解析:本题考查的是植物矿质代谢,关键是要读懂本题图中的两条曲线的含义及二者间的关系,只有知道了对根的某一部分来说,其矿质营养的积累量=吸收量-输出量,才可以知道根的吸收量.由图中可知,A曲线表示的是输出量,而B曲线是积累量,如果只观察B曲线,在距根顶端20-60毫米的范围内变化不大,所以不能判断此段幼根的吸收量.植物根系对矿质离子的吸收方式是主动运输,其过程需要能量供应,能量主要来源于根细胞的有氧呼吸产生的ATP,但在缺氧条件下也能通过无氧呼吸产生少量的ATP.植物根系吸收矿质离子的部位是根尖成熟区,此处有大量的根毛有利于矿质离子的吸收.当某种矿质离子的供应不足时,植物体内老叶中的部分细胞会通过分解作用将其内的含有该元素的不稳定的化合物分解,或将其中活泼的离子转运到幼嫩的生长旺盛部位,从而使老叶部位缺乏该元素出现一定的症状.

答案:1)不能 该部位对矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和,只考虑B曲线只能得到积累量的数据,积累量不等于吸收量. 2)低 主动运输 减少 主动运输需要能量,缺氧时根细胞呼吸作用降低,产生能量减少

3)能 不能 4)相同 成熟区

Ⅱ.肌肉受到刺激会产生收缩,肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样.现取两个新鲜的神经

一肌肉标本,将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上,此时神经纤维与肌肉细胞相连接(实验期间用生理盐水湿润标本),如图所示.图中②,④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头,此接头与突触结构类似.刺激①可引起右肌肉收缩,左肌肉也随之收缩.请回答:

(1)①,②,③,④中能进行兴奋传递的是 (填写标号);能进行兴奋传导的是 (填写标号).

(2)右肌肉兴奋时,其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用,从而引起③的神经纤维兴奋.

(3)直接刺激③会引起收缩的肌肉是 .

解析:本题考查的是神经调节内容,出现错误的原因主要是部分学生对兴奋的传递与传导的概念没有正确区分,不知道兴奋在突触间传递时只能从突触前膜传递到突触后膜,其次是有部分同学没有读懂题目中给定的信息,如"肌肉受刺激前后内细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样","神经细胞与肌肉间的接头与突触结构类似"就易于出现错误.兴奋的传导指的是在一条神经元的神经纤维上的双向传导,而兴奋传递是指上一神经元的兴奋通过突触结构传到下一神经元的单向传递过程.这里,兴奋从神经传到肌肉,需要经过突触,是传递,而在神经之中的传送属于传导.神经和肌肉在兴奋时,兴奋是以局部电流的形式向其邻近部位传递和传导的,当局部电流传递到下一神经元时,会引起下一神经元的膜内外电位的改变,从而引起下一神经元的兴奋.但神经③与右神经间没有突触结构,故直接刺激③会引起左右肌肉都会发生收缩.

答案:1)②,④ ①,③ 2)局部 刺激 3)左肌肉和右肌肉

31.(18分)

某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性,紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性,各由一对等位基因控制.设这三对基因是自由组合的.现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验,结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮.

请回答:

(1)如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮,那么播种F1植株所结的全部后,长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮 为什么

(2)如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种,那么能否从播种F1植株所结长出的植株中选到 为什么

(3)如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例.

(4)如果杂交失败,导致自花受粉,则子代植株的表现型为 ,基因型为 ;如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为 .发生基因突变的亲本是 本.

解析:本题考查的是遗传部分的常规题,在此次考试中不属于难题.由题意可知,紫苗(A)对绿苗(a),紧穗(B)对松穗(b),黄种皮(D)对白种皮(d)是三对相对性状,其遗传符合自由组合规律,则用于杂交实验的母本(绿苗紧穗白种皮的纯合品种)的基因型为aaBBdd,父本(紫苗松穗黄种皮纯合品种)的基因型是AabbDD,其杂交F1代基因型为AaBbDd,三对基因全为杂合,表现型全为紫苗紧穗黄种皮,播种F1植株所结的长成的植株为F2植株,其表现型就会发生性状分离,能分离出表现为绿苗松穗白种皮的类型.如果只考虑穗型和种皮两对性状,则F2代就会有四种表现型,为紧穗黄种皮:紧穗白种皮:松穗黄种皮:松穗白种皮=9:3:3:1;如果用上述父本与母本杂交,是使用父本的花粉对母本的雌蕊授粉,如果杂交失败而导致自花授粉,就只会有母本的自花授粉,而母本植株是纯合体,其自交后仍为纯合体,基因型不变,如果杂交正常,则F1代是三杂体AaBbDd,但亲本如果发生基因突变,导致后代出现紫苗松穗黄种皮的变异类型,一定是亲代中的显性基因B变成了b,所以是母本发生了突变,F1代的基因型为AabbDd.

答案:1)不是.因为F1代植株是杂合体,F2代会发生性状分离.

2)能. 因为F1代植株三对基因都是杂合的,F2代能分离出表现为绿苗松穗白种皮的类型.

3)紧穗黄种皮:紧穗白种皮:松穗黄种皮:松穗白种皮=9:3:3:1

4)绿苗紧穗白种皮 aaBBdd AabbDd 母

考查重点多有考到 选拔性题较少

今年生物卷比较平稳,不偏,不怪,对基础扎实的考生来说应该不难.今年生物学科试题体现新课改的内容较少,只有第30题有涉及一部分. 选择题部分,考查的内容也都是近几年高考生物学科中的重点内容.比如此次考到的有关生命活动调节部分的3,4,5题,就是选自第三册选修课的内容.同时,试题出现的2个图表信息题,也都是在平常复习的范围内.

非选择题部分,考到了植物的物质代谢内容,有关动,植物的代谢本来就是学习和复习的重点,一般来说考生都比较熟悉.还有30题的第2小题和选择题的第1小题都考到动物的神经调查,这些所考查到的内容,也都是老师平常强调的生物学科的考查重点. 第31题考遗传内容,涉及到三对性状自由组合,虽然这也是每年高考都考到的,但今年该题选拔性较强,有一定难度.30题中,考对曲线的理解,其中要求学生对判断理由的准确表述也是有点难;同时,该题要求考生对"传递"与"传导",要理解其不同的含义,也稍有难度.

( 北京四中 生物 特级教师 ) 郑春和: ! 国家考试中心命题的有四套卷,有全国一卷和全国二卷,还有

2014年四川理综生物高考题的11题是不是有两种答案？

试卷结构和题型

试卷包括单项选择题、双项选择题和非选择题。

全卷共36题，其中单项选择题16题，双项选择题9题，非选择题11题。

试卷结构及题型分布见下表：

题型 题号 考查内容 题量 分值 备注 单项选择题 1－6题 生物 6题 24分 64分 每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，共16题，每题4分 7－12题 化学 6题 24分 13－16题 物理 4题 16分 双项选择题 17－21题 物理 5题 30分 54分 每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，共9题，每题6分，全选对得6分，只选1个且正确得3分，错选、不选得0分 22－23题 化学 2题 12分 24－25题 生物 2题 12分 非选择题 26－29题 生物 4题 64分 182分 共11题，包括填空、问答、计算等题型 30－33题 化学 4题 64分 34－36题 物理 3题 54分 物理、化学、生物三科内容比例

学科 考试内容分值比例物 理力学 约42% 电磁学 约42% 原子物理 约8% 热学 约8% 实验（包含在以上各部分内容中）约18%化 学化学基本概念和基本理论约40%常见无机物及其应用约18%有机化学基础约20%化学实验基础约22%生 物 分子与细胞 约24% 遗传与进化 约22% 稳态与环境 约24％ 现代生物科技专题约8％实验 约22％

一、理综（物理、化学、生物）

必修

选修、专题、主题

生物

1、2、3

选1生物技术实践

化学

1、2

常用无机及应用

有机及应用

实验

物理

1、2

选3-1、3-2

碰撞与动量守恒

热力学定律与能量守恒

光

原子核

1．比例

（1）生物：基础理论80%，实验20%

（2）化学：基概、基理42%，无机18%、有机18%，实验22%

（3）物理：力学41%、电学41%，热、光、原各约6%，实验18%

2．题型：单项选择题、双项选择题、非选择题

3．题量：生： 6/2/4；化6/2/4；理4/5/3

4．分值：生：24/12/64；化24/12/64；理16/30/54

5．试卷结构顺序：选择题：生→化→理 非选择题：生→化→理

6．命题指导思想：以能力测试为主导，全面体现考试大纲的能力要求，注重概念和规律的理解，强调知识之间的内在联系，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维考查目标的实现。

7．能力要求：

（1）生物：理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力，综合运用能力。

（2）化学：接收吸收、整合化学信息能力，分析问题和解决化学问题能力，实验与探究能力。

（3）物理：理解能力，推理能力，分析综合能力，运用数学解决物理问题能力，实验与探究能力。

2013年四川省高考理科综合生物第10、11两题中第2小题不明白，盼您详细讲解分析，谢谢！

你的同学逻辑是错误的啊，按照后面那个遗传比例我们得知灰色肯定是两个大写字母，黑色是一个大写一个小写，白色是双小写或者一个是小写一个是大写（与黑色相反），这个没问题。但我们再看这几个颜色的关系图就会发现白色和第二个颜色应该只差一个大写字母，第二个颜色和第三个颜色之间差另一个大写字母，而白色和第三个颜色之间应该两个大写字母都不同。因为它说了每次都是一个基因变化。如果你已经认为A决定灰色了，是有色物质1，那按照上面的逻辑灰色的基因型就应该是A_bb才对，然后再变另一个字母b，则有色物质2黑色就应该是A_B_。显然与后面比例不相符。所以他的想法是错误的。

2021年四川高考物理真题及答案解析（含化学、生物完整解析版）

10题（2）题这个要怎么解释呢~，你看这样行不~~

稀释涂布法是：

将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。在稀释度足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个的菌落。

第一个空

图中小点代表菌落，分布特点为稀释涂布法

第二个空。涂布时应注意：

用涂布器将菌液均匀地涂布在培养基表面，涂布时可转动培养皿，使菌液分布均匀。

所以从图中可以看出，菌落主要在培养基左边，这是由于涂布不均匀造成的。

11题（2）问：

其实我觉得答案说的比较清楚呢~~~不太清楚你到底哪儿没有想明白，要不，你自己再画画试试，或者问问老师~~~

希望对你有用

理科一直被认为比文科要难学，但对理科感兴趣的人来说学着却很轻松。四川2021年依然是实行普通高考，考生们需要考理科综合，本文将为大家带来2021年四川高考物理真题及答案解析，包括化学、生物完整试题及答案，供各位考生及家长参考。

一、2021年四川高考物理真题及答案解析

二、志愿填报热门参考文章

全部985大学在四川录取分数线及位次2020（2021年文、理科可参考）

2021年四川211大学名单排名(最新)-四川重点大学排名一览表

2021年四川所有大学名单及录取分数线（134所正规高校完整版）

三、2020四川高考物理试题（含答案）

以下为四川理科综合完整版试卷，包括物理、化学和生物：