学生投票骗招,高考学生投票

1.2015年哪个省高考作文最奇葩

2.2019年自主招生,河南北大中学校长实名推荐制候选人名单

3.评选方案

4.辩论会题目为“考试分数中不重要？”作为正方，有哪些理由？越多越好

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当今的高考制度是无可替代的

近几年来，不时出现诟病和否定现行高考制度的言论，称其加剧了所谓的“应试教育”。其实这些指责都非常牵强，某种意义上甚至可以说是在“栽赃陷害”。那些攻击和否定高考者均有着各自的动机，或者一叶障目、或者只见独木、或者哗众取宠、或者狭促偏激、或者风头作秀等等，都显得十分幼稚和苍白。特别是当今由于价值观劣变导致道德程度普遍地急剧下降、形成全社会型的严重诚信危机，以及荣辱颠倒是非混淆、考生花样百出作弊盛行之状况下，若废除高考制度必将立即地造成学生高考升学的极度混乱和失控。因为没有了规范成熟，易于操作便于监控，更接近公正的现行高考机制。无可置疑的事实表明，我们现行的高考制度是历史迄今相对而言最合理、最公正、最规范、最少弊端的，能够胜任多至数百万人的大规模选拔淘汰功能的一种衡量判定制度。即使在将来的相当长历史时期内，也不可能有优于其并足以替代的遴选机制产生。

首先，不能以“超女”的形式来取代高考。令人不可思议的是，在圈子内外不时浮现“取消和废除高考制度”的鼓吹。这就很奇怪了。若是取消了高考制度，我们凭什么来决定每年几百万高中生读大学、几十万本科生“读研”？采用“超女”式的考生表演，评委打分的多轮淘汰？这不仅工作量浩大、难于组织，即便历时一年也未必能把几百万考生轮一遍。去年的没考完，今年的又来了。更重要的是它主观随意性太大，没有规范统一的评判标准，有太多的空子和漏洞可供营私舞弊却又难于制约，根本无法保证考试最基本的公正性。由各地分别主持、最多数百人参与的“超女”选拔，都是争议连连、舞弊频频、黑幕重重，安论用此方式代替“高考”？据事后揭露的问题显示，超女选拔中有的为了让家人或喜欢者胜出，不惜花大钱雇佣枪手发短信灌票。这样能保证基本的公平吗？

　 其次，不能凭着手上的“老茧”上大学。在戕害心灵毒化社会的“文革”十年浩劫中，不但凭着“白卷”可以上大学，凭着手上的老茧也能上大学，根本不管有没有起码的文化基础，这种离奇、荒谬的方式曾风行一时，当时的**《春苗》中就有典型化的诠释。记得由著名演员郭振清饰演的片中角色，高举着右手大声宣布：我们农民凭着手上的老茧就能上大学。俗称“工农兵学员”的当中，就有为数不少的“老茧”大学生。历史已经证明，那时这种所谓的教育革命是劳民伤财、戕害教育、危及国本的一条绝路。今天那些借“教育革命”之名，行攻击否定高考制度之实的喧嚣，也能依稀看到当年“凭手上老茧上大学”的影子，同十年浩劫中废除高考的举动一脉相承。区别只在旗号与说辞不同罢了。

　 另外，不能靠“选票”上大学。如果搞谁的选票多谁就上大学，将更加乱得一沓糊涂、不可开交。而且利用选票的方式决定存汰弃取，只适于在很局限的小范围里运用，绝对不能用在几百万的高考学生头上。这是“票选”方式所无法承受的。假设可以用选票方法也有着难以逾越的障碍。即投票者必须了解被投票的学生，但是基本上没有人能对一个学校、一个城市的所有应届毕业生了解。就是对一个班四、五十名学生相对了解的，也只有班主任等几个老师和学生们自己。这票该如何投法呢？显然是不可能的。

　 第四，现行的小学中学教育本身已包涵着“素质”教育。学生的小学阶段学习较多的基础知识很有必要，这是在奠定个人素质大厦的底座。一个人不具备基本的知识，何来“素质”可言？素质决非一句空话。中学时期的学习中，素质教育的比重与日俱增。随着抽象和逻辑思维能力的提升、个人主观能动性的发挥，他们在各科学习中的举一反三和融会贯通能力迅速提高，综合素质有了质的飞跃。这都是素质教育的结果。说现在的教育不是素质教育的人是极端不负责的，也是没有根据的信口开河。在此请教某些“专家、学者”，你们给描绘一下什么才是“素质教育”？其具体景象是个什么样子？只恐怕也说不出个子丑寅卯来。

　 第五，不能把现行教育简单化地说成“应试教育”。将“应试教育”的大帽子蛮横地扣在现今教育的头上，竭尽妖魔化之能事。这是很不公正有违客观实际的。在一些人眼中，似乎只要你们的学习中有考试，就一定属于“应试教育”，折射出其底蕴之浮浅、认识之苍白、视野之狭隘、直线式思维之非科学性。其实考试只是检验和督促学生学习效果的一种手段，这种测试对于自控能力缺乏，处于发育成长阶段的学生们是必要的。把运用了“考试”手段的中小学教育一概斥之为“应试教育”，相当地滑稽和可笑。现在的高中期间要学习许多门课程，而高考的只有几门课，就是说他们还掌握了许多高考中没设考的科目知识。

　 如今通过考试来检验和选拔的事情多着呢！例如公务员招聘考试、律师资格考试，计算机等级和英语等级考试，驾照培训考试等等，不胜枚举。能说这些考试不应该，都是“应试教育”吗？倘若不考试，如何知道你驾驶技术掌握的怎样？不考试，怎么从应考者中择优录取呢？我总不能把所有的参考者全招聘为公务员吧，名额有限不需要那么多。按照某些人的意愿和逻辑废除掉考试，那只能搞出更多的“道路杀手”之类的“南郭先生”。每每听到有人出于风头和表演欲望，慷慨激昂地“痛陈”高考“弊端”时，都为其浅显幼稚感到汗颜与遗憾。诚然，当今高考制度并不是完美无缺，在具体的内容和操作方面尚有不断改进的空间，而且这些年来也的确与时俱进地在改进着。今天的高考和20年前、10年乃至5年前的高考，无论内容和形式都有了很大变化，此有目共睹。说到“高考”有弊端，那么请问否定高考者，在这个世界上谁又能找到“十全十美”的东西？任何事物都是利弊同在、瑜瑕并存的，人们只能是因势利导去趋益避害。而现行的高考是弊端最少的升学选拔淘汰制度，是以往和将来相当长时期里都无法替代的。这个客观存在不以人的意志为转移。

　 总而言之，现行的高考制度在规范性、公正性、广泛性、制约性和易操作性等等方面显现的优势，以及足以胜任有数十万数百万考生参与的大规模考试需要，都是已知的任何一种选拔方式所无法比拟的，是万万废除不得的。因为最现实的问题是：如果废除了高考制度，用什么来决定每年几百万高考生的录取与否？如果真的废除现今高考制度，搞出个别的什么东西来取代，各地方势必会立即面对着因高校录取引发的、浩如烟海的纷争和纠葛。不难预见届时发生的依仗权势、地位、金钱、关系等等升学造成的不公正、不合法、不道德事例，肯定要比现在多出千万倍，将严重地损及社会的安定与人际间的和谐。放着现成的、相对最优的高考方式不用，却执意要将之废除。为什么非要付出如此高昂的道德、法律、经济等社会代价呢？在还不知道如何建设的时候，就非常盲目地急于去破坏，是对广大考生和社会的极端不公正不负责。其后果必将不堪设想

2015年哪个省高考作文最奇葩

从湖北转到海南并摘得海南省理科状元桂冠的李洋被限制报考一类院校，他已经稳拿的清华录取通知书成了泡影，无奈之下，他表示将选择复读。不少人听说此事，无不表示遗憾，而这只是近些年发生在我国的众多高考移民事件中的突出一例。高考移民应不应该？如何对待高考移民？至今人们仍然争论不休。

笔者认为，在谈论高考移民问题时，地方政府也好，高考移民的当事人也好，社会舆论也好，都不宜动辄以情绪化的方式进行。认识、反思、规范“高考移民”，在当今我们建设法治国家提倡依法治国、依法行政的大环境下，必须解决好以下问题：一、地方政府（甚至地方立法机关）有没有权力对公民基本权利作出限制，即可不可以用一个地方政府的文件剥夺或限制某一类学生的受教育权？二是限制高考移民是不是真的有助于实现教育公平？是不是有助于当地经济社会的长远发展？三是对待高考移民，是要限制、禁止，还是要引导、规范？如何规范？

首先，需要认识到，受教育权是公民的基本权利。地方政府（无论省或者地市政府）以及地方立法机关无权就公民的基本权利（由宪法赋予）作出限制性规定。在宪法规定的公民基本权利中，受教育权、劳动权等属于一种“要求权”，即这类权利须“要求国家积极地创造条件予以实现”，而不是任由政府及立法机构限制或剥夺，否则就是地方政府或立法机关超越法律权限而实施的应予更正的无效法律行为。诸如限制李洋等移民考生报考某类院校明显属于超出地方权限的做法。在当前中国的法治体系下，我国并非没有解决途径，建议可以将一些地方限制高考移民报考的政策提交全国人大法规备案审查室，由其审查是否违宪，是否当予以撤消，相信真正愿意落实法治的人对此会有共识。一个公民无论是其户籍在A省，还是在B省，都理所应当完整的享有宪法赋予的包括受教育权在内的基本权利，地方政府限制公民基本权利，打个不好听的比喻就是：地方文件给宪法打“巴掌”。在是“违宪”行为，也是最大的“不依法行政”。

其次，不少限制高考移民的出台的初衷，无不是为了保护本地学生的利益，而实现在地方领域内的所谓教育公平。有人提出，限制的原因还在于，害怕这些高考移民“高中”之后“忘记乡里”，将来毕业远走高飞，不会知反哺本地。这两个考虑，应当说是有其合情之处。但是，从更高的层面考虑，却缺乏合理之处。什么是教育公平？同样难度的试卷，A省500分可以上大学，B省600分也投不了档，这难道就是应当维护的“公平”局面？不是，这是规模惊人的“不公平”，高考移民正是公民自觉地对这种“不公平”的抵制。最大的公平是对所有学生的全面公平，这才是政府应当致力于实现的目标，而不是通过行政甚至立法手段阻止这一全面公平的实现。至于移民考生将来会不会回来就业，这就要看地方治理的水平如何了。进入市场经济时代，随着法治日趋完善和户籍羁绊的放开，“用脚投票”正在成为居民迁移和大学生择业选择居住和创业地的方式，一个省市地区，连对待转来的一个水平高一些的高考学生都“惊惧”如此，何况对待未来名校学成毕业的贤才？因为，你今天出台限制高考移民可以打出维护本地考生的旗号，同理，明天也可以打出维护本地人口就业的旗号出台“限制外来人口就业”的土政策。对于这样一个连公民基本权利都会随便“动手脚”的地方？谁敢随便迁来？怎么吸引大学毕业毕业归来？那么，最终，这样一个拒绝移民（须知移民社会是最有活力的社会）小社会、小圈子能有什么灿烂前景？

最后，再思考一下，对待高考移民还要限制、禁止吗？我看，不但不要禁止和限制，真正开明的地方还应该敞开怀抱。过去我们唱到：“来的都是客”，要欢迎，当下迁来了户口的，不但不是客，还要公平享有主人应有的一切权利。尤其要认识到，新主人带来的不仅是“竞争和威胁”，更有“借鉴、学习、提高”甚至促进教育发展和社会发展的机会。

2019年自主招生,河南北大中学校长实名推荐制候选人名单

★★最奇葩

安徽卷高票当选

今年全国高考卷共16套，学而思高考研究中心教师刘强介绍，今年材料作文题有15套，剩下的1套为命题作文题，就是北京的两道题目，考生可任选一题。总体来看，仍然是材料作文题占多数。

新浪教育频道就今年全国各地作文题难度进行了调查。调查结果显示，安徽卷作文题 “蝴蝶翅膀有无颜色”高票当选最奇葩作文题及最难写作文题。山东卷“卷丝瓜藤和肉豆须”紧随其后。后者比第一名少约2000票。

安徽省作文题目已持续多年当选该投票的 “最奇葩作文题目”。2014年的作文题 “剧本修改谁说了算”、2012年作文题“梯子不用时请横着放”都曾引起网友集体吐槽。对于今年的安徽作文题目，有网友调侃道：“出题老师您开心就好。”

与此同时，在一项有近十万名网友参加投票的 “2015年高考哪省作文题最高大上”中，安徽卷作文以小比分优势“战胜”了山东卷，当选年度最“高大上”的作文。在该调查中，广东卷位于“最奇葩作文题”第六位，但票数仅为第一位的1/5。

★★最想写

北京卷荣登榜首

在关于 “2015年高考你最想写哪套卷的作文”的调查中，11.7%的网民选择了北京卷作文题，人数最多。

2015北京高考大作文是二选一式的，考生可以以“假如我与心中的英雄生活一天”为题来写一篇记叙文，或者以“深入灵魂的热爱”为题，自选一种植物、动物或器物，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。

同时，广东作文题位于最想写作文的第四位，票数仅比第一位少200余票。

★★最乡土

山东卷科普了什么是肉豆须

作文材料通常百字以内，但是一个字、一个词，都可能引爆沸点。山东卷一公布，“肉豆须”成了热词。无数网友在微博里问：什么是“肉豆须”？甚至还有网文专门分析“肉豆须”。

@ 一个的一 发微博说：“山东作文题《丝瓜藤和肉豆须》，我只想问肉豆须是什么？幸亏不是我考，要不然连题目都看不懂也是醉了！”

@ 龙子祯：#2015高考作文# 山东今年的作文又发大招儿了，其实不难，But:学弟学妹们见过丝瓜藤，知道肉豆须是个啥嘛？这无疑是个农村包围城市的作文题目。

“肉豆须”出自哪里呢？这段作文材料来自林清玄的《无风絮自飞》。而这种豆在《中国植物志》里的正式名称叫“扁豆”。因为“肉豆”在枝头的样子像雀鸟，所以扁豆又俗称“鹊豆”。

★★最具争议

女儿举报父亲该不该

因

父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对

老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。这是今年全国卷一的作文。

此题引起了大家的争议，全国著名语文特级教师王大绩认为给违章父亲写信应倾向大义灭亲，而著名诗人叶匡政却提出可以从注重人伦，法律不应伤害亲情的方面来立意。最令人深思的是，该作文题中的原型被人肉，数万名网友跑到原型人物的微博下评论，甚至招到了不少人辱骂。

★★最接地气

重庆卷题目来自两年前一条微博

重庆卷作文题目为“等待”，给出材料的大意是，一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过几分钟，妈妈还没到，车上乘客埋怨，这时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了。而这道作文题的材料来自于网友“竹林潇潇82”两年前的一条微博。

事

后，“竹林潇潇82”转发自己当年的微博称，再次被推上了“风口浪尖”。该网友回忆说，那是2013年4月的一天，他去南京市妇幼看望刚刚生子的好朋友

时，在公交车上遇到的真人真事，没想到被选入了作文题目。时隔两年回过头看，该网友认为，在这个讲究“速度”的时代，“走得快的我们，应该懂得回过头来等

等别人。”

★★最

天津卷的“范儿”

近年来社会上流行一个词—“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”

“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的 “风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有

一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

这是今年天津卷的作文题。巧的是，就在前几天，明星李晨恰好给前女友张馨予写了一封信，信中用“小范儿”来称现任女友范冰冰。所以不少网友吐槽说，天津卷不会就是李晨出的题吧，也有网友恶搞李晨，用他的口气写起了天津卷高考同题作文。

★★最朦胧

广东卷“自然似近又似远”

看

天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之

名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

面

对今年的广东高考作文题，场内考生被考得面无表情，场外家长被考到“云里雾里”，就在这远近间绕晕了头。此题一出，不少网友点评“略虚幻”、“太朦胧”，

看了广东作文题，网友@ 自己的选择自己的路 在人民日报微博跟帖说 “能好好说话吗？能有事说事，有理说理吗？我表示智商低，作为一个理工科学生，理解

不了出题人那意思，想让学生写什么？别整这些朦胧体，看不懂！”

来看看这篇诗意的同题微作文，@ 钟汉钊：遨游云端，这是“云”的时代，

我不必打开电视，便知阴晴圆缺；也不必轻点鼠标，便知自然万物。我携着“云”端走进森林深处，漫步于淙淙小溪，抚摸着花草舞蝶。照一照花的世界，纲目属种

呈现眼前；扫一扫蝶的样子，迁徙演化历历在目。在“云”的时代，你我虽隔千里，却似乎很近；你我相对聊天，实际相隔很远。

今年的广东高考作文是广东省自主命题的最后一年，明年，广东将启用全国卷了，这就意味着，那些尽情吐槽广东高考作文的现象将成历史，所以广大学子们，还是好好珍惜这最后吐槽的机会吧。

链接

★新课标一卷：女儿举报爸爸高速开车打电话，对此写一封信（适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西）

★新课标二卷：谁最有风采（适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南）

★北京卷：首都不文明现象评论（微作文）；我与英雄的一天/深入灵魂的热爱 （二选一）（大作文）

★天津卷：范儿

★山东卷：丝瓜藤和肉豆须

★上海卷：造就和谐自我

★江苏卷：智慧

★浙江卷：文章与人品

★安徽卷：蝴蝶翅膀颜色

★福建卷：路

★广东卷：感知自然★湖北卷：喷泉与泉水

★湖南卷：有一棵大树

★重庆卷：等待★四川卷：老实与聪明

评选方案

河南：北大中学校长实名推荐制候选人名单

省份 中学 校长姓名 推荐程序 学生姓名 推荐理由 河南 郸城县第一高级中学 刘成章 1．宣传发动：学校通过公告栏公布 北京大学 ?中学校长实名推荐制?候选人名额、候选人推荐实施方案、办法及评分细则； 刘宇杰 刘宇杰同学，高中三年突出的表现是他高尚的思想品德和良好的学习品质。生活上他诚实正直，乐观向上，乐于助人；学习上刻苦认真，善于钻研，多次获得?三好学生?，1月在全国中学生数理化学科能力展示活动中获河南省三等奖，5月在全国高中数学联赛河南省预赛中获一等奖，10月在全国高中数学联赛中获省三等奖。作为班级值日班长、宣传委员、物理课代表，同学有困难，他从来都是笑容满面，热心支援。虽然参与学校环保协会、校红十字会等工作，但他总能将工作学习安排得井然有序。 河南 郑州市第一中学 朱丹 实施程序 李智慧 郑州一中秉持?海阔天高、鱼跃鸟飞?的教育理想，希望学生能真正得到自由的发展，李智慧同学是具有标杆意义的学生代表。 河南 郑州外国语学校 王中立 1、成立郑州外国语学校推荐领导小组及监督小组； 张湛伯 该生学习勤奋，表现突出，成绩优异，综合素质在年级名列前茅。他有极强的自主学习能力和独立钻研问题的能力，对事情有独到的见解，而且有很强的社会责任感与使命感，胸怀天下，有报效祖国的远大理想，关注社会民生，参与公益活动，担任班干部尽职尽责，深受师生喜爱。他兴趣广泛，参加课外活动表现突出。他是校天文学社会员，学科竞赛多次获奖，在全国高中物理奥林匹克竞赛中获一等奖，化学奥赛获二等奖、数学奥赛获二等奖，在郑州市数理化生竞赛中共获6个一等奖、1个二等奖，在全国中学生天文奥林匹克竞赛中获一等奖。该生渴望进入 北京大学 继续深造，参加了北大暑期全国优秀中学生体验营，更加坚定了他报考贵校的决心和信心。综上所述，该生品学兼优，志向远大，具有学科特长，完全符合贵校的各项要求，特推荐张湛伯同学为? 北京大学 校长实名推荐学生?。 河南 安阳市第一中学 黄艳 一、指标公示 岳琪沣 岳琪沣同学外表阳光，品学兼优，是我校综合素质之佼佼者。他尊敬老师，请教问题常常带着诚恳的微笑；他待人诚恳热情，和同学打成一片；他成绩优异，屡次在考试中进入年级前五。他治学态度严谨并且能耐的住寂寞。他聪慧敏捷，能够迅速、准确地透过现象看清事物的本质。他连年被评为校三好学生，并在高二、高三时被评为市级和省级三好学生。 河南 北京大学 附属中学河南分校 任艳丹 1.发布信息； 李彦锟 李彦锟同学好学、乐学，善于思考，敢于质疑，勤于钻研，在学习方面表现出较高的热情与天赋，高中三年学业成绩始终位居全年级前三名，喜欢数学和物理的他还利用课余时间自学了部分大学课程。他谦逊、自律、热心公益活动，长期担任年级学生会骨干，为同学们默默服务，不计回报。在生活中，他是一个兴趣广泛、热情开朗的少年，魔术表演、体育运动让他的课余生活多姿多彩，丰富的校园活动让他的青春充满了美好的回忆。北大是他心目中的求学圣地，他的理想是进入元培实验班，与中国最优秀的老师和同学并肩奋斗，为中国赢得诺贝尔奖。愿他在燕园成功圆梦！ 河南 河南省开封高级中学 耿振勇 一、成立开封高中推荐委员会 曹林菁 曹林菁同学以开封市中招第一名的身份进入我校学习。她天资聪颖、勤学善思、志远情高、素质全面、特长突出，是一个品学兼优、极具发展潜质的优秀学生。该生高中阶段学业成绩稳居年级前茅。高二曾获中原名校联考年级第一，高三定位考试年级第二;学科竞赛中，荣获第八届全国创新作文大赛总决赛二等奖、第三十届全国中学生物理竞赛省二等奖、全国生物学联赛省二等奖、市物理、生物一等奖。尤对生物学情有独钟，立志进入北大生物系深造，以期有所建树；她热心公益、尊敬师长、团结同学，是一个乐观向上、充满爱心和朝气的阳光女孩。作为中国青年志愿者，积极参加社会公益和实践活动；担任班长、学习委员，工作积极主动，乐于奉献，发挥了示范带动作用，受到老师和同学们的普遍好评；她文理兼修，兴趣广泛，见长文学、写作，爱好书法、绘画、古筝、打乒乓球等；综合素质优秀。在校期间被评为河南省三好学生、开封市三好学生、学校三好学生标兵。 河南 河南省南阳市第一中学校 杨显社 1．制定方案：按照 北京大学 ?中学校长实名推荐制?实施方案的规定，依据我校实际情况，成立专门的推荐领导小组，制订?南阳市第一中学校关于 北京大学 ?中学校长实名推荐制?候选人推荐实施方案?； 张富瑜 张富瑜同学是我校品学兼优，发展全面，发展潜力巨大的特优生。作为农村贫困生，他自立自强，乐观自信，矢志不移。学习上，该生是我校最勤奋的学生之一，他思维缜密，善于总结规律方法，成绩一直名列年级前茅，获第30届全国中学生物理竞赛二等奖。他高一担任班长，获我校首届?十佳魅力班长?称号；高二担任校学生会组织部长，工作中严于律己，表现出了高度的责任心以及组织协调能力。该生热心公益事业，团结带领同学参加了多项学校、班级活动，在同学中享有较高威信。综上所述，特推荐该生为 北京大学 中学校长实名推荐候选人。 河南 河南省实验中学 马玉霞 1.宣传政策，动员学生报名； 王笑楠 她，出色地完成了一个学生的本分，获得了河南省三好学生的荣誉。 河南 西峡县第一高级中学 杨文普 一.制定推选方案 唐锐 该生综合素质优异。学习方面，在入学以来九次八校联考中八次取得全级第一的优秀成绩；主动热情，勤于思考，积极参与学校?三疑三探?课改活动，连续被推选为每学期的?质疑之星?、?编题之星?等。该生具有创新精神与探索意识，创意?一种自动窗帘?获得国家实用新型专利；在全国高中学生化学竞赛中荣获河南省预赛一等奖。该生历任我校学生会副主席、班长、团支书等职，大胆积极的组织活动，配合学校做好管理，在学校的优秀班会竞赛中担任主持表现出色。学习之余热心公益事业，多次参与学校组织的自主管理活动、为贫困学生献爱心活动，义务植树清扫公园、敬老院的活动等。该同学德智体美劳全面发展，被评选为度河南省?三好学生?和河南省?文明学生?。该同学从小理想远大，热爱祖国，渴望能在北大的湖光塔影中继续深造，成为国家的栋梁之材，他本人具有优秀人才的基本素质及创新潜力，特将其定为我校北大?中学校长实名推荐制?推荐学生。 河南 河南省项城市第一高级中学 林伟明 1、成立项城一高推荐工作领导组； 王淦麟 中招考试王淦麟同学以优异的成绩被录入我校宏志班。他虽然年龄不大，但一双炯炯有神的眼睛透着不同常人的聪明和灵气。他自信乐观，既具有独立创新意识，又具有合作探究精神，且爱好广泛，是一位极具发展前景的优秀学生。一直以来他都对自己的能力深信不疑，在他的课桌上写有这么一句话：我要成为同龄人中的佼佼者！正是这句话激励着他取得了骄人的成绩：在全校二千多名学生中综合实力排名第二；荣获全国高中数学联赛三等奖、全国中学生物理竞赛三等奖、全国高中学生化学竞赛河南省预赛一等奖；并多次获得校?优秀班干部?和?优秀团员?称号。4月所写作文《尊重生命，让爱飞翔》荣获第十九届中华圣陶杯作文大赛二等奖。正因为他自信，所以他乐观，因为他相信自己有实力，所以能从容应对学习中遇到的一切困难。 河南 林州市第一中学 元付宏 一、学校成立推荐工作领导小组； 张梦茹 张梦茹同学品学兼优，全面发展，学习踏实认真，思维敏锐深刻，创新能力强，团结同学，友爱师长，在同学当中威信很高。张梦茹同学学习刻苦，成绩优秀。高三期中考试中排名第一，且超出第二名30余分，在河南二十余所名校的联考中排名第六。曾参加第四届全国中学生数理化竞赛获物理一等奖，数学二等奖，第五届全国中学生数理化竞赛获化学一等奖，物理二等奖；及两次获得?河南省三好学生?，和两次获得?安阳市三好学生?等荣誉称号。在 北京大学 暑期?优秀中学生体验营?中张梦茹同学被评为?优秀营员?。张梦茹同学综合素质强，兴趣爱好广泛，有较强的组织能力和社会能力，在她的带领和组织下，该班在学校各项集体活动中均取得较好成绩。张梦茹同学从小理想远大，情系祖国，渴望能在北大的湖光塔影中继续深造，成为国家的栋梁之材，她本人具有优秀人才的基本素质，特将其列为 北京大学 ?中学校长实名推荐?人选。 河南 漯河市高级中学 赵建钊 一、成立组织机构 承书颖 承书颖同学学业突出，意志坚定，志向远大，素质全面。尊敬师长、团结同学、为人真诚，待人热情。作为学校团支部副书记，对工作认真负责，领导、组织管理能力强。热爱集体，积极参加各种集体活动，如漯河高中迎新春庆元旦文艺晚会等，并在活动中表现出较强的综合素质和解决问题能力，多次为班级争得荣誉和奖项。勇于挑战自我，积极参加学校的各种体育活动，是学校女子排球队主力队员，为在?体彩杯?河南省传项学校暨国家级青少年体育俱乐部排球锦标赛第六名优异成绩付出了辛勤的汗水。热爱学习，勤于思考，表现出极强的求知欲和上进心，有很强的学习能力，充分抓住所有的学习机会和时间，学习效果好，多次被评为学校的学习之星。 河南 内黄县第一中学 刘富强 一.成立领导机构。成立以校长为组长的优秀学生推荐委员会；成立以党委书记为组长的优秀学生推荐监督委员会，由学校领导、教师、学生代表、家长代表组成，负责监督整个推荐过程。 付博 该生品学兼优，素质全面，表现有三： 河南 商丘市第一高级中学 陈云昌 一、被推荐的学生应当具备至少以下条件：应届高中毕业生；志向远大明确；具备发展潜能，有强烈的好奇心；具有强烈的社会责任感；综合素质全面，学科特长突出；基础学业成绩位居评估）全年级前1%以内。学习成绩以高二以来的每一次阶段性考试为依据，取这几次考试年级排名的平均值。 陈冰雅 一、孩子本人十分刻苦，且成绩十分优异。在元月份的文理分科考试中以出类拔萃的成绩被分进特优班。在最近两年里的10余大考中，成绩均明显突出。，她参加第30届全国中学生物理竞赛获得国家级二等奖，参加全国高中数学联赛获得国家级三等奖。尤其是9月22日的高三第一次摸底考试中，以664的高分，位居班级第1名，年级第2名；在10月28日举行的第一次月考中，以672的高分，位居班级第1名，年级第2名；在11月18日举行的中原名校联考中又以660的高分，获得班级第1名，年级第3名。 河南 新乡市第一中学 王伟 新乡市一中? 北京大学 中学校长实名推荐制?工作推荐程序 陈德里 陈德里，男，出生于1996年11月6日，团员，河南省新乡市第一中学高三42班学生，应届在籍毕业生，准备参加高考。 河南 信阳高级中学 毕乐武 根据 北京大学 实名制推荐方案，我校制定了其具体实施方案，推荐综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强、基础学业成绩位于全年级前1%以内的学生。在公告推荐名额后，采用遴选程序，由学生干部、学生代表及全体班主任进行民主投票。最终投票结果在学校电子屏及校园网上公示一周，接受全校师生及社会各方面监督。 李尚 把最优秀的学生推荐给中国最优秀的大学是我校始终坚守的原则，把李尚推荐给贵校是我们作出的慎重决定。 河南 河南省济源第一中学 韩玉奎 1、通过校园网和公告栏公布实施方案。 卫同基 卫同基同学是我校学习成绩优异，综合素质全面的一位学生。 河南 鹤壁市高中 翟春城 今年我校获得 北京大学 度?中学校长实名推荐制?推荐资质，推荐名额为1人。根据《 北京大学 ?中学校长实名推荐制?实施方案》要求，遵循?学生自愿报名，程序信息公开，确保公平公正?的原则，结合我校实际，特制定鹤壁高中关于推荐 北京大学 ?中学校长实名推荐制?推荐程序。 王静 王静同学性格沉稳，品学兼优，是全面发展的综合型人才。她学习基础好，中招以鹤壁市第二名的成绩考入我校宏志班，具有扎实的学习根底；她刻苦努力，意志坚韧，踏实稳定，高中以来，担任本班学习委员，成绩稳居年级前三名，多次考取年级第一名，且各学科单科位居年级前列，每学期均获学校?特优生?称号；她性格善良，品行端正，待人真诚，志向高远，曾获鹤壁高中?党校优秀学员?称号，并且被评为?鹤壁市三好学生?；她坚持理想，社会责任感强，参与社团活动，具有团队协作精神、组织协调能力和较强的表达能力；她兴趣广泛，顺境时放得开，逆境时不畏惧，始终对生活充满信心和希望；她素质全面又学有所长，高中学业水平测试各科获得全优，在全国数学联赛河南省赛区获得三等奖，在全国航模比赛带降火箭S6A/2）获单项团体赛冠军，自旋转翼火箭S9A/2）个人赛第4名，具备了较好的科学基本素养和发展潜能。 河南 太康县第一高级中学 沈世弘 1通过校园网和学校公告栏公布实施方案。 顾慧洁 顾慧洁同学作为一名优秀的高三学生，孝敬父母，尊敬师长，团结同学，乐于助人。刻苦学习，善于思考，勤学好问，积极钻研，认真踏实，能够摸索出自己的学习方法并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解，学习成绩优秀。遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。在校遵守校纪校规及中学生守则。热爱劳动，积极参加学校各种社团活动和志愿者服务等公益活动，表现突出，被授予河南省三好学生光荣称号。坚持体育锻炼，身心健康，积极活跃，兴趣爱好广泛。

辩论会题目为“考试分数中不重要？”作为正方，有哪些理由？越多越好

　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我精心整理的评选方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

评选方案 篇1

　多利达报在企业中的作用日益突出，它能加强企业内部的信息沟通与交流，增进员工间的相互了解，增强团队的凝聚力，推进企业文化发展，扩大企业的社会影响力，促进企业的发展。为调动通讯员在宣传报道工作中的积极性、能动性与创造性，充分发挥多利达报宣传报道中的作用，特制订本方案。

　 一、评选范围

　多利达报全体投稿人员。

　 二、评选条件及要求

　评选条件：1、稿件数量，2、稿件质量。

　具体要求：

　报纸投稿未录用稿件2分/篇，录用稿件4分/篇

　摘录转载稿件1分/篇，自写稿件3分/篇

　比重：

　年度最高累计50分

　年度最高累计50分

　稿件数量得分+稿件质量得分=总得分

　 三、评选方式

　召开多利达报通讯员会议，由全体通讯员按照评选条件算出分数，确定入围人选，评出优秀通讯员1—2名。

　 四、奖励办法

　优秀通讯员颁发证书和100元奖励。

评选方案 篇2

　一、参评对象

　教龄在4年（含4年）以上的本校教师。

　二、评选条件（满分100分）

　1、普通话水平达标并做到一贯使用普通话授课；粉笔字、钢笔字书写规范、美观；能熟练运用现代教育技术，熟练地制作并利用多媒体课件上课（15分）。

　2、课堂教学中能体现“三段式”教学策略当前研究的重点，成效显著或形成可推广的经验做法（20分）。

　3、模范执行教学常规。认真撰写教案，认真批改、讲评作业，在教务处和教学部常规检查中获得好评（15分）。

　4、在学科教研组活动中，能发挥骨干作用（15分）。

　5、具有指导青年教师开展教学研究活动的能力，所带的青年教师在教学工作中表现突出（15分）。

　6、教学质量高，在学校组织的学科统考中，教学成绩名次在同年级同学科前1/2（20分）。

　三、评选办法

　1、开学第三周起，以年级为单位，举行教学基本功比赛，符合条件的教师均应参加，比赛成绩作为评选骨干教师的依据。

　2、开学第三周起，开展公开课评比活动，采用教研组-年级-学校逐级评比的办法，各教研组、年级、教务处应分别在一周内、六周内、期中考试后四周内完成公开课评比活动。

　3、各年级、教务处每学期期中、期末考试前一周进行教学常规检查，结果作为评选骨干教师的依据。

　4、每学期末，教务处将组织参与教研组活动的领导干部对参评教师在教研组中的表现进行评比，结果作为评选骨干教师的依据。

　5、每学年末，教务处将对参评教师所指导的青年教师教学成绩进行评价，结果作为评选骨干教师的依据。

　6、在每学年末，教务处根据参评教师在上述各项活动中的成绩和期中、期末教学实绩，评出学校十佳骨干教师。（当符合条件的参评教师超过30人时，按30%比例选出）

　四、奖励

　1、学校对评出的十佳骨干教师授予“十佳骨干教师”荣誉称号，颁发证书。

　2、年终考核，该荣誉按地级荣誉计分。

　3、市级以上骨干教师评选，候选人按名次从中选出。

评选方案 篇3

　为了进一步加强教研组在学校教育教学和教研工作中的主导作用，充分发挥教研组组长的领导和模范带头作用，营造良好的教学和教研活动氛围，扎实地开展教育教学和教研工作，特制订本方案。

　 一、评选条件

　1、教研组能积极按时按地组织开展每月第一周本教研组活动，并作好出勤记载和中心活动内容记载，若因故需调整时间或场地时须事先通知教科处，缺一次活动扣除5分。

　2、教研组能认真落实学校安排的校外各级教研活动，参加校外教研活动后应回到教科处反馈回执，否则视为活动缺位，缺位一次扣除5分。

　3、教研组要按时上交每学期的工作计划、工作总结和教研组活动记载本，其中计划与总结需以上交A4纸质稿及发送到邮箱XXXXXXXX的电子稿件为准，缺一项上交项目扣除10分。

　4、教研组要有申报的县级（含县级）以上的教育科研课题，此课题要以立项通知书为准，缺课题项目扣除10分。

　5、在每学期期末考试前一周收齐本组教师各级各类教研成果复印件并上交教科处，完全缺交的教研组扣除20分，上交成果人数不过本组总人数一半的教研组扣除5分。

　 二、评选及奖励办法

　1、根据上述条件量化评分(原始分为100分)，评选出总评分前二名的教研组作为优秀教研组。

　2、优秀教研组评选活动每学年进行一次，学校将对优秀教研组予以表彰和奖励。

　3、本方案未尽事宜解释权归教科处。

评选方案 篇4

　按照市委《关于加快传统媒体和新兴媒体融合发展的实施方案》要求和市委宣传部对媒体创新融合做出的重大部署，我市各新闻单位勇于实践，大力创新，媒体融合正在深入推进，新闻采编队伍正在向全媒体记者转型。

　在第17个中国记者节来临之际，xx新闻工作者协会将举办首届“‘新手段大xx’全媒体记者奖”评选活动，旨在引导新闻媒体从业人员深入基层，深入一线，借助新媒体工具，使用新媒体手段，以新媒体思维，及时报道、深入挖掘新闻，进一步促进我市媒体融合、转型升级、做大做强。

　一、组织单位

　主办单位：xx新闻工作者协会

　长江日报报业集团

　xx广播电视台（集团）

　九派（xx）全媒体股份有限公司

　承办单位：九派新闻

　长江网

　掌上xx

　黄鹤云

　二、发布平台

　这次活动通过“见微全媒体记者发稿平台”在九派新闻、长江网、掌上xx、黄鹤云发布。

　“见微全媒体记者发稿平台”是实现新闻首发的工具，也是实现传统媒体记者向全媒体记者转型的助手。使用“见微”，用手机记录事件，拍下现场照片，录下相关视频，通过无线传输技术，以最快速度传回后台，后台通过整理编辑，审核把关，根据报纸、电视、广播、网站、客户端、微博、微信等不同新闻终端和受众的需求和特点，对新闻素材进行策划、统筹和制作，为市民提供更丰富的全媒体产品。实现一次性采集，多平台共享，全媒体播报，通过不同的媒体形式，抢占舆论话语权，使新闻影响力进一步延伸。同时该平台最新版本提供直播功能，每一个安装了“见微全媒体记者发稿平台”的记者可实现新闻第一时间第一现场发布。

　三、活动内容

　1、10月18日-10月20日，培训阶段

　组织2场记者培训交流会，培训辅导“见微全媒体记者发稿平台”软件使用。

　2、10月21日-11月2日，征稿阶段

　这次活动通过“见微全媒体记者发稿平台”征稿，包括新闻、音视频、照片和评论等多种体裁的作品，在九派新闻、长江网、掌上xx、黄鹤云上发布。

　新闻要求导向正确、题材重要，新闻性强、时效性好；表现形式丰富，表述准确，逻辑清晰，有完整的新闻要素，能体现网络媒体的传播优势和特点。

　音视频要求时长不超过3分钟，画面清晰，声音应无明显失真。

　照片要求格式为jPGE文件，每幅照片上传大小不得超过5m。单幅或一组不超过五张。黑白、彩色、单幅、组照均可。作品不得加入边框、水纹、签名等任何修饰。

　评论要求短小精悍，观点鲜明，立论有新意，言之有据；分析深刻，文笔犀利，语言生动、鲜活，有网络特色。

　3、11月3日-11月7日，评奖阶段

　邀请有关领导及专家等，评选出“见微全媒体记者奖”一、二、三等奖。

　4、11月8日，颁奖

　5、11月9日-11月30日，获奖作品在九派新闻、长江网、掌上xx、黄鹤云等网络媒体展播，同时也在市属报纸、电视、广播等媒体刊发相关报道。

　四、奖项设置

　一等奖6名 奖品：获奖证书+各20xx元现金

　二等奖10名 奖品：获奖证书+各1000元现金

　三等奖30名 奖品：获奖证书+各500元现金

　五、活动要求

　1、广泛宣传、精心组织。各单位要将评选方案和活动内容传达至每一位新闻从业人员，鼓励记者与日常采编发稿相结合，积极参与此次评选活动。各单位要指派专人担任联络人。并在10月18日前，按下表所分配的名额组成参评队伍，并报送参与人员名单。

　分组参与人员

　长报组12人

　电视组12人

　广播组10人

　xx晨报、晚报组各5人

　九派新闻、长江网、掌上xx（含黄鹤云）各5人

　教育电视台、武钢工人报各3人

　远城区组各2人

　2、凡投稿参评的记者，请于10月21日-11月2日期间（投稿截止日期11月2日17:00），通过“见微全媒体记者发稿平台”上传作品，一经采用，即视为参评作品。期间，“见微全媒体记者发稿平台”技术团队将指派专人保障并担任技术联络人，解决技术问题。技术联络人：邵xx电话：xx

　“见微全媒体记者发稿平台”安装下载方式：

　在苹果市场APPStore或安卓各大市场搜索“见微”，即可下载安装。安装成功后，请与技术联络人联系，注册账户。

　3、记者培训交流会的时间、地点另行通知。

　4、未尽事宜，请联系xx新闻工作者协会秘书处。

　联系人：詹cc

评选方案 篇5

　 一、评选办法

　学院教师系列专业技术人员，且符合入选条件者，由系（部）推荐，学院教务处组织评委评出教学优秀奖一等奖、二等奖、三等奖若干名，报学院审核表彰。

　 二、入选条件

　（一）基本条件

　1、完成本学年教学工作量280学时以上。

　2、学生评教平均分85分以上。（由系部组织测评，提供评分表及汇总表）

　（二）量化评分

　1、为人师表，积极进取，有一定示范作用（20分）。（由系部组织教师民主评议，量化评分并排列推荐顺序）。

　2、教学资料完整、规范（20分）。（提供课程大纲、授课计划、教学日志、教案、作业批改、试卷、成绩登记表、评学记录等材料，由教务处组织评分）。

　3、教学效果良好以上（10分）。（学生总评成绩优秀率10%以上，及格率85%以上，由教务处根据期末学生成绩统计结果评分）。

　4、参加学院优质课评选，且课堂教学规范，效果良好（30分）（由教务处组织优质课评选，且得分在85分以上，按30%计入总分）。

　5、完成规定听课任务，听课记录完整，积极参加教研活动，能互相交流教学经验（10分）（本学年8次以上，提供听课记录本）。

　6、积极参与质量工程建设（10分）（提供书面总结一份）。

　 三、有下列情况之一者不得参评

　1、本学年请假（含事假、婚假、产假、病假）累计超过十五天。

　2、无故旷课、旷会。

　3、发生教学事故。

　4、上级文件规定不得参与评先评优的其他情形。

　 四、名额分配

　各系（部）按本部门专任教师总数10%的比例推荐，并于20xx年6月25日前将初步推荐名单报送学院教务处。教务处组织评委量化评分，对总得分在85分以上的教师按得分高低分别评出教学优秀奖一等奖、二等奖、三等奖若干名，报学院审核表彰。

评选方案 篇6

　一、评选目的

　为进一步弘扬崇高的师德风范，不断提升教师的人格魅力，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好校园氛围，促进我校教师素质的全面提高，升华实验学校师德师风建设年活动主题，学校拟在全校范围内开展第一届师德标兵评选活动，以表率、示范形象促进教师的职业道德和工作素养的提高，更好地构建学习型、创新型的和谐校园。

　二、组织领导

　学校成立师德标兵评选工作领导小组

　组长：黎明、李奉根

　成员：黄克峰、张丽佳、郑宝基、肖景新、杨富菊、黄继娟

　三、评选范围及条件

　（一）评选范围：从宏伟实验学校学校教育教学第一线的教师中产生。

　（二）评选条件：

　1、认真贯彻党的路线方针政策，忠诚党和人民的教育事业。热爱学生，具有良好的师德师风。

　2、爱岗敬业，严谨治学，严格执教，积极进取，勤奋好学，不断增强创新意识，提高创新能力，在教育教学岗位上做出较突出的成绩。

　3、为人师表，严格遵守《中小学教师教师职业道德规范》，认真贯彻实施德育的十项制度，品行高尚，廉洁从教，在师生中有较高的威望。

　4、坚持教学中渗透德育教育，因材施教，主动关心和做好学生的思想政治工作，尊重、爱护学生，师生关系和谐。

　5、模范遵守学校各项规章制度，严于律己，恪尽职守，热爱集体，团结协作，有高度的社会责任感和集体荣誉感。

　凡有下列情况者，实行“一票否决”，取消参评资格。

　1、工作不服从学校安排者；

　2、从事有偿家教、或未经学校同意从事经商活动者；

　3、凡有侮辱、体罚或变相体罚学生现象者；或被学生、家长投诉，经学校核实后，违反教育原则情况属实者。

　四、评选及表彰流程

　1、由学校评选工作领导小组审核年度参评人员资格。

　2、将参选人员基本情况、所获得荣誉、主要事迹在学校网站上向全体师生、家长公示一周。

　3、组织全校学生、家长及全校教师投票。

　4、按投票结果，学校评选工作领导小组确定10—12名宏伟实验学校首届师德标兵，在全校范围内公示一周。

　5、召开学校师德标兵命名表彰大会，当选师德标兵做教育教学经验和师德事迹报告。

　6、学校将按评选排序结果向教育局上报相应教师做为局级优秀教师、师德标兵、教育教学能手的候选人。

　6、新学年起，当选师德标兵一年内挂牌上岗，学校在当选教师所在年组或班级设立“师德标兵示范岗”，与“***员先锋岗”一起发挥榜样的示范引领作用。

评选方案 篇7

　 一、目的与意义

　为充分调动广大员工的积极性和主动性，通过优秀员工的评比，树立全体员工学习的榜样，激励员工不断积极进取，完善公司的激励机制，达到鼓励及鞭策目的，全面推进公司各项工作的不断发展，特制订此优秀员工评比方案。

　 二、定义

　优秀员工是指在日常工作中工作积极、能力突出、富有团队精神和奉献精神的先进分子，他们影响和带动着周围的员工为公司努力工作，奋力拼搏，是公司发展的骨干和中坚力量，是公司员工的优秀代表。

　 三、评比方式

　1、评比内容及过程：

　1）月度绩效——绩效分数公司排名前五、部门排名前三的员工有资格列为候选人。

　2）公示审查——候选人名单在公司范围内公示，公示期为两天。公司全体员工有权对候选人资格向行政部提出质疑，同期行政部对候选人资格进行审查，确定最后候选人名单。

　3）上级评选——通过公示的候选人准备一次三份钟以内的自述，向由总经理助理和各部门负责人组成的评选小组做汇报，进行初选确定优秀人员名单，每一名额产生两名候选人，然后由总经理进审定。评选小组按举手投票制决定初选名单。

　4）全员投票——最终候选名单确定后，由公司全体员工进行短信投票确定最终获选的优秀员工名单。员工投票对象仅限公司公布的最终候选名单中的人选，二选一。短信发至行政部夏雨（15982289400）处。

　2、评比范围

　成都友豪百利玛商场管理有限公司全体员工。

　3、评比资格

　1）若出现违反公司各项行政管理制度的行为或被惩记录（如因旷工、迟到、早退等被通报批评、罚款、记过等）不享受本次评优资格。

　2）入职满一个月的员工方可具备评优资格。

　4、获奖人数

　公司设优秀员工名额一名，各部门设置优秀员工名额各一名，总计7名。公司优秀员工和部门优秀员工不冲突、可重复。不限岗位所有员工均可参加评选。

　如当月部门中没有达到评选资格的员工，则该部门当月优秀员工空缺。

　5、评比时间安排

　1）月度绩效考核分数统计确定候选人名单，截止日期为3月9日。

　2）公示审查期为两天，截止日期为3月12日。

　3）上级评选拟定在13日或14日进行，截止日期为14日。

　4）全员投票结果在15日最终确定，并公布。

　6、奖励方式

　1）将优秀员工名单张贴在公示栏并保留一个月。

　2）公司优秀员工奖奖金100元，部门优秀员工奖奖金50元，奖状一张。

　3）月度优秀员工，可直接作为季度优秀员工候选人，参加季度评优活动。

　 四、注意事项

　1）请各部门本着实事求是的原则完成绩效考核，并按公平、公正、公开的原则开展此项评选活动。

　2）评比有时间限期，请注意严格按方案计划执行。

　3）本次活动解释权归行政部所有。

评选方案 篇8

　1、高考学科先进个人的评定

　①计算公式：

　任课教师班级平均分值差△m＝所教单个班级人平分－同类别同层次班级年级平均分（实验班任课教师班级平均分值差按实际值△m的1.2倍参与计算，艺术班单科人平分按文科普通班年级平均分的1.005倍参与计算。

　任课教师的学科平均分值差

　△M＝（综合科折半计算，若高考综合科分科计算成绩，则按分科成绩计算，若高考综合科未分科统计成绩，则以邵阳市第一次联考成绩为依据计算）。（教师各班单科平均分计算依据《冈武二中教学质量奖惩方案》执行，下同。）

　②评定分法：学科校平分获冈武市第一名且△M＞0的任课教师上报冈武市教育局，由市教育局审定，并发放证书和奖金。

　2、高考突出贡献者的评定与奖金分配

　a、名额分配：按市教育局分配给我校的各等级名额，实验班班主任，其他班主任中各产生一名，其余从学科任课教师中产生。(若一等奖名额为2个，则班主任、任课教师各产生一个，若一等奖名额只有一个，则从班主任产生)。

　b、评定方法与政府奖金的分配，

　①班主任高考突出贡献者：

　a、上报人员确定：以冈武二中高考人头奖分配方案中计算所得各班高考工作分为依据，高考工作分超过同类别同层次班级高考工作分平均值最多者，确定为上报人员（清华、北大录取1人，按20分计算）。

　b、奖金分配：先由超过同类别同层次班级平均工作分的班级，平均分配此项奖金到班（实验班分实验班上报人员的此项奖金），然后按如下办法分配到人：文化班的此项奖班主任占15%，任课教师按高考各科分值比例分配此项奖金的85%。

　②学科高考突出贡献者：

　a、评定程序：先根据学科高考突出贡献者评定名额，在学科校平分居冈武市同类学校第一名的学科中，按各学科校平分与冈武市同类学校相应学科校平分第二名的差△P的.值从高到低确定入围学科（综合科按差值折半计算△P的值。若评定前邵阳市教育局公布高考成绩排名结果，则以z市省示范性高中学校各科校平分排名确定，校平分排名相同时，按优秀率排名确定）。再从入围的学科教师中根据高考学科先进个人评定方案计算所得的△M的值，每科取一个最高者上报，且上报表按相应的△P的值从高到低排定。（若高考综合科分科统计成绩，则分科定科目定人，且分科分配相应奖金，若高考综合科未分科统计成绩，则按综合科高考成绩定科目，且依据邵阳市第一次联考成绩定人，并由综合科教师分配相应奖金）

　b、奖金分配：评定为学科高考突出贡献者的政府所发相应等级的奖金由该学科的所有毕业班教师按如下方法共同分配：先平均分配此项奖金的30%，再由该学科中△M＞0的教师平均分配此项奖金的70%（综合科根据第一次联考成绩同样按此方法分配）。

　说明：如教育局分配给我校的各等级名额有变化或遇特殊情况涉及到奖金分配问题，则由校长办公会研究决定。

评选方案 篇9

　一、活动目的：

　“感动校园十佳新人新事”评选活动旨在为全体师生搭建一个能表达其独特个性与视角的优秀人物评比舞台，展示风采，树立榜样，并通过典型宣传教育，发挥典型人物的模范带头作用，营造积极向上的校园文化氛围。

　 二、活动主题： 展示师生形象，传颂感动人物，推动和谐校园

三、参评对象： 徒司中学全体师生

　 四、评选时间： 20xx年12月15日--12月21日

　 五、评选标准 （凡符合以下条件之一者，即可参与评选）：

　1．热爱学校，有高度的责任感和强烈的主人翁意识，用自己的力量推动校园和谐发展；

　2．积极参加各级各类比赛并取得优异成绩，为学校争得荣誉；

　3．在工作或学习中，乐于帮助、指导别人，能发挥模范带头作用；

　4．无私奉献，热心为广大师生服务，在师生当中具有很高的威信和感召力；

　5．积极参加各种社会公益活动，明礼诚信、拾金不昧、正义感强，敢与不良现象作斗争；

　6．自强自立，以巨大的勇气接受挫折与挑战，用执着和坚持在逆境中成长成才。

　 六、活动流程：

　（一）海选

　学生：由各班根据具体情况，推荐符合条件的一个学生或是一个团队。

　教师：以年级组为单位，推荐三名符合条件的老师，后勤组可推荐二名。

　候选人材料要求：

　1．候选人生活照一张；

　2．主要事迹：300字左右（用第三人称写）；

　3．个人简介：100字左右（从主要事迹中高度概括，要有标题。例：播撒爱心、乐于助人的XXX老师；刻苦学习、勇于拼搏的XXX同学）；

　4．截止时间：12月22日（周二）放学前；

　5．学生候选人材料由各班班主任负责上交，教师候选人材料由各年级组长负责上交（电子稿上传邮箱zz）。

　（二）初审：由评审组根据具体情况对候选人员进行审核。

　评审组成员：zz

　（三）展示：利用橱窗、校园网、电子屏、广播等宣传阵地，对候选人及事迹进行宣传展示。

　（四）投票：根据候选人主要事迹，全校师生进行投票。

　（五）终审：学生意见占50%，教职工意见占30%，评审组意见占20%。

　（六）颁奖：获奖师生名单将在徒司中学迎元旦联欢会上现场公布。

　徒司中学

　第二届“感动校园十佳新人新事”评选推荐表（学生）

评选方案 篇10

　一、宗旨：

　为表彰在学生工作中表现突出，成绩优异的学生干部，发扬他们无私奉献的精神，鼓励更多的同学为建设文明校园发挥更大作用，特设立此奖项。

　二、参评范围：

　① 校团委委员、校学生会委员、校学生社团学生负责人

　② 年级团总支委员

　③ 各班级班委

　④ 各团支部委员

　三、参评条件：

　① 现任学生干部

　② 品质高尚，热爱集体，乐于奉献，以身作则

　③ 学生工作成效显著（一学年），有实绩

　④ 工作能力强，威信高，有号召力

　⑤ 学习成绩优异

　四、评选方法：

　① 每学年评比一次

　② 每班原则评选一位

　③ 评选必须由班级采用民主选举的方式产生候选人推荐上报

　④ 政教处综合考评后审批准

深圳四大名高中1/3尖子生弃考出国留学

结合社会实际情况，比如高考、中考，绝大多数学校的招生都是按照成绩来的，成绩不好，综合素质再高也没用。还有招聘的时候，很多单位也是要求成绩绩点高的。很多学校在评选优秀的时候，成绩也是一个决定性指标。没有那个学校因为某个学生成绩不好，但特别乐于助人，热爱同学尊敬师长，而评他为优秀的。在班级里选班干部的时候，投票的话同学都会倾向于成绩好的学生，而不是所谓综合素质好的学生。因为成绩好的学生才会受到老师更多的表扬或者注意，被同学信任的可能性也就更大；也就是说，综合素质好，成绩不好的学生，要比成绩好而综合素质不怎么样的学生付出更多才能受到社会的肯定。 跟我一样惨

职高院校也是高考录取的么？为什么好的职高院校录取分数都能超过本科？

　一年一度的高考将拉开战幕。深圳人心目中的四大名高中深圳中学、深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳高级中学约有2600多人报名参考。但3年前，有3200多人考进这些名校。没有报名参考的学生去了哪里?“他们几乎都选择了出国”，而据几位名校老师估算，出国这部分学生中，尖子生占到该级学生总数的1/3，他们若选择高考，可以轻松考上清华、北大等国内名校。

　记者调查了解到，近几年来，深圳四大名高中选择留学的学生越来越多，而其中尖子生留学也成为一种趋势，并呈现逐年小幅增长的态势。有专家表示，人才的全球化流动是一种好事，同时学生们这种“用脚投票”的行为也应该能倒逼国内大学加快改革步伐。

　 四大名高中出国率逐年增高

　深圳中学高三年级一位李姓老师告诉记者，今年该校有700多名学生报名参加高考，而这一级学生当年入校时有近900人。除了少部分保送国内高校的学生不报名参加高考外，剩余100多人不报名参考的原因都是因为出国留学，且绝大多数都是通过学校的国际课程体系出国，主要留学地是美国。

　在深圳实验学校高中部，情况也大致相同，“我们高中部400多人报名参加今年的高考，当年高一录了大概500多人，”实验学校高三年级周老师告诉记者，“流失”的100多人几乎都选择了出国留学。

　深圳高级中学的李姓负责人则告诉记者，该校今年有860多个学生报名高考，3年前这一级学生总数为900人左右，“3年时间里大概有六七十个选择了出国留学。”

　在深圳外国语学校，选择出国的学生更多。该校一名负责招生的谢姓老师告诉记者，他们学校今年有700多学生报名参加高考，该级学生入学时人数为870人左右，170多人均选择了出国。出国的途径也呈现出多样化，一些学生通过本校的AP课程班申请出国，也有一些学生通过学校的交换生项目、绿色通道出国，此外，还有少量学生通过留学中介出国。

　记者连续3年调查发现，四大名高中学生出国数量呈现小幅增长趋势。如在深圳中学，2011届毕业生入学时有800多人，高考时有706人，大约八九十人出国;2012年届毕业生入学时有800多人，到高考前大约有100多人选择出国;而2013届毕业生(如今的高三)出国率又比上年增加。

　深中国际课程体系负责人高青表示，申请进入深中国际体系的学生每年呈20%的增长趋势，目前深中国际体系高一学生数，已占全校高一新生数量的20%左右。

尖子生留学的背后

　夏宇洋是深中国际课程体系高三学生，他今年被斯坦福大学、杜克大学等多所世界名校录取，并最终选择去斯坦福大学就读。记者了解到，宇洋当年中考以800多分的优异成绩考入深圳中学荣誉课程体系，“每年全深圳800分以上的学生也就60来人。我们荣誉体系招100人，有30个人左右都在800分以上。荣誉体系平均每年高考加保送至少有30来人能够进入到北大、清华。”

　宇洋在年级中排名前20，按照往年的规律，他进入清华或北大这样的国内名校“几乎没什么悬念”。但早在初中就打算出国的他，最终在高三时由荣誉体系转入国际课程体系，为申请国外大学作准备。

　深圳中学高三年级的李老师告诉记者，通过进入国际课程体系申请出国是深中学生的主要途径，出国班中的学生占到深中当年级尖子学生层的1/3，而且这一两年还呈现出增长趋势。“感觉尖子生出国今年比去年要略微增长一些，这主要从中考进来的分数看的。”

　深圳外国语学校的谢老师和李老师有着相似的感受，他告诉记者，他们学校选择出国的学生层次有高有低，出国学生大概占学校当年级尖子生总数的1/3，如果这些学生参加国内高考，也可以进入像北大、清华一样的国内名校。谢老师也坦陈，感觉这些年尖子生出国的比例在微幅增加。

　“出国的学生一般分两类，一种是学习成绩比较好，在国内也可以考到名校的，另外一种就是在国内成绩一般，考不到理想大学的。”高级中学李姓负责人告诉记者，相对来说，在他们学校前者出国数量更多。

　名校的尖子生们为何放弃进入国内名校机会而去国外就读?夏宇洋告诉记者，他很期待国外高校的教育环境，“有一个说法，说中国学生在高中最苦，上了大学就解放了，而国外则相反，大学很苦，我想继续在国外苦几年。”

　“尖子生选择留学的原因是多方面的，但最核心的还是很多家长和学生对国内的大学比较失望，认为学不到真的东西，一些学校的教授心思也不在教学上。部分学生大学毕业等于失业。”深圳教育界一位资深人士说。

　深圳中学国际课程体系钮志红老师也颇同意此观点，她告诉记者，她跟一些选择出国的学生家长交流，他们多数觉得美国的本科及本科以上教育非常优秀，“去年毕业去国外名校读书的几个学生这几天来看我，他们告诉我在国外大学特别忙和辛苦，想轻轻松松地混下来是不可能的，拿不到学分、没有成绩就不可能毕业。所以他们必须非常努力地学习，晚上经常还要熬夜。而且大学所有课程选择很自主，喜欢什么就选什么，教育更加人性化，而不像我们，通过高考一锤子买卖，考上了哪个学校、专业就必须学这个，不管适不适合。”

　学生“用脚投票”值得国内高校反思

　华南师范大学教育科学院院长卢晓中表示，国内大学目前确实存在着诸多问题，越来越多优秀学生选择出国留学，“用脚投票”的行为值得国内大学反思，这种情况应该倒逼国内大学加快改革步伐，提高教学质量教育水平，让学生在大学能够学到真本领。“一些大学目前还没有这种严重的危机感，目前这种倒逼的作用还很有限。”

　根据留学专家估算，目前深圳高三毕业生每年出国留学数量估计在2000人左右，每年增长10%左右，而尖子生留学未来也会呈现增长趋势。

　有业内人士认为，保守估计，一个留学生大学四年的学费生活费要100万人民币左右，按照深圳高三毕业生出国人数约2000人计算，等于深圳的家长将20亿元投在了外国的教育产业上。

　“本科生出国留学申请奖学金相对较难，因此在国外读4年本科也考验着家庭的经济承受能力，这也决定了很多优秀的学生将留在国内”。深大国际交流学院一负责人称，在人才在全球流动的态势下，更多的尖子生出国留学是好事。这种现象表面上看是优质生源流失，但背后反映了高考不再是唯一上升途径，学生有了更多元化的选择。

　在如今全球化的背景下，人才培养的概念更加宽泛，不应该有狭隘、片面的人才培养观。而且据他们了解，随着国内经济的发展，至少有70%的留学生最终会选择回国就业或创业。而且各级政府近些年也制订了很多吸引、保护优秀人才的政策措施。所以长久来看，并不存在国内优质生源“流失”之说。

西安邮电大学专业排名哪个专业好满意度Top10

我认为职高院校也是通过高考进行录取学生的；主要是因为这些院校各方面的实力都是非常优秀的，而且为国家培养了很多优秀的学生，所以在一定程度上，他们录取的分数线甚至要比一些本科还要高很多。

上大学读什么专业好？这是很多学生都在考虑的问题。其实，这个问题很难回答，因为每个人的情况都不一样。但是，有一些专业是比较受欢迎的，比如金融、会计、市场营销等。如果你还没有定下专业，可以参考这些专业。

专业满意度—Top101、专业：市场营销、评分：4.7、参与人数：120

2、专业：软件工程、评分：4.6、参与人数：234

3、专业：会计学、评分：4.6、参与人数：159

4、专业：财务管理、评分：4.5、参与人数：170

5、专业：审计学、评分：4.5、参与人数：126

6、专业：市场营销、评分：4.5、参与人数：198

7、专业：电磁场与无线技术、评分：4.5、参与人数：84

8、专业：通信工程、评分：4.5、参与人数：718

9、专业：网络工程、评分：4.4、参与人数：278

10、专业：计算机科学与技术、评分：4.4、参与人数：324

专业推荐指数—Top101、专业：通信工程、评分：4.8、参与人数：680

2、专业：计算机科学与技术、评分：4.8、参与人数：488

3、专业：软件工程、评分：4.8、参与人数：193

4、专业：网络工程、评分：4.7、参与人数：188

5、专业：电子科学与技术、评分：4.7、参与人数：88

6、专业：会计学、评分：4.7、参与人数：80

7、专业：电气工程及其自动化、评分：4.7、参与人数：64

8、专业：审计学、评分：4.7、参与人数：62

9、专业：数字媒体艺术、评分：4.7、参与人数：57

10、专业：市场营销、评分：4.7、参与人数：53

专业推荐人数—Top101、专业：通信工程、评分：4.8、参与人数：680

2、专业：计算机科学与技术、评分：4.8、参与人数：488

3、专业：集成电路设计与集成系统、评分：4.6、参与人数：245

4、专业：电子信息工程、评分：4.6、参与人数：237

5、专业：软件工程、评分：4.8、参与人数：193

6、专业：经济学、评分：4.3、参与人数：189

7、专业：网络工程、评分：4.7、参与人数：188

8、专业：信息安全、评分：4.6、参与人数：161

9、专业：电子信息科学与技术、评分：4.5、参与人数：145

10、专业：电子科学与技术、评分：4.7、参与人数：88

综合满意度2134人投票

评分：4.3

环境满意度2174人投票

评分：4.3

生活满意度1991人投票

评分：4.2

☆西安邮电大学部分专业介绍西安邮电大学微电子科学与工程介绍本科，学制四年，授工学学士学位。

培养目标：

本专业培养适应信息技术和产业发展需要，道德文化素养高，社会责任感强，身心健康，具有扎实的自然科学基础知识和必要的专业知识，具有良好的学习能力、实践能力和创新意识，能在微电子材料与器件、集成电路制造工艺及相关的电子信息科学领域从事研究、产品开发、工程设计、技术管理等工作的高素质应用型技术人才。

本专业毕业生毕业5年左右在社会和专业领域应达到的具体目标包括：

1）具有宽广的人文知识、健全的人格、良好的修养和职业道德，社会责任感强；

2）具有一定的团队协作、交流沟通和组织管理能力，能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责人的工作；

3）具备专业工程实践能力和系统集成能力，能够运用相关的法规和技术标准并合理运用所学专业知识分析、解决微电子学科领域复杂工程问题；

4）能独立承担微电子材料与器件、集成电路制造工艺等微电子相关领域中产品、系统的设计和应用开发，成为所在部门技术业务骨干；

5）在快速变革的全球经济和技术环境中，能够主动通过继续学习或工程训练不断更新专业知识、提升工程实践能力，适应国际交流需求。

毕业要求：

根据微电子科学与工程专业培养特色及专业培养目标的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习、辅导、座谈等教学环节，使微电子科学与工程专业毕业生能力达到如下12项毕业基本要求：

1.工程知识：能够运用数理知识、工程基础和专业知识，解决微电子领域的复杂工程问题。

1.1能够运用数学、自然科学、工程基础知识对微电子材料与器件及集成电路制造工艺领域的复杂工程问题进行恰当的表述。

1.2能够针对微电子材料与器件、集成电路制造工艺过程建立合适的数学模型，并利用恰当的边界条件求解。

1.3能够运用工程和专业知识检验和评估微电子材料与器件、集成电路制造工艺的性能、有效性和可靠性。了解微电子器件及相关系统的设计、优化过程和实现途径。

1.4能够将工程基础、固体电子学、量子力学等知识用于微电子材料、器件与集成电路制造工艺的制成设计、控制和优化改进中。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析微电子领域的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1能够识别和判断微电子领域复杂工程问题中的关键环节和参数，并具备结合专业知识进行有效分解的能力。

2.2具备通过文献查询分析对分解后的复杂工程问题进行表达、建模、正确描述系统解决方案的能力。

2.3能运用工程基础和专业基本原理，分析影响微电子材料与器件、集成电路制造工艺的有效性、可靠性、成本、效率的可能因素，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对微电子材料与器件、集成电路制造工艺领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的微电子器件及工艺制程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境因素。

3.1能针对微电子材料与器件、集成电路制造工艺领域涉及的问题进行分析，明确相关约束条件和需求。

3.2能针对特定需求独立进行系统的软硬件模块设计与实现。

3.3了解微电子技术的应用对社会、安全、法律等的影响，能够从系统的角度权衡微电子领域复杂工程问题所涉及的相关因素，提出合理的解决方案，完成系统设计实现，并通过测试或实验数据分析其有效性。

研究：能够基于自然科学原理并采用科学方法对微电子技术领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1能够采用正确的方法对微电子技术相关的信息处理等系统进行研究和实验验证。

4.2能够运用微电子领域的基本理论，根据研究对象的特征，选择研究路线，设计可行的实验方案。

4.3能够根据实验方案构建实验系统，对实验结果进行分析和解释，通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对微电子材料与器件、集成电路制造工艺领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1能熟练使用电子仪器仪表观测分析微电子材料与器件、集成电路制造工艺性能，并能运用图表、公式等手段表达和解决微电子相关工程的设计问题。

5.2能恰当使用计算机软、硬件技术，微电子专业仿真工具，完成微电子工程项目的模拟与仿真分析，能理解其局限性。

5.3能熟练运用文献检索工具，获取微电子领域理论与技术的最新进展。

6.工程与社会：能够使用专业相关的工程背景知识，进行合理分析，评价本专业的工程实践活动和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任。

6.1具有在微电子企业生产实习和社会实践的经历，了解必要的工程背景知识。

6.2熟悉微电子专业领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，了解企业项目管理体系。

6.3能够识别和客观评价微电子系统的使用、工程项目的实施对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价微电子领域复杂工程问题的工程实践对环境和社会可持续发展的影响。

7.1理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；

7.2针对实际微电子系统工程项目，运用人文知识和行业标准法规，评价方案对环境和社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养和工程职业道德与规范。

8.1具有哲学、历史、法律文化等人文社会科学素养，理解应担负的社会责任；

8.2具有工程职业道德与规范，在工程实践中能自觉遵守。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1能够主动与其他学科的成员合作共事，能独立完成团队分配的工作。

9.2能够理解一个多角色团队中每个角色的含义，听取其他成员的意见，组织团队开展工作，协作完成团队任务。

10.沟通：具有良好地表达能力，能够就专业问题进行有效沟通，具备一定的国际视野，包括跨文化沟通能力。

10.1能就专业问题进行清晰的书面和口头表达，并能与同行进行有效沟通；

10.2具有英语听说读写的基本能力，能够进行跨文化交流；

10.3了解微电子领域的国际发展趋势、研究热点。

11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1理解微电子工程项目管理与经济决策的重要性，能够识别微电子工程项目管理和经济决策中的关键因素。

11.2能够将管理原理、技术经济方法应用于信息微电子相关产品的开发、设计、施工、维护等过程。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应社会发展的能力。

12.1能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识;具有终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；

12.2能够针对个人或职业发展需要，采用合适的方法，自主学习，适应社会发展。

西安邮电大学电子信息类介绍电子信息工程中外合作办学项目为西安邮电大学与英国斯泰福厦大学合作举办的本科教育项目，于2014年经国家教育部批准（批准书编号：MOE61UK2A20141689N）。本项目学制为4年，纳入国家普通高等学校教育招生计划，参加全国普通高等学校统一入学考试，录取学生的高考成绩达到所在省（市、区）同批次录取控制线后，择优录取。在校学习期间，英国教师将来华授课，承担1/3以上专业核心课程的教学，引入课程采用英文教材并实施英文授课。

电子信息工程（国际）专业旨在培养适应电子信息技术及电子信息产业发展需要的、具有创新意识、协作精神和国际视野的、具有扎实的数学、物理基础知识、掌握电子电路系统，信息处理技术和计算机应用专业知识的，具备电子系统设计、开发和调试能力的，具有较强的英语应用能力的、可在电子信息领域，从事电子系统与设备的开发与运行维护和技术管理工作的高素质应用型人才。

外方合作院校简介:

斯泰福厦大学（StaffordshireUniversity，SU）历史悠久，已有近百年的历史，以应用技术教育著名，质量高，社会声誉好。近几年来年全英百余所大学综合排名，SU位列中上。SU下属四大学科，十二个学院，其中计算机工程学院师资力量雄厚，教学科研设施齐备，近70位专任教师，拥有博士学位的教师占85%以上。SU的计算机学院是全英最大的计算机学院，也是英国第一所开设计算机学位课程的大学。在此基础上，SU的工程学院在教学与科研方面也位于全英高校前矛，拥有先进的通讯工程实验室和电子工程设备，开设有多达12个本科，研究生和博士学位课程。师资力量雄厚，学术科研成果高端，毕业生广泛收到用人单位的好评。SU目前该校教职员工1600多人，在校生达到23500余人，国际学生来自多达30多个国家，为学生提供了多元化的学习氛围。

SU工程、信息技术（IT）教育力量雄厚，教学水平高。目前学校提供多达80余个工程、电子、计算机应用等IT专业和专业方向，IT技术应用领域面广、层次多，应用技术新颖、实用。从网络应用到信息安全，从嵌入式系统设计到移动终端软件开发，从通信工程到汽车、航天工程，从商业应用到司法应用，应有尽有。学校立足应用开办专业或方向，令人耳目一新。

SU教学管理严谨，从课程设置、内容选择到质量监控，处处严格要求，管理到位。学校师资结构多元，有相当多的来自企业、富有实践经验的人员任教。学校与企业关系深厚，使学生能在真实的企业现场环境中积累经验、强化动手能力。学校教学富有成效，重知识传授，更重能力培养，学生和毕业生在社会各类的竞赛中屡屡获奖，成绩优异。

主要课程:

高等数学（AdvancedMathematics）、高级语言程序设计（High-levelLanguageProgramming）、电路分析基础（FundamentalsofCircuitAnalysis）、模拟电子技术基础（AnalogElectronicTechnology）、数字电路与逻辑设计（DigitalCircuitandLogicDesign）、信号与系统（SignalsandSystems）、数字信号处理（DigitalSignalProcessing）、通信原理（CommunicationsPrinciples）、DSP系统设计与实践（DSPSystemDesignandPractice）、电子系统设计、电子系统EDA技术（ElectronicSystemEDATechnology）、基于VerilogHDL的FPGA设计基础（FPGADesignBasedonVerilogHDL）、毕业设计等。

毕业及授位:

本专业属于教育部批准的中英联合办学专业，学制4年，按照教育部电子信息大类专业培养，合作大学英国斯泰福厦大学承担1/3的本科课程，西安邮电大学承担2/3的本科课程，授予西安邮电大学学士学位。

本专业的本科生在四年的求学过程中，可以选择参与西安邮电大学’2+2’，’3+1’项目到国外合作大学进修深造，并获得合作大学的学士学位和西安邮电大学学士学位。

项目特色:

本专业依托西安邮电大学和英国斯泰福厦大学，充分发挥两校人才培养优势，教学内容与教学方法与国际接轨，专业核心课程引进斯泰福厦培养方案、采用全英文教材、全英文授课，尽可能多地为学生提供英语语言环境，使学生既能掌握电子信息工程专业知识与技能，又能熟练应用英语表达与沟通，适应电子信息工程技术与产业的国际化需求。

就业与深造:

毕业生可直接参加工作，也可继续在国内外一流高校攻读更高一级学位。

西安邮电大学数字媒体艺术介绍数字媒体艺术

培养目标：本专业培养适应国家文化产业需要，德、智、体、美全面发展，具有良好道德修养和文化素质，具有团队协作能力和敬业精神，具有良好的知识结构和较强的适应新环境的能力，具有创新精神和数字媒体开发实践能力，并具有较高艺术创意能力的数字媒体领域中的创作型、应用型、管理型高级专门人才。

培养要求：掌握绘画与设计的基本理论与技能；掌握动画创作的基本理论与技能；掌握影视创作的基本理论与技能；掌握移动多媒体开发与应用的基本理论和技能。

主要课程：美术基础类课程、摄影摄像及后期特效类课程、基于4G移动媒体设计类课程、多媒体交互类课程等。

实践环节：课内实验、外出考察参观、学生社团与兴趣小组、专业工作室、校外实训基地、校企联合实验室等多层次的实验、实践内容体系。

本科，学制四年，授艺术学学士学位。

继续深造方向：数字艺术学、广播电视艺术学、数字媒体制作与网络多媒体交互方向硕士。

毕业就业去向：移动多媒体信息制作公司、网络传媒公司、动漫与游戏制作公司、电视台、广告设计公司、部队和大中型企事业单位等从事相关媒体开发与制作以及管理方面的工作。

对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：