2017年浙江高考分数线一览表_直击2017浙江高考

1.浙江高考分数怎么算

2.如何评价浙江新高考改革?

3.历年高考录取分数线 浙江的！！！！

2023年浙江省高考使用的是“全国1卷”又叫作“新高考一卷。

具体内容：

2023浙江高考是新高考全国卷一(语文、数学、外语)，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等科目为本省白命题。

2023新高考全国卷一使用省份:江苏、河北、福建、山东、湖北、湖南、广东、浙江(新高考:语文、数学、外语为全国卷:物理、历史、化学、生物、思想政治、地理由所在省自主命题。)

从2017年开始，浙江采取3+3新高考模式，其中第一个3为语文、数学和外语，采用新高考全国卷一(2023年起)，第二个3为从思相政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)选择3门作为高考选考科目，后3门均为本省自命题.

浙江高考科目

必考科目: 语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

浙江高考各科分数

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩洗考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为1分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩当年有效。

试卷分布：

全国甲卷地区: 云南，四川，贵州，广西，西藏;

全国乙卷地区: 河南，陕西，内蒙古，宁夏，甘肃，青海，新疆，江西。吉林，安徽，黑龙江，山西:

全国1卷地区:山东，河北，江苏，湖南，湖北，福建，广东，浙江;

全国2卷地区:辽宁，重庆，海南.

新高考自主命题地区:北京，上海，天津

浙江高考分数怎么算

浙江省2017年开始实行新高考政策，高考总分750分，高考科目设置“3+3”模式。3门必考+3门选考，不分文理科。

一、浙江新高考改革方案：

1、考试科目为语数外+3门选考科目，不分文理;

2、除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效;

3、高校提前两年公布选科范围，至多3门，考生1门符合就可报考;

4、高考录取不分批次，“专业+学校”平行志愿，按专业平行投档;

实行“3+3”和“7+3”模式，语文、数学、外语(英语、德语、日语、法语、俄语等)必考，从物理、化学、生物、政治、历史、地理和技术7门学科中选3门，作为高考选考的科目。

2021年浙江高考总分为750分，语数外满分均为150分，其余7门学科每科均为100分。

二、浙江新高考等级赋分

考生各科成绩，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。以各科“必考题70分+加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级。

也就是说，知道你选考的分数在全部考生(同一科目)中的排名，就能确定你所在的等级，然后根据等级，赋以对应的分数，计入高考成绩。经过这一套流程下来。你的高考最终成绩就出来了。

如何评价浙江新高考改革?

第一批：810分=150分语文+150分数学+150分外语+300分综合+60分自选模块。

第二批：750分=150分语文+150分数学+150分外语+300分综合。

第三批：550分==150分语文+150分数学+150分外语+100分技术。

高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。

扩展资料：

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。

语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。

历年高考录取分数线 浙江的！！！！

对于此次浙江新高考改革，按照成绩在该次考试中的所有考生中的相对排名赋予相应的成绩这一制度，其实并不是什么新奇的制度，我们熟知的四六级就是按照同样的思路来给出最终得分的（见：全国大学英语四、六级考试-CET），而高考曾有一段时间也是按照这样的方式来打分的，只是大部分省市后来取消了这一制度而改回纯粹的卷面分直接相加。这种赋分方式其实就是统计学中的z分数（标准分数）的变式。标准分数的换算公式是这样的：z=（X-M）/SD，其中X表示原始分数（卷面分数），M表示平均数，SD表示标准差。如果所有参加考试的学生的分数分布满足正态分布，则由z分数可以直接得出某考生在总体中的相对位置。例如：如果某次考试所有考生分数分布满足正态分布，某人原始分数是90分，所有考生平均分为60分，标准差为10分，则该生z=（90-60）/10=3。根据正态分布表可以知道该生成绩比99.86%的考生都高。

使用标准分数至少有若干优点是原始分数所不具备的：

1.标准分数可以直接相加，而原始分数原则上是不能直接相加的。由于标准分数采用了相同了参照点——即以标准差为“单位”，以原始分数的平均数为零点——所以标准分数可以直接相加来表示某人在各门不同科目上成绩的总和。但原始分数不具备这一优点，因为不同科目的难易不同，总体分布也可能不同。举个例子，我们都知道相对而言，数学的难度会大于生物，那么在总分一百分的情况下，A数学考了98分，生物考了95分，B数学考了96分，生物考了98分，谁的学习能力或学习水平更高呢？如果单看总分，那B会以1分的优势超过A，但是数学的难度可能是A的98是全省第一，而B生物的98分可能全省排下来几百名，这种情况下我们不能说A的数学98和B的生物98对于我们评判两人的能力具有相同的权重。如果按照标准分数进行转换，则A的总成绩可能好于B（在数学平均分50，标准差5，生物平均分80，标准差15的情况下就是如此）。

2.标准分数可以直接反映个体在总体中的相对位置，而原始分数很难做到这点。如前所述，在满足正态性的前提下，标准分数可能直接算出来相对位置，所以z分数本质上是一个相对量数，用以衡量个体在总体中相对位置。而原始分数直接相加几乎永远做不到这点，除非是满分或零分之类的极端情况。另外，在原本的原始分数制度中，高考录取仍然是按照个体在整个省中的相对排名进行的，这也就是我们说高考分数不重要，重要的是省排名的原因。试想，如果在一场满分750的高考中，我考了740，但如果其她人都是740+甚至750，那PKU，Tsinghua难道还有录取的理由。如果以IQ为唯一评判标准，那么人才的选拔大多数情况下还是在选IQ最高的，而不是选IQ高于140的。

3.标准分数受到运气成分和试卷难度的影响相对较小。单次考试中得分受到运气和试卷难度的影响比较大，但标准分数考量的不是原始的得分，而是相对位置，因而受到的影响比原始分数小一些。如果群体的异质性比较大，那么甚至有可能虽然运气不好涂错了答案但是最终的得分仍然不会变化。

4.etc.

考虑到以上几点，采用标准分数或其变式作为选拔标准是最符合统计和测量的，或者可以说是最科学的。这大概也是国外考试多采取标准分的原因。但这也不是说用标准分就是万无一失的。

标准分的优点建立在几个假设之上：

1.样本具备足够的代表性。这也是引发很多重点高中的学生不满的罪魁祸首之一。如果某次考试重点高中的优秀学生参加得很少，而很多一般的高中生来“试运气”，那么该次考试的考生就不能代表全省考生的水平，这会导致区分度下降的问题。

2.总体应满足正态分布。如果因为试卷难度问题或考生水平问题等原因，总体不满足正态分布，那么标准分数便不能直接反映考生在总体中的相对位置，而浙江省又是按照百分比来赋予等级分，这样一来就会导致最终的得分被强行正态化了，不能反映考生之间实际的差距。

3.etc.

如果就等级赋分这一制度在心理测量上的意义而言，浙江省的改革是非常有价值的，改正了总分这一原始而粗糙的计分方式，考虑了不同科目试卷难度不一等问题，采取了更为科学的计分方式。但是从实际实施的情况来看，似乎出了问题，在上述两个标准分数的前提假设并未满足的情况下就使用了标准分数，引发某些考生的不满，且从实际情况来看说是不公平也并不是很过分。

浙江历年高考分数线一览表如下：

1、浙江高考近三年平行录取一段分数线

2017年的平行录取一段分数线为577分，2018年的平行录取一段分数线为588分，2019年的平行录取一段分数线为595分。

2、浙江高考近三年平行录取二段分数线

2017年的平行录取二段分数线为480分，2018年的平行录取二段分数线为490分，2019年的平行录取二段分数线为496分。

3、浙江高考近三年平行录取三段分数线

2017年的平行录取三段分数线为359分，2018年的平行录取三段分数线为344分，2019年的平行录取三段分数线为264分。

注意事项

首轮志愿填报包括普通类提前录取，艺术类第一批及艺术类三位一体招生，普通类第一段、艺术类第二批第一段、体育类第一段平行录取，单独考试招生及各特殊类型招生等。

需注意的是，符合普通类提前录取相关院校和专业报考条件的一、二段考生，在上述时间同时填报志愿。