铜仁一中2013年高考光荣榜,2017铜仁一中高考喜报

1.铜仁一中多少分可进2023

2.高中生物教学总结万能5篇

一、学校创建于1964年8月。筹建时订名“铜专初农”，校址选取在城郊的磨刀湾。当年9月1日学校开学，正式命名为“铜仁耕读中学”。

1964年8月，铜仁耕读中学诞生，校址选定在城关镇北关大队的磨刀弯。据时任校长谢仕强介绍和我平时的了解，耕读中学1964年秋季招生80人，借用地区教师进修学校校舍开展教学活动。与此同时，征购地区糖烟酒公司磨刀弯酒厂土地50亩作为新校园，将酒厂3000平方米的厂房、宿舍改建为教室、师生宿舍。1965年春季，师生由教师进修学校搬入完成改建任务的磨刀弯新校区，紧接着又新修了800平方米的教学楼（现还保留在原址），师生们参加了其中许多勤工俭学建校的活动。当年秋季再招新生100人。应该说白手起家，创办一所学校是艰难的，但是，在谢仕强老校长与全体师生们的共同努力下也是顺利的，充分体现出那个时代勤俭节约、艰苦创业的精神。

学校创办的第二年，时逢毛泽东主席发表著名的五七指示，即“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了”。全国迅速掀起学习五七指示的热潮，学校所有的教育教学活动以五七指示作为办学方针，决定每周4天时间上文化基础课，2天时间从事生产劳动。

人迹罕至的磨刀弯随着耕读中学师生的入住喧嚣了，朗朗的读书声从教室里、从学生宿舍里传出，欢快的笑语声从操场、从田间地头传出。学校离老城区2.5公里，没有通车道路，校园环境差，工作学习条件很艰苦，师生们悻然接受，没有任何怨言，大有改天换地舍我其谁的志向。教师工作非常负责，认真钻研教学业务，每周4天的学习时间，教师们一丝不苟开展各项教学活动，学生们也十分珍惜这难得的学习机会，认真听课、笔记、完成各学科作业，学习风气十分浓厚。2天的劳动时间，师生们学干各种农活，在水田里插下水稻，种下油菜，在地块上种下蔬菜，自建栏圈，自养家畜、家禽，实现了蔬菜、肉类的自给。学生在收获文化知识的同时，掌握了劳动技能，增强了劳动观念。以致这两届学生毕业踏入社会后，文化基础知识扎实，吃苦耐劳，适应社会的能力很强，成了那个时代经济、社会建设的骨干力量。

耕读中学的办学实践完全符合毛泽东主席的五七指示精神，得到上级教育行政主管部门的全力支持，学校快速发展。1970年，耕读中学迎来了16名大学本科毕业生，1971年又从地直学校抽调20名教师，办起了高中部，班级增至17个，教职工增至60人，学生人数增至800余人。当时的省教育厅、地革委对这种卓有成效的办学方式给予了很高的评价。

二、1971年8月，学校易名为“铜仁地区五七中学”，搬迁到条件较好的两板桥铜仁地区农校内。

1971年8月，铜仁耕读中学更名为铜仁五七中学，学校整体从磨刀弯校区搬迁至铜仁农校两板桥校区，校园扩大，办学条件得到改善，教师队伍人数增加，教育教学管理水平大大提高，各项工作步入了正轨。这一个时期共培养了高中毕业生2届230人，初中毕业生4届1140人。这批学生毕业后，全部成为那个年代上山下乡的知识青年，通过劳动锻炼步入工作岗位，为铜仁经济社会的建设做出了巨大的贡献。恢复高考后，部分成绩优秀的学生从工作岗位参加了国家的高考选拔，进入高等学府深造，其中不乏优秀人才。

以上时段，全国的文化大革命全面铺开，转向纵深发展，铜仁各类学校教育教学工作全面瘫痪，正常教学秩序受到严重影响。铜仁五七中学也不例外，一些老师遭到批斗，学校几经停课闹革命，又几经复课。毕竟由于学校地处城郊结合部，当时的交通不方便，老师基本住到校内，受到的破坏性影响较小，再加上那时城区中学只有3所，办学规模也小，适龄学生能在城区读上中学很难，学生及其家长非常珍惜这种读书的机会。尽管全国的各类学校正常办学遭到严重干扰，铜仁五七中学由于所处地域位置的特殊性却保持着蓬勃向上发展的趋势。这个时期学校成立革命委员会实施对教育教学活动的管理，由龚庆丰任主任，谢仕强任副主任。

三、1973年，学校更名为“铜仁第三中学”，明确为正处级事业单位。

1973年8月，铜仁五七中学更名为铜仁三中。这一年秋季，学校高一年级招生3个班160人，初一年级招生8个班340名学生，在校学生人数突破了1000人。地革委行文将铜仁耕读中学更名为铜仁三中，为地直正县级事业单位，学校整体搬迁到铜仁地区教师进修学校（瓦窑河校址）。铜仁三中有22年的办学历程，因为历史的原因，它既有办学的高峰，也有办学的低谷。不管是办学的高峰时期，还是低谷时期，铜仁人民群众对铜仁三中始终情有独钟，给予较高的评价，就是这以后两次更改校名，大家仍然喜欢称其为铜仁三中。铜仁三中这段办学历史约有25年，按照其办学的规模与兴衰可以分为前、后两个时期。

铜仁三中前期办学历史约12年时间。可以说这个时期学校取得辉煌的办学成绩，与铜仁一中、思南中学共同领航着全区的高中、初中教育，得到社会很高的评价。此阶段，铜仁三中学校教职工队伍扩大到124人；班级24个，学生人数增加至1240人。学校全面贯彻落实党的教育方针，教师工作干劲、学生学习热情高涨，团结奋进。在高度重视德育教育的基础上，将语数外、数理化、政史地等文化课摆在了教育的重要位置。同时，学校除了开展正常的文化科技知识教学活动外，还适应社会发展潮流，注重传授劳动生产技能。利用课余时间组建红医班、农机班、电工班、农业科技班等。在灯塔公社龙田冲办起了磷肥厂、小农场，同学们有计划的前往学工、学农。这一个时期的办学给铜仁社会、给当年学生留下了很深的烙印。

尤其难得可贵的是，一大批来至全国各地，接受过大学正规教育，具备扎实专业教育知识的教师，顶住文化大革命的重重压力，潜心钻研教育教学工作。他们不仅接受来自全国各地教育教学和高考的经验与信息，还积累了一整套切合实际、行之有效的教学方法，更具有高尚的师德；他们不仅是学生的导师，也是学生的益友；他们用脑、用心开展教育教学工作，使当时的学生受益匪浅。这个时期的教师邓德强、黄颂尧、蒋先义、何瑞山、唐德敏、陈绍明、陈学贵、王瑞华等都是高中各学科教学能手，在全区及贵州省中学教育界很有名望。

国内的文化大革命刚一结束，学校就将工作重心转向各项教学活动，提出了“整顿校风，端正教风和学风，搞好教学秩序，向课堂45分钟要教学质量”。难得可贵的坚持，使学校的教育教学工作结出了丰硕成果。1977年12月国家恢复高考的第一年，1978年6月国家恢复高考的第二年，铜仁三中高考录取率均以优异成绩排在全区前列。1979年4月全区高二年级数理化竞赛，铜仁三中获全区总分第一，全区学生总分前3名全在铜仁三中。同年6月，也是恢复高考的第三年，铜仁三中高考录取率进入全区第1名，全区的文、理状元均是三中毕业学生（文科高考状元首届初中毕业生王启群，理科高考状员应届毕业生魏双松）。三中师生敲锣打鼓在铜仁大十字张贴红榜，逐一给上榜学生家送喜报的活动影响很大。铜仁三中借助这种势头，各项工作继续维持着较好水平，一直延续至1985年。当年，我已从农村学校调铜仁四中任教，见证了铜仁教育界的这段历史。

还有一件事值得叙述，就是学校有名望很高的的两支篮球队。当年铜仁人民非常喜爱篮球运动，每天晚上只要不下雨，东山球场就必有篮球赛，铜仁三中教工男子篮球队在全区及比邻省兄弟县市非常有名，在各种名类繁多的篮球比赛中基本立于不败之地。学校的陈绍明、唐德敏、刘长庚、金强、王林强等老师是当年铜仁球迷所崇拜的球星，看三中教工男子蓝球队打球是一种享受。此后，张进华同志由贵阳师院体育系分来学校任体育教师，后任团委书记、政教处主任、副校长。他利用业余时间组建了铜仁三中女学生篮球队，兼任教练员，从各县招收具有篮球运动身体素质的女学生，坚持做到夏练三伏、冬练数九，20余年不间断，是全市唯一一支坚持业余时间训练不间断的运动队，在全市处于绝对冠军地位，多次在全省中学生女子篮球比赛中夺冠，也多次代表贵州省中学生女子篮球代表队参加国家级比赛。铜仁三中教工男子篮球运动的光荣传统通过学校女学生篮球队得到发扬光大。

铜仁三中后期办学历史约10年。这个阶段的办学是艰难而又痛苦的。1979年，教育行政部门制定了划定重点中学、普通中学的政策，随即将铜仁一中、思南中学明确为重点中学，从办学资金和招生政策上给予扶持。从1980年秋季开始，高中招生由原定划片录取更改为全区东五县由铜仁一中提前择优录取，西五县由思南中学提前择优录取。由于办学资金得不到扶持，尤其是优质生源全部集中到重点中学，普通中学的教育管理、教学质量提升难度加大。普通中学教师付出比重点中学教师大得多的努力，但是，每年的教学成绩和高考录取率仍然逐年下滑。再加上不合理的办学评估机制，社会上片面的以高考升学率排队等，普通中学的教师感觉辛勤付出得不到公正评价，思想上出现了波动，一大批优秀教师陆续追随着当年知识分子“孔雀东南飞”的潮流调离了铜仁。铜仁三中在校学生人数一度由1200余人下滑到600余人，办学呈现出十分尴尬局面。尽管如此，这个时期的3任校长邓德强、黄颂尧、张明友带领全体教师始终忍辱负重，爬坡越坎，探寻改变学校现状，振兴发展学校的路子，其付出是艰辛的，其精神是难得可贵的。可以说，这个时期铜仁三中的校长与教师既是创业者，也是守业者，他们努力了，他们尽责了，他们无愧于哪一个阶段的办学历史，无愧于那一个时代，学校应该永远记住他们。

回顾这段历史，我认为当年划分重点与普通学校，初衷是好的，当时国内文化大革命刚刚结束，国家百废待兴，提出集中财力、物力、师资办好一批学校和科研机构，以利早出人才、快出人才，填补10年文化大革命给国家经济、社会发展所造成的人才匮乏。应该说这里指的学校主要是国内大专院校。在执行中，却错误的将市、县一级的基础教育全部拉上。从现在看来来，它忽略了当时铜仁城区高中教育的现状，更忽略了基础教育对全民应具备的公平性，具体所做不仅没有增多相反削弱了铜仁高中的优质教育资源。在这种工作思路导向下，铜仁三中办学发展势头遭到压制，城区已经形成的高中教育公平竞争局面遭到破坏。前几年，全区高中教育凸显的问题证明了当年这项工作的失误。教育行政管理部门的同志都清楚，多年来，铜仁一中、思南中学每年在宣传高考名列全省前列的同时，铜仁地区高考人均成绩、全省高中教育会考（现叫学历水平测试）人均成绩却处于全省倒数1—2名。为给社会有个交代，统一将这种现象归咎于全区高中教育发展过快，扩招学生数量过大，以致整体教学质量上不去。我认为这是多年来铜仁社会舆论宣传为数极少学校办学成果，打压众多学校办高中积极性，全区优质高中教育资源严重短缺形成的必然结果。2006年后这种状况逐步得到改善，就是众多高中学校主动参与了优质资源和教学质量的竞争，并向老牌学校挑战。没有竞争，没有压力，注定没有发展。铜仁高中教育要全面提高办学水平，还是得向改革要动力，在改革中求发展提高。这次铜仁教育资源整合，是促进高中教育规模化发展的良好机遇。

四、1994年8月，铜仁三中更名为铜仁地区民族中学。

五、2002年，三中创办独立高中，高中学生由340名增至2300多名，升学率从2002起连续3年均达85%以上。

六、2007年4月，铜仁地区民族中学成功申办成为“贵州省级示范性高级中学”。

2006年11月，贵州省教育厅根据省级示范性高中专家评估团对学校工作全面评估的总结，正式行文批准“铜仁地区民族中学为贵州省示范性高级中学”，并将其42年的办学过程归纳为“自强不息，不断进步；全面育人，艺体见长”的办学特色。指出铜仁地区民族中学在42年的办学中，所走的道路是漫长而艰难的，几代教职工始终如一，艰苦奋斗，勤俭办学，严谨治校，诲人不倦，人才辈出，办学成绩和特色十分突出，值得在认真总结与推广。同时省教育厅还根据评估专家团的意见，指出了学校要继续加强和改进的工作。2007年4月，金光闪烁的“贵州省示范性高级中学”牌匾挂在了学校大门醒目的位置。

七、2012年10月，铜仁地区民族中学更名为铜仁市民族中学。

随着铜仁经济社会的发展，贵州省委、省政府批准铜仁撤地建市，并于2012年10月举行更名授牌仪式，铜仁地区民族中学也顺应行政区划的变更，更名为铜仁市民族中学。这一个时期由谢国成同志任校长。

八、2014年7月，铜仁市委、市政府决定：将原“铜仁市民族中学”与原“铜仁市实验中学”整合为新的“铜仁市民族中学”，新校校址在原铜仁市实验中学。

随着铜仁川硐教育园区的建成，市区整合教育资源，铜仁市民族中学与市实验中学在2014年7月合并，学校迁至市实验中学校园。两校合并后，学生将达到5000余人，校名仍为铜仁市民族中学。至此，学校五更其名，五易其址，朝着办学规模更大、层次更高的目标迈进。

铜仁一中多少分可进2023

贵州高考前十名如下：

一、贵阳一中

贵阳一中，贵州省最强中学。该校2022高考战绩中，600分以上的人数就达到了521人，考入清华北大的学生达到了31人，可见其教育实力的强悍。该校几乎常年夺得高考状元。要么就是文理双状元都拿到手，要么就是夺得一枚高考状元。所以，今年高考状元的争夺中，大概率贵阳一中拿下一枚，其它地级市中学争夺一枚。

二、兴义八中

兴义八中，该校2022年被清华北大录取的学子有23人，也是清华北大的优质生源基地。该校近些年也是拿到好几枚高考状元，作为一所百强名校，该校每年的高考战绩都十分厉害，是一所非常有实力夺冠的中学。教育实力比较强悍，自然会有很大几率夺得一枚状元。

三、贵阳第三实验中学

贵阳市第三实验中学，该校创办于2004年，也是一所比较新的“后起之秀”的中学。该校202高考战绩中，共有200余名同学考到600分以上，该校的最高分排名全省第5名，也是非常有实力夺冠的一所中学。而且近几年，贵阳第三实验中学的招生分数线也是非常的高，这也说明它的教学实力越来越强了。

四、遵义市第四中学

遵义市第四中学，该校创办于1914年，距今已有109年的历史，有着深厚的文化底蕴和教学经验。该校在2022高考战绩中，一本上线率91.5%,600分以上286人,占比24.6%。这个成绩在全省的中学里，排到了第4名。虽然近些年，该校没能拿到一枚高考状元，但是它的教学实力，允许它去争夺一枚状元。

五、遵义南白中学

遵义南白中学，该校创建于1956年，距今已有67年的办学历史。是贵州省级示范高中之一。也是清华北大的优质生源基地。该校2022年高考战绩中，共有12位同学考入清华北大，也是非常有实力的，甚至该校的整体实力是略微高于遵义四中的。所以该校也是非常有实力争夺一枚高考状元的。

六、贵州师范大学附属中学

贵州师范大学附属中学，是贵州省一所省级示范性高中，该校创办于1901年，也是一所百年名校，有着120余年的建校史。该校2022高考战绩中，共有125名学子考到了600分以上，该校的本科率常年保持在90%以上，在贵州省是一所实力非常强悍的百年名校，所以该校也有着非常强的夺冠实力

七、贵阳市清华中学

贵阳市清华中学，该校创办于1938年，距今已有85年的历史，可谓是教学经验丰富，文化底蕴深厚。该校一本上线率达到了71%左右，一本上线人数达到了647人，600分以上的考生有79人，也是一所实力非常强悍的学校，想必在今年的高考中也是有机会夺得一枚状元的。

八、铜仁第一中学

同仁第一中学，该校创办于1938年，当时的名字叫“国立贵州中学”，距今已经走过了85年的风风雨雨。该校2022高考战绩中，共有9名清华北大学子，600以上的考生达到了180人，教学实力也是非常的强悍，也是非常有希望争夺一枚高考状元的。

九、凯里一中

凯里一中，该校2022高考战绩和铜仁一中几乎不相上下，该校2022高考战绩中，也是有9名清华北大学子，该校600分以上的考生达到了185人。最厉害的是，贵州省前10名同学中，有4名同学来自于凯里一中。可见这所学校实力的强劲，也是一所夺冠的热门高中。

十、兴义一中

兴义一中，该校创建于1905年，是一所实至名归的百年名校。走过118年的风风雨雨，其教学经验和文化底蕴都是非常深厚的。该校2022高考战绩中，600分以上的同学共有137人，也是一所实力非常不错的中学，非常有希望夺得一所高考状元。

高中生物教学总结万能5篇

铜仁一中2023年录取分数线：第一批次最低分为596分，最高分为621分。第二批次第二节点录取：铜仁市铜仁一中（碧江、万山）录取分数线：最低分为579分，最高分为587分。铜仁市铜仁一中（面向片区）录取分数线：最低分为583分，最高分为608分。

铜仁一中是位于中国贵州省铜仁市的一所知名高级中学。该学校创办于1914年，有着悠久的历史和丰富的教育经验。铜仁一中秉持“求真、求实、求进”的校训，致力于培养优秀的人才。

铜仁一中在教学上注重全面素质教育，提供了广泛的学科设置和丰富的学术资源。学校拥有一支高水平的教师队伍，他们教学经验丰富、知识渊博。学校也注重学生的综合素质培养，提供丰富的课外活动和社团组织，鼓励学生参与各类学术、文化和体育竞赛。

铜仁一中的毕业生在高考中常常取得优异的成绩，并被国内外知名大学录取。学校为学生提供良好的升学指导和职业规划服务，帮助他们顺利过渡到大学阶段。

此外，铜仁一中还注重培养学生的社会责任感和创新精神，倡导学生积极参与公益活动和社会实践，培养学生的领导力和团队合作能力。

总之，铜仁一中是一所具有优秀教育质量和丰富教育资源的高级中学，为学生提供良好的学习氛围和发展平台，努力培养出德智体美全面发展的优秀人才。

铜仁一中有哪些特色课程和教育活动？

铜仁一中作为一所知名高级中学，在教育方面拥有多个特色课程和教育活动，下面是其中几个主要的：

1、创新创业教育：

铜仁一中积极推动创新创业教育，为学生提供机会参与创新项目、创业比赛和实践活动。学校设有创客空间和创新实验室，鼓励学生锻炼创新思维、团队合作和实践能力。

2、社会实践与志愿者活动：

铜仁一中注重培养学生的社会责任感和实践能力，组织学生积极参与社区服务、环境保护和公益活动。学生可以通过参与志愿者团队、社会调研和实地考察等方式，深入了解社会现实，提高社会参与意识。

3、国际交流与合作项目：

铜仁一中与国内外多所学校建立了合作关系，开展留学交流、短期交流访问和国际课程合作。学生有机会参加国际学生交流项目，拓宽国际视野，增进跨文化交流和友谊。

写 工作 总结 对于任何一个有点工作 经验 的人来说都不是难事儿，但是，要写好工作总结、写出有价值的工作总结对于很多人来说还是有一定的难度的。更多高中生物 教学总结 请点击“ 生物教师 ”查看。

高中生物教学总结1

学好生物其实并不难，我们如果找到行之有效 方法 ，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加注意以下几个方面:

1、学会收集处理信息

现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加 社会实践 调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。

2、学会理论联系实际

生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等 热点 ，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

3、学会思考生物问题

学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合、对比判断，研究生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析生物问题。如运用综合的观点观察现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析判断、比较异同、认识本质，如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜明而准确的印象。学生学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，做生活和学习的有心人。

4、学会研究生物问题

学习生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学研究生物问题的方法和能力，是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习，是培养生物科学研究能力的有效途径。学生学习生物时，要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料，然后运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培养同学们科学研究生物问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。

5、学会记笔记

学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善知识体系。

此外，学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等。

高中生物教学总结2

本学期我担任高三7班和8生物课，作为重点班的教师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：

一、研究高考信息，看准复习方向。

通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。

二、课堂教学中注重能力的培养。

切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起，形成完整的知识体系和结构。

培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。

培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。

三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络。

全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本知识，如第31题考查了对照试验的设计原则。在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。

四、根据特定的学情创新 教学方法 ，提高教学质量。

创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。

每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。

五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。

在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成绩都不错，学年第一名，但生物成绩非常不理想，没有达到预期的标准，根据每次联考出现的问题，及时查缺补漏，逐步提高，最终达到了理想的成绩89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的满分成绩获胜。

六、积极参加听课研讨，取长补短。

积极听课，听完课后，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。

高中生物教学总结3

时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一(3)(6)(7)(9)四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。

1.深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊。

自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。

2.认真充分备课，精心设计课堂。

我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

3.经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习。

听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。

4.注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣。

我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。

5.认真批改作业，注重课后辅导。

作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。

6.无限的感激促使我的教学不断成长。

自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。

7.不足之处及 反思 。

回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。

1)、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。

2)、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。

3)、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。

4)、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。

8.改进 措施 。

1)、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。

2)、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。

3)、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。

4)、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。

高中生物教学总结4

今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造 高效课堂 ，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。

1.认真学习新课改理念。

我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的 报告 。这使我的教学观念彻底回归到素质 教育 本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。

2.抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。

今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。

3.认真编制导学案。

开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重 学习方法 指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。

4.不断熟练课堂程序操作。

一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。

透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为 课前预习 缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。

5.虚心学习，用心听课。

为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。

总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。

高中生物教学总结5

本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：

1.提高教学质量，关键是上好课。

1)、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备。

2)、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3)、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

4)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。

2.做好课后反思。

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，这样才能使我们的教学经验理性化，以指导改善以后的教学。

3.不断学习、更新理念。

在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。

为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。

4.目前存在问题。

主要还是受到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来复习相关知识，础比较薄弱，这个状况在平时的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。

5.培养了学生多方面的潜力。

1)、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。

注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本"的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的 爱好 ，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。

2)、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。

用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的 学习经验 学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。

总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的这天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

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