河南高考的不公,河南高考不公布具体排位

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3.如何看待江苏高考减招的影响

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7.60分，揭示社会现实的作文

在今年高考前夕，江苏省的不少考生家长因对2016年江苏将向中西部省份“输出”3.8万招生名额的做法存有异议，遂向当地教育主管部门陈情，希望主管部门公开决策过程，呼吁高考招生公平。2016年4月教育部、国家发改委联合公布了《关于做好2016年普通高等教育招生编制和管理工作的通知》。该通知附列的《2016年部分地区跨省生源调控方案》规定，为平衡教育，包括江苏、湖北等在内的基础教育大省，将向中西部基础教育薄弱省份调出共计16万个高考招生名额，其中涉及江苏省的高考招生名额为3.8万个。针对上述规定，江苏已有一律师向法院提起诉讼，请求法院判决“确认上述两文件违法，予以撤销”。

教育部、发改委联合发文的初衷是矫正高考分省定额制招生所存之弊端，并做出相应的调整。然而，其侵损了既有受益群体之利益，必然招致当地民众的激烈抵制。现实问题的复杂性表明，仅仅依靠教育部等部门的临时性文件、政策的单一性方案，有“治标不治本”之嫌，无法破解当下高等教育不公平之困境，理论研究急需对高考招生制度作更深入研判。进一步而言，分省定额制应废除，还是应改革，我们要有清晰的认识。倘若纳改革方案，其应遵循何种原则、选择什么路径？理论研究应有一个科学系统的回应。笔者认为，做好高考定额制配置改革的顶层设计应转变长期以来的政策性思维，探究宪法及法律框架内的理论依据，以此寻求科学规划定额制并实现高考招生相对平等的可行路径。

一、现行分省定额制招生是适应我国现实需求的政策性方案

我国高校招生配额制度大致经历了三个时期，即配额权上收、大行政区配额以及分省配额制三个阶段。1959年以来，高校招生取“各中央部门领导的学校在各省、市、自治区的招生数，以及考生来源较多的省、市支援考生来源不足的省、市、自治区的调剂人数，由教育部与有关省、市、自治区及有关学校协商制定调剂方案”的做法。此为分省定额制之雏形，直到“”前基本沿用此法。

17年恢复高考后，分省定额制延续至今。长期以来，分省定额制是建立在各高校自身对国家政策、社会需求及办学条件的理解把握的前提下，实施的以省（自治区、直辖市）为单位分配招生指标的制度。其主要依据是《中国教育改革和发展纲要》（中发19933号）、《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》（教学1994 3号），以及教育部等相关部门陆续颁布的一系列规范性文件。具体而言：（1）1985年，高校招生进入国家任务招生与调节招生并存的“双轨制”阶段。《中央关于教育体制改革的决定》提出，“面向全国的院校及专业实行全国招生，面向地区的院校及专业在地区范围内招生，同时省属院校对本地落后地区的考生可降分录取”。由此，全国性院校与省属院校分别实行了两种不尽相同的招生模式。（2）1994年，高校招生进入“并轨制”时代。依照中央、院印发的《中国教育改革和发展纲要》及教育部《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》，“学校可根据社会需求和办学条件自行调整招生规模，国家调控招生总规模和专业结构”，“录取时，对同一学校只规定一个最低控制分数线，不再按国家任务和调节两种分别划定分数线。”自此，录取不再区分全国性院校与省属院校，高校可根据自身情况来调整招生规模及各省份招录名额。（3）2008年以来，教育部会同国家发改委启动了“支援中西部地区招生协作”，该要求“招生名额由高教丰富、办学条件较好的天津、辽宁、上海、山东等11个省市承担，将其面向预计录取率较低、高教缺乏的内蒙古、安徽、河南、贵州、甘肃等5个中西部省份招生”，旨在给中西部学生提供更为良好的教育机会，着力缩小区域差距。2009年以来，有关部门又陆续公布“加大对中西部的招生”，前文提及的江苏2016年调整方案，即属于此类。（4）2008年，教育部加强对部属院校（尤其是211、985高校）招生的引导和调控，提出“部属院校属地招生比例一般不超过30%”的要求。（5）2014年以来，教育部实施“农村贫困地区定向招生专项”。根据《中央院关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》（中发20151号）、《院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发201435号）以及2015年《院工作报告》，教育部出台了针对农村贫困地区考生的定向招生专项。

上述持续改革措施充分展现了高考分省定额制招生始终徘徊于高等教育发展不均衡的现实国情与实现区域之间招生相对公平的长期目标之间，力图在两者之间做到更好的平衡。

第一，分省定额制是根据我国高等教育现实状况做出的制度选择。（1）分省定额制来源，是依据国家及各地对高等学校毕业生的需求以及各省考生数量来编制的，符合我国高等教育发展初期的特定背景。（2）分省定额制较好地兼顾了少数民族地区照顾政策。根据国家经济和社会发展规划，国家在近年来仍逐步增加在边疆、少数民族地区的招生人数。（3）分省定额制能妥善处理好公民受教育权与教育发展的国家利益之间的关系。我国高等教育担负着培养高级专门人才、 发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务，据此，生源质量成为高校招生名额分配的重要判断依据之一。2006年，教育部直属高校招生来源编制会议提出：“要依法自主、科学、合理的决策，坚持以生源质量为主，兼顾地区包括考虑少数民族地区平衡的原则”。（4）分省定额制综合考量高校办学条件及招生能力等现实因素。根据教育部规定，批准（或备案）的具有普通高等学历教育招生资格的高校在国家核定的普通高等教育年度招生规模内，可编制本校的分省（区、市）分专业招生（即招生来源）。各高校根据本院校发展，自主决定分省招生名额，较好地兼顾了我国高等院校发展情况不一的现实情况。

第二，分省定额制适时调整方案对长期以来形成的高考招生不公平有很大的改进作用。长期以来，我国高考招录问题突出，存在部属院校录取率差异大、中西部省份录取率低以及农村考生录取率低等问题。近年，教育部等部门对部分省份配置数额的调整，用循序渐进策略，在很大程度上缓解了现实矛盾。例如，2008年，教育部实施“支援中西部地区普通高校招生协作”，安排协作招生3.5万人；2009年，全国共安排协作招生6万人，支援中西部地区；2010年，全国共安排招生12万人（其中本科7万人），比2009年增加6万人，由高等教育丰富、办学条件较好的14个省份承担该，招生名额分配到高等教育缺乏、升学压力较大的山西、内蒙古、河南、安徽等8个中西部省（区）招生；2011年，为了加强宏观调控，教育部安排北京、天津、辽宁等15个支援省市继续面向山西、内蒙古、安徽、河南、广西、贵州、云南、甘肃等中西部8省区开展“支援中西部地区招生协作”，招生共15万名，增加3万名； 2015年，教育部继续实施农村贫困地区定向招生专项，招生规模为5万名，侧重向农村考生数量多、升学压力大省份倾斜。

第三，分省定额制能更好地调节高校招生选择评价体系改革之弊端。近年以来，教育部要求建立和完善对普通高中学生的综合评价制度，并逐步将其纳入高校招生选拔评价体系，教育部明确了在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高校多样化的选拔录取制度的高考改革方向。由此，不少高校拉开了自主化招生改革之序幕。不应忽视的是，由于各省基础教育发展仍然存在较大差异，自主招生的改革效果可能适得其反，可能加剧不同省份考生受教育的机会不平等。借助分省定额制，可以兼顾各省的实际情况，对多元化招生带来的负面效果予以纠偏。

综上，高考分省定额制作为历史的产物，在维护我国高考的公平性及区域平等性方面具有正向调节功能。通过教育主管部门适时推行的改革措施，更好地弥合了我国现实国情与实现高考招生公平目标之间的差距。然而，缘何分省定额制成为人们批评高考不公的重要制度因素呢？废除分省定额制能够一劳永逸地解决高考不公平的现实问题吗？要回答这些问题，需要进一步对分省定额制现实存在的问题及成因作深入剖析。

二、分省定额制并非当前高考招录不公平的内在决定性因素

从我国高考招录的现实状况看，较为突出的问题是各地考生录取机会存在巨大差异，尤其是以“985”、“211”为主的部属院校在各省考生间的入学机会不平等问题更为明显，表现为“招生本地化”。一时，社会公众对高等教育配置模式的批评甚嚣尘上，分省定额制也被视作高考招生不公平的制度根源。甚至有学者认为，分省制进一步催生了“高考移民”现象，加剧了城乡之间、发达地区和欠发达地区之间的差别，降低了社会竞争力，弱化了国家统一意识。因而，不少学者提出废除分省定额制是解决当前高考招录不公平与招生地方化问题的关键所在。张千帆教授甚至极力倡导在全国实行“一张卷”。固然，这种做法其出发点是很好的，也极富有创见性。但是，作为一项事关全国性的教育制度改革，在经过科学严谨论证之前，任何替代改革方案均应慎重，避免带来新的社会问题。倘若能把握住正确界分分省定额招生制度与分省定额配置程序两者之间的关系，并认清当前高等教育招录不公平的内在根源不在于分省定额制制度本身，而在于其内在的名额配置标准及程序缺失这一关键，那么问题的解决可能会相对简单一点，相应的改革建议也会更具操作性。

第一，高考招生区域差异有复杂的历史因素和社会原因，作为名额配置方式的分省定额制并非导致这种结果的内因。各省（自治区、直辖市）存在的高水平大学高考录取机会差异的原因复杂，表面上是由高考分省定额制造成的，实则是隐藏在高考分省定额制背后的优质高等教育分布不均、分摊共建大学办学模式以及基础教育发展存在较大差距等深层因素共同交互所致。在很大程度上，“分省定额这一自古实行的‘善制’，只不过是政治、经济、教育等现实因素发展均衡而引起的高考不公的‘替罪羊’，其本身非‘恶制’也”。建议彻底废除高考分省定额的做法，并未周全考虑我国的现实状况，其结果不仅无法从根本上消除历史形成的各地高考录取差异，而且还可能进一步降低教育发展相对落后地区考生的录取机会。笔者认为，以当前形势来看，渐进式改革分省定额制更切合实际。借助国家宏观调控，逐步实现各省考生的入学机会公平的目标是可以期待的。

第二，部属院校招生地方化的根源是部属高校给予属地考生更多录取名额。由于部属院校占用了学校所在地方的办学经费、土地等多种，作为一种回报，部属高校在招生名额分配时，会分配给本地考生更多比例的录取名额。鉴于我国高考招录制度并无统一立法，中央和地方在教育权力范围的划分上仍有模糊乃至不合理之处，这使得高等教育招生名额分配制度容易受到来自外界环境和内部条件的影响。因此，部属院校招生地方化现象折射出的是，在当前国家教育仍有赖于地方支持的背景下，部属院校也不得不对当地做出无奈的迎合之举。2008年，教育部明确要求各部属高校在属地的招生比例一律不得提高，超过30％的应逐步回调至30％以内。经过数年努力，该规定实施效果明显，不少部属院校属地招生比例低于30%，部属院校招生地方化问题得到很大缓解。

第三，分省定额制具有较大的制度完善空间，可以期待在分省定额制下实现高考招生录取公平的目标。如前所述，分省定额制的形成符合我国高等教育的现实状况，招生来源的编制也综合考虑了国家及各地对高等学校毕业生的需求以及各地考生数量差异等相关因素。伴随我国社会各方面的发展，现有高考招生名额分配格局的弊端也逐步凸显。因而，过去20多年以来，教育主管部门渐次推进各种改革措施，比如，部属院校属地考生比例限制规定、中西部落后边远地区的支持政策、落后农村考生的招录政策，等等。从总体上看，现行高考招生录取工作向更加公平的方向发展，高考招生名额配置也日趋合理。可以预见，在消除干扰分省定额制的各种因素后，在分省定额制下完全可以实现区域比例平等的目标。

综上所述，分省定额制并非恶制，但其在实践中的具体名额配置的实体标准及法定程序存在诸多问题。因此，“宜改不宜废”是我国高招分省定额制更为现实的对策，我们首要任务是重新检讨分省定额制配置标准、程序，乃至于从法治角度对高招改革的顶层设计整体方案重新作出检讨与反思。

三、分省定额制配置改革应从受教育权的多元属性切入

在我国高等教育发展滞后、各省基础教育区域差异大，以及各高校招生注重学生就业率、科研实力的发展等多重目的的背景下，分省定额制招生在上述多重矛盾关系中始终发挥着重要的平衡功能。但是，随着我国教育事业发展，现今这些现实问题处理方式已有转变，那么分省定额制如继续维持原来的名额配置实体标准或参考因素，则与社会现实发展不符，分省定额制难免成为众矢之的。主要理由是：（1）公民的受教育权意识觉醒，对受教育权的诉求更加强烈，从而引发公民对定额制招生公平性的更高期待。（2）几十年来，我国教育事业得到了长足的发展，高校在配置各省高考招生名额时的参考社会条件已发生变化，维持现有的分配格局不再具有正当性。譬如，各省基础教育的差异较大、经济下的大学毕业生就业分配等社会性问题已悄然改变。（3）随着高等院校学科建设及科研体系的完善，作为本科教育的高等教育，其与国家科技发展、学科培育等国家利益的关联性已大大降低，因而据此类因素来区别对待各省名额分配，缺乏充足的理由。（4）至为关键的一点，教育部主导下的分省配额及陆续颁发的调整方案通知、指令，其实质是压制或者牺牲部分省份考生的受教育权利，让其他省份的考生受益，仍是经济思维主导下的传统做法。这种做法在当前已招致公众日益强烈的反对，公众甚至通过诉讼途径来主张权利。在现行制度背景下，虽然公民无法通过宪法诉讼来解决问题，但教育部门的方案涉嫌违宪的事实是客观存在的。

总之，分省定额制所依存的社会背景已发生重大变化，故而分省定额制配置实体标准已受到挑战。下一步应该思考的是，在新的社会现实面前，分省定额制如何来调整现实生活中更为复杂的多元利益之间的矛盾与冲突，重新构建新的标准规则，并以相关程序来加以规范。毋庸讳言，宪法和法律是调整利益主体之间关系的载体，通过宪法和法律把各种利益主体之间的关系界定好，以法治方式来把握分省定额制改革的原则与方向，即以法治思维替代政策性思维，是全面检讨与反思分省定额制改革的必然路径。

（一）分省定额制名额配置现有依据的合宪性和合法性检讨

第一，原有分省定额制配置依据及其调整性方案依据存在违宪、违法之嫌。须说明的是，分省定额制作为高考招生名额配置的方式，是宪法及法律允许的适当方式，本文将在后面作进一步阐述。然而，分省定额制的配置标准及其程序却有违宪和违法之嫌，并最终造成社会不公平的后果。

（1）分省定额制名额配置的主要依据是中央、院印发的《中国教育改革和发展纲要》、教育部发布的《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》以及教育部和其他部委公布的一系列招生改革政策。从各高等院校招录名额分配情况看，当前部属院校在全国不同省份之间的名额差异明显，本地化招生现象严重，其依据也违反了我国宪法规定的平等原则，违反了《教育法》第9条“公民依法享有平等的受教育机会”的规定。

（2）其他调整性方案依据存在违宪和违法之嫌。以2016年4月教育部、国家发改委联合公布的《关于做好2016年普通高等教育招生编制和管理工作的通知》和该份文件附列的《2016年部分地区跨省生源调控方案》为例。作为一项调整性方案，从规定的目的来看，其是用于对当前高考招生不公平的问题进行纠偏，看似合情合理，但同样有违宪、违法嫌疑。第一，从法位阶上看，作为两部委颁布的通知，其位阶属于规范性文件。一项规范性文件用于调整公民受教育权这一宪法保障的基本权利，已违反《立法法》规定的法律保留原则。第二，从规范内容上看，该通知第3条规定的“促进高等教育区域和城乡入学机会公平。2016年，支援中西部地区招生协作安排21万人，其中本科14万人，由北京、天津、江苏等14个省（市）的公办普通高校承担，面向河南、广西、贵州、甘肃等10个中西部省（区）招生”，以及据此作出的《2016年部分地区跨省生源调控方案》，两者均欠缺充分的法律依据，且对湖北、江苏等地考生录取机会构成实质影响，存在违反宪法和教育法确立的平等受教育权的嫌疑。第三，定额制的招生名额配置程序存在瑕疵。一般来说，教育部门对高等院校所作招生定额编制履行批准或备案程序，但从教育部门公开的信息中，我们无法找到关于审核程序的明确程序法规范。尽管教育部目前设定了“招生本地考生不得超过30%的比例限制”，但这一比例明显高于在其他大部分省份的招生比例，违反受教育权的平等原则。同样，教育部、发改委等部门联合制定的专项性调整，在程序上也是存有瑕疵的。以2016年“支援中西部地区招生协作”为例，教育部门并未对决策举行听证等必经程序，江苏一些家长希望主管部门公开决策过程。该项事关多地考生利益，教育主管部门没有举行听证，也没有公开决策程序，在程序上是存在明显瑕疵的，有违反《教育法》之嫌。

第二，高等院校在各省配置招生名额时，标准不一，主观随意性大，存在侵犯公民平等受教育权的情形。（1）分配公民受教育权的机会，不属于高校自治权限。作为国家公办的高等院校，应由国家在平等原则的前提下统一调配招生指标。（2）高等院校在各省招录名额分配上乱象丛生，有较大自主权限，高校在名额分配时参考诸多不相关因素，比如，在增加本地考生名额时并无明确标准。

第三，高校招生推行的自主招生改革，可能进一步加剧高等教育的区域不平等。高考制度有必要多元化，但有学者研究发现，自主招生对大学招生和试题内容的多元化改革似乎得不偿失。无疑，多元化试验应限定在宪法和法律设定的框架内进行，尤其是公立学校的办学行为必须符合《宪法》第33条和第46条保障的受教育权。

（二）受教育权的多元权利属性是分省定额制配置改革需考量的重要因素

诚然，现今高考招生定额制改革已势在必行。那么，在多元利益格局面前，名额分配应遵循何种原则？如何兼顾包括但不限于本地考生等主体的利益？是否有必要降低教育行政管制来解决当前教育公平问题？上述问题关乎公民受教育权的多元的权利属性，惟有从宪法受教育权的权利属性中予以一一辨析。

宪法受教育权的性质，本身具有复杂多元之特征，理论研究对其一直存有不同的理解。根据学者归纳，学界对公民受教育权的权利属性有以下几种观点，包括“公民权说”、“生存权说”、“社会权说”、“自由权说”、“综合权利说”、“发展权说”、“文化教育权利说”和“学习权说”等等。多数观点认为，公民受教育权兼具自由权与社会权属性。受教育权的自由权属性是指，“受教育权是一种为自由地享受教育权而不受国家侵害的防御性权利，受教育权的自由性价值以国家权力的限制为条件。”受教育权的社会权属性是指，国家建立和维持教育制度，整备教育条件和设施，经济上帮助就学困难者甚至提供免费教育等。笔者认为，受教育权尤其还应强调平等属性。一则，受教育权的自由权、社会权属性均应从平等角度来保障其实现；二则，对受教育权的其他学说观点，如“公民权说”、“生存权说”、“综合权利说”、“发展权说”等观点，均侧重于强调权利的平等保障。

基于其多重属性，从国家权力视角分析，国家有尊重、保护和实现公民受教育的三重义务。这三种国家义务可阐释如下：所谓“尊重”的义务，主要是针对受教育权的自由属性，要求国家不作为。广义上“不作为”指国家不得对社会力量进入教育领域设定过高的规制条件影响公民的受教育自由选择权，也不得对公民的受教育自由选择作出超出必要的限制。所谓“保护”的义务，则主要是针对受教育权的社会权属性，要求国家积极作为。广义上“作为”指国家根据本国的经济发展水平，对基础性义务教育提供普惠性的资助，尤其针对贫困学生的经济资助，也指国家或地方对本地学生制定区别对待的经济照顾政策，等等。所谓“实现”的义务，有时指其自由权属性，国家干预才能实现公民的受教育权；有时针对的是其社会权属性，国家要有所作为才能实现这一权利。

笔者认为，受教育权多元的权利属性表明，国家保障公民受教育权举措必然是纷繁多元的，可分三种不同形态。（1）从尊重角度来讲，国家应尊重公民选择高等教育的自由，主要是指向自由权属性。（2）从保护角度讲，国家有取积极措施保护公民享有受教育权，主要是指向社会权属性。如国家应结合实际情况，给予公民在学费等方面的鼓励措施。（3）从实现角度讲，结合公民受教育权的多元属性，在保障公民高等教育实现方

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1. 霍金作文素材

[霍金作文素材]霍金作文素材2009年08月30日星期日下午03:01素材展示1他不仅是现代科学界的泰山北斗，还是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬霍金，霍金作文素材。

如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他的非凡的科学成就，其原因中更值得人称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。

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素材展示2透过时光的瞳孔，让霍金对你轻声低诉，诉说尘封的记忆里不朽的精神。诉说每一份自信，诉说每一点珍惜，诉说苦难背后不懈的努力。

我们崇拜霍金，不仅仅为他突出的成就，我们崇拜霍金，更为他不屈的毅力。他以他的经历，为我们诠释了什么是坚强，向我们传授了怎样去获得成功。

（2004年福建高考满分作文《倾听》所用话题选择下面所列的一个人物文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。（2004年福建高考作文题素材点拨这两段文字，形象地展示了霍金的精神特质，那就是他身上体现出来的不屈的毅力和坚强。

霍金以此赢得了成功。这个例子准确地诠释了"成功"。

行文中，作者善于运用排比等这样的整句，使文章语言流畅，音韵和谐。增强了视觉的冲击力，赢得考场的高分也是理所当然的。

素材展示3霍金能够创造出令人炫目的成就，那是他夜以继日研究的结晶；牛顿能够发现震惊世界的万有引力定律，那是对他苦思冥想、呕心沥血的回报；马克思能够发现剩余价值规律，那是与他废寝忘食、勤勤恳恳的研究分不开的。（2005河南高考满分作文《小议"出人意料与情理之中"》所用话题出乎意料与情理之中（2005年河南高考作文题素材点拨这一段文字以霍金等名人艰辛的努力与付出和辉煌的成就作比较这些事实，深刻地揭示出"出人意料与情理之中"这一论题的辩证关系，作文素材《霍金作文素材》。

例子强调了辉煌的成就是靠艰辛的付出获得的。从而深入地点明了取得出人意料的成绩是与情理之中的付出分不开的。

几个例子也构成了一组排比，增强了语势，增强了表现力。在考场作文中，这样的视觉效果是不容置疑的。

素材展示4要明白啊，从你整个生命的过程中看，所谓的"灾难"，都渺小得不足挂齿。霍金在他事业的顶峰时期，却连遭病创，沉重的打击足以使他的精神崩溃，然而他跳出了"灾难"的圈外，遥望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，终于战胜了病魔，飞越了坎坷。

他那样伟大的毅力被世人所景仰，他那样伟大的成果被世人所珍重。（2005年湖北高考满分作文《近观与遥望》所用话题阅读王国维《人间词话》中的一则文字，根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

（2005年湖北高考作文题素材点拨这篇议论性散文主要论述了在人生历程中，如何"入乎其内"，又如何"出乎其外"的问题。作者认为"入平其内"地感受人生美好与幸福，经历失意与挫折，才是真实的人生；"出乎其外"地对待失意与挫折，才能超越苦痛，创造人生辉煌。

霍金就是如此做的，在连遭沉重打击的情况下，凭着自己坚强的毅力，最后终于战胜了病魔，飞越了坎坷，最终取得了伟大的成果。文章观点鲜明，切合题旨，列举霍金的事例，来论述了"对待痛苦须出乎其外方能成功"这一要点，事例典型，议论有力。

素材展示5霍金笨重的轮椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。当你的脸上露出微笑，重拾生活的信心时，你一定不会忘记，是什么，带你走出迷雾的森林，赠你以阳光的希望。

（2006年甘肃高考满分作文《舞动腾飞的翅膀》所用话题老鹰与乌鸦（2006年高考全国卷作文题，材料作文素材点拨选段以第二人称的口吻行文，就像与霍金在面对面地交谈，我们读来倍感亲切。同时，文章形象的语言中流淌出一股浓浓的情感。

没有广泛的阅读和对生活的深入思考，定是很难做到以上几个方面的。因此，写作的技巧等是在课堂学得的，而思想和感悟等关键的东西，是要靠同学们在课外走进生活，走进社会才能习得的。

〔霍金作文素材〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。。

2. 址霍金先生书写书信作文四百字左右

给霍金的一封信

尊敬的霍金先生：

您好！最近过的怎么样？身体还舒服吗？您可要注意身体啊！

我是一位与您素不相识的中国小学生。我是在书本上认识您的。自从知道了你的事迹后，心不由得一颤，我想：那一定是心灵的强大震动吧！真的，我不知如何形容您那顽强的精神，此时，我的心中除了敬佩还是敬佩。您在上大学时患上了致命的疾病——肌萎缩性脊髓侧索硬化症，这个鲜为人知的科学名词听上去便让人毛骨悚然，这种罕见的疾病将使患者逐步丧失运动能力，通常在2—3年内死亡。可是您没有向命运低头，反而向命运挑战。在您的坚持下，命运似乎退却了，您奇迹般地活了下来。

如果我是您，那么当我得知患了绝症的时候，还能像您一样坚强面对吗？不会，面对着不公平的命运，我不得不向它低头，我定会变得软弱无能、萎靡不振，并且平淡地消失了。您知道吗？平时，我遇到一点困难就低头，最终只能一次次地失败。记得有一次，我做一道奥数题。开始时心不在焉，想一下，玩一会儿，结果半天也没做出来。到了最后，我想：算了，现在先别做了，还是等明天去问老师吧！于是，我匆匆放下笔，跑去玩了。第二天，我去找老师。老师帮我解答出来了。但却批评了我，说我连这么简单的奥数题都不会做。我接过答案一看，唉，原来我昨天做的离正确答案只有一步之遥。而您即使在深受疾病折磨，坐在轮椅上的这种情况下都不屈服命运，用手指叙述自己的见解.想想您，再看看我，我真是感到自愧不如。要是我当时能有像您那样坚定的决心，不向困难低头，那这道题能不被解答出来吗？

霍金先生，您身上让我受益的东西还有很多，对我来说这些都是财富，人生路漫漫，但我相信只要有坚强的意志，积极的人生态度，就能走的更强，就能驾驭自己的生命。

3. 求一篇400~500字的作文,叫《我和霍金》,

我和霍金

学了《轮椅上的霍金》一课，我感慨万千。霍金，虽然患有卢伽雷氏症，但还是靠着自己的努力取得了那样辉煌的成就。面对霍金，我会怎样？朦胧中，我仿佛看见霍金正驱着轮椅在湖畔低头思考着。

怀着崇敬的心，我走近了霍金：“打扰了，霍金先生，请问您经常一个人在这儿思考吗？”霍金看向我，露出了一个“龇牙咧嘴”的笑容，仿佛告诉我说：“是啊，一个人经常在安静的地方思考，总能想到许多东西呢！”我忍不住又问：“命运让您失去了那么多，你不觉得自己很不幸吗？"霍金没有生气，脸上依然充满着恬静的微笑，他望着我：“（语文书上那一段）"

我被霍金那勇敢顽强的精神震撼了，不禁感慨道：“您真是个敢于同命运抗争的人！我敬佩您！"这时，霍金又笑了，说：“这都是靠自己努力的！如你所见，我是个残疾人，但是我并没有任为我比别人少了什么，我还有终身追求的理想，有亲人和朋友，这就够了呀！命运其实掌握在我们自己手里，只要你敢于同它作斗争，相信有那么一天，你总会比我做的更好！”

听了霍金的话，我恍然大悟，从梦中惊醒了：原来有些人一事无成的原因并不是天生资质差，而是自己不够努力！残疾人也并不是一定就做不成事情，因为命运就掌握在我们自己手中！我们应学习霍金的精神，努力同命运作斗争，做个有着顽强不屈的精神毅力的人！

4. 以“霍金我想对你说”为题写一篇作文,不少于400字

人生的斗士

他不仅是现代科学界的泰山北斗，而且是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他

就是史蒂芬？霍金。

如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光彩夺目；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油翠绿。

是的，他的成功，不仅仅是他非凡的科学成就，其原因中更值得称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信，这就是一个时代的伟人，人生的斗士。先来想想他的成就，他凭借自己的智慧和艰辛，写出了著名的《时光简史》，推动了科学界的飞速发展，为世界做出了巨大的贡献。同时他也被尊称为与英国的牛顿和德国的爱因斯坦并列的世界大科学家之一。他足以攀上当今科学金字塔的顶峰，成为一颗最耀眼的北斗星。

我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时，也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无比坚韧。在他身上，不仅闪烁着智者无比的光彩，更散发出一种斗士所特有的韧性，他是精神睿智的结晶，是人格力量的聚集。他，人生的斗士。

记得他的一次新闻发布会上，有个女记者提出了一个全场顿然无声的无比尖锐的问题。她说：“霍金先生，难道你不为被固定在一个轮椅上面感到悲哀吗？”众所周知，霍金是个全身瘫痪的人，只有一些手指可以活动，其命运是无比的悲惨的。然而，霍金很镇定自若地用手指在键盘上敲出这样一些字：“我没有悲哀，我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在一个轮椅上，却给了我足以想像世界万物，足以激发人生斗志的能力。其实，上帝对人都是很公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。是的，他战胜了命运，战胜了自己。朋友们，你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服？是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展现，人生的斗志，在贰工蹿继讷荒寸维丹哩他身上得到了最完美的镶嵌。

也许，在我们人生道路中我们会遇到这样或那样的挫折，但我们要坚信，命运由自己掌握，让我们怀着刘禹锡“直乎天上争春回”的豁达，拍拍我们身上的灰尘，继续我们的人生旅程，去追求我们的理想吧！ 霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路

5. 如何描写史蒂芬.霍金400字左右

霍金的事迹让我深深明白，只要生命还在希望就在。

无论生活有多么糟糕，人我们总可以有所作为。我们应该以宽容、豁达、乐观的胸襟来拥抱生活中的不幸。

当霍金失去那么多时，他仍然不把自己当成残疾人，他说，一个人身体残疾了，千万不能让自己精神也残疾。的确，霍金直面了生活中的不幸，他没有抱怨自己的遭遇，相反，他感恩上天赐予他的睿智头脑；感恩妻子，亲人对自己的帮助。

拥有这些，他觉得自己是幸福和的。他用坚持不懈的热情探索转完美的移了自己的注意力，使自己成为了一个伟大的科学家和精神充实的人。

的确正如二战时一位心理学家佛兰克所说，人在任何情况下都有选择的权力，当时这位心理学家被关进了纳粹奥斯维辛集中营，看到同伴们一个个死去，他并没有放弃，只要活着就有希望，选择直面命运的不幸，用对未来的美好憧憬和对目标的执着，我们完全可以战胜任何困难，到达理想的高度！！！和霍金这些人相比，如果身体健全的我们精神却残疾了，那不是巨大的讽刺和汗颜吗？。

6. 写霍金的作文,

向命运挑战

我常常在满天繁星的夜晚，仰望星空，想起霍金的提问。是啊，在那深邃的星空中，到底有多少神秘的事情，我茫然的摇了摇头：“宇宙辽阔无际，对于人们来说，宇宙是一片未知的世界，宇宙里，还有着很多古老，甚至连谁也解答不出来的问题。”但是，霍金却试图给人们打开了这座神秘的大门。

霍金是坐在轮椅上的，他的双腿无法像正常人一样站起来走路，他的嘴巴无 法像常人一样说话，在他的身体里有一个芯片，通过电脑，才可以知道他在说些什么。霍金的全身都瘫痪了，他的双手不能动，他需要一个可以翻书本的机器帮助他阅读，他的脖子也瘫痪了，从床上抬起头来需要很长的时间。霍金是一个病人，一个被医生诊断说永远也治不好的病人。可他的思维却穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头，黑洞的隐秘。霍金是弱小的，弱小到无法支撑起甚至自己的一只手，然而霍金却是强大的，强大到可以支撑起一个宇宙。

霍金小的时候矮小瘦弱的，如果有同学想借此欺负他，将得到毫不犹豫的反击。所以，霍金在学校里经常衣服杂乱，衣服的领口上还带着墨水洒过的痕迹。霍金喜欢与人交流，急于表达自己的思想，为此反而显得句子含混。

他的成绩不是很好，但是，老师们公认他是一个十分聪明的学生。霍金爱动脑子，凡是一件事情都要搞清楚发生的来龙去脉。然而命运却是如此的不公，在他21岁那年患上了运动神经细胞病，并被医生宣判将不久于人世。后来霍金说：“当你知道自己快要天折的时候，才会真正意识到生命的宝贵。”过了不就，他又结识了自己未来的妻子。在以后的许多日子里，他的妻子支持霍金顽强的活下去，还带给了他家庭里正常的快乐---他的妻子生了三个孩子。出乎医生意料的是，霍金居然活了下来！

霍金就是那么一个坚强的人，他没有因为身体的瘫痪而垮下去，反而用自己的信心鼓励着自己。他要用自己的信心和智慧，去打开宇宙，甚至更远的那座大门。我或许永远也读不懂他那本深奥的《时间简史》，但我可以读懂他的精神！他是坐在轮椅上的，那么的弱小，但我却分明看到了一个顶天立地的霍金，一个强壮的霍金，他正用他的智慧，引领着我奔向那座神秘的大门，一座只有用知识作钥匙才能扣开的大门。

霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时，被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑。

“黑洞不黑”这一伟大成就就来源于一个闪念。在10年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射。也就是说，黑洞其实并不那么黑。

这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论。13年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”。而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐。

从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。

虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的3根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上“横冲直撞”。在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子的脚指头。

正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。他的意志的坚强几乎能和他的残疾的程度能成为正比。我也要好好向他学习这种精神了。

7. "应该向霍金学习什麽''的400字作文急

当我第一次读完《轮椅上的霍金》这篇文章的时候，便被霍金那种乐观、感恩的心深深地感动了。

我也是像那位记者一样认为，霍金实在是失去得太多了，他一生，一刻也不能离开轮椅了，全身也只有三跟手指能动，交流也无比的困难。命运对霍金来是是不公的。但是霍金的回答却令我非常吃惊。霍金用他那一颗感恩的心，打动了所有人。他回答：“我的手指还能活动，我大大脑还能思维。有我一生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友。对了，我还有一颗感恩的心``````”

他正视自己的命运，他并不觉得自己失去了很多。却觉得自己还拥有许多。

我读了之后非常感动，在心灵震颤之后。我还深思了许久。突然，我大脑海里闪过一段文字：活着的人最重要的是要有灵魂、要有思想，最重要的是要有一颗感恩的心。只要一个人拥有这些，他便不是无用之人。一个人拥有这些，他便不是无用之人。一个人拥有这些，便是拥有的，是快乐的，是幸福的``````

霍金，一个身患绝症的人，他都能用乐观的心态去看待人生、命运。用一颗感恩的心去对待身边的人与物。而我们，一个正常的人，难道就做不到吗？

不，不是的。只要我有一颗感恩的欣，是一个会用脑思考的人，我们便可以使自己崇高。有一句话说得好啊：“人不一定能是人伟大，但一定可以使自己崇高。”

我佩服霍金，他用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔。他不断求索的精神折服了我。

8. 关于霍金的作文和资料

翻开语文书，除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅幅精彩的图画，我们还能看见藏在语文书里的故事。

它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事。而当我学了课文《轮椅上的霍金》之后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。

霍金到底是个怎样的人呢？他是一个神话，一个当代最杰出的物理学家，一个科学巨匠，一个挑战命运的勇士。霍金生于1942年1月8日。

在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。

1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时，被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。

可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑。“黑洞不黑”这一伟大成就就来源于一个闪念。

在10年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射。

也就是说，黑洞其实并不那么黑。这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论。

13年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”。而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐。

从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。

虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。完成自己所能做的任何事情。

他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的3根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上“横冲直撞”。在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。

有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子的脚指头。正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。

他的意志的坚强几乎能和他的残疾的程度能成为正比。我也要好好向他学习这种精神了。

9. 写霍金作文的资料,

霍金是一个懂的感恩生活和乐观不屈的人。

霍金从小就拥有对自然科学的强烈兴趣，在大学时代（当时还没患病），他就意识到，肯定会有一套能够解释宇宙的万物理论，并陶醉于对其的思索之中，把之当做了自己的信仰，并具有极强的使命感。

在他21岁得知自己患上了不治之症后他也消沉过一段时间，极度失望时他做了一个梦，梦见自己努力去帮助一些人们。医生当时预测他最多只能活2年，但2年过后情况并不是非常糟糕。后来他又想到了以前曾和自己一个病房的男孩，那个男孩第二天就死去了。他似乎明白了什么，他觉得自己还不算倒霉，不应该就这样放弃，自己17岁就考上剑桥大学，拥有异乎常人的头脑。（之前他就和珍认识，后来他们很快坠入爱河，不久他们结婚了）

患病后，霍金为了家庭，为了自己的理想，果断的“站了起来”，继续了自己的研究。他自己在个人传记中谈到，他并不认为疾病对他有多大影响，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去思考自己的疾病。同时，他又努力证明自己能够象常人那样生活！霍金在自己的生活中，只要能做到的事情绝不麻烦别人，他很憎恨别人把自己当做残疾人，他说：一个人身体残疾了，决不能让精神也残疾。

霍金的意志力是非常坚强的，同时他又是一个对生活很有主见的人。他对生活永远充满了乐观和幽默的态度。在他患病后，曾有6次非常近距离的和死神交手，他都顽强的活了下来。

一次霍金演讲结束后，一位女记者冲到演讲台前问到：“病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

大师的脸上充满了笑意，用他还能活动的3根手指，艰难地叩击键盘后，显示屏上出现了四段文字：

“我的手指还能活动；

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想；

我有爱我和我爱的亲人和朋友”。

在回答完那个记者的提问后，他又艰难的打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心！”

现场顿时爆发出了雷鸣般的掌声。。

的确用霍金自己的话来说，活着就有希望，人永远不能绝望！比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀！即使病魔把霍金关在果壳中，他也是无限空间之王！

霍金的故事告诉我们，每个人都应该成为自己命运的主宰，都应该对自己的生活有自己的主见，拥有自己的梦想，并全力以赴为之奋斗！

古会写作文

我也是经历过高三的学生，高三学习本来就是应付高考的，这是中国教育所致，大家都没有办法的...

相信你也很想考个理想的大学吧，那就只有在试卷上多下功夫了。关于高考英语，不知道你的英语平时怎么样，我是08年参加的高考，我们河南高考英语不考听力，我考了135分，呵呵，我英语本来就很好的。总之高考英语并不是很难得，平时保持自己的成绩在班级有一个好地位就行。

高三的英语学习，在此我也只能说，只有在试卷上下功夫了。最好是做往年的高考真题，坚持每天定时定量做就行了。

对于你说的“做试卷，对答案”，我想如果认认真真地做一张英语试卷，也是会有很大收获的。1、单选、完形填空有利于巩固你的语法、词组及短语。2、阅读理解有助于提高你的阅读速度及分析解决问题能力，提高你的思辨才能。3、作文则直接考差了你的有关英语的各方面能力，所以，一定要学好啊。

关于对答案，决不能对完了就不管了，学东西就是为了提高，弥补错误才是提高的最佳途径。

高三了，就别讲什么提高各方面能力了，太不现实了。只有大学和社会才是真正锻炼人的地方，才是真正提高人各方面能了的地方。我们大可不必为了中国教育或社会的不公做愤青，我们只管做好自己就足够了。

至此。祝你学习进步，榜上有名！

如何看待江苏高考减招的影响

1. 古会作文五百字

“哎……”重重的叹息一声，然后苦笑，无奈的苦笑……

我懒懒的趴在桌子上，完全不理会在台上绘声绘色讲课的老师，这几次考试的失利，几乎彻底击垮了我，上课没了精神，做作业没了兴趣。当然，这些都被上课的老师看在眼里。

下了课，我被叫到了办公室，忐忑不安的敲响门，推门而入，本以为面对的会是一张严肃的脸，感觉到的会是冰冷的空气，然而我却意外的发现了一张荡漾着春风的笑脸，我的内心充满了警觉，然而老师却向我招招手，说：“这几天怎么了？没精打的，可不是你的作风啊？”说罢，从身边抽出一条凳子，我无奈的过去坐下，想到自身的处境，有点局促不安，双眼盯着地面，不敢直视老师的目光。

“你别紧张嘛！”老师仿佛看穿了我的内心，笑盈盈的说道：“一次失败没什么的，不就是没考好嘛。”

我疑惑的看着她，缓缓张口：“不止一次了。”然后转过头望向了窗外。

“其实你很不错，为什么会颓废呢？”她继续说：“你有点马虎，但只要平时注意，在不断训练，坚持一定能克服的，！”声音中充满了信心和坚定，我不由的点点头，却逃避着她温暖的眼神。

我不想面对这一切，可考试一次比一次差，它像一个千斤顶压在我的心尖，让我喘不过气，让我逃避不掉，似乎是一场梦，让我陷入其中，无法醒来。

我的双手早已握成拳头，指甲也已陷入肉里，我在用这种方式宣泄着我心中的不满，委屈的泪说在眼眶里打转，吸了吸鼻子，转过了头，我在沉默，我在用沉默宣泄着世界的不公，即使我知道自己考试失败不应该怪别人，可是我努力了，没人看见我付出了什么，更没人看见我心酸的泪水，这一切，究竟值不值得？

我沉默了。

2. 作文：古会见闻咋写

希望我的回答对您有所帮助 正月二十七，二十八，二十九这三天是道口的古会。

正月二十八的那天，我和哥哥、胡珂来到了大街。 呀！真热闹！耍猴的、套圈的、射飞镖的、碰碰车、月亮弯……数不胜数，我和哥哥玩了碰碰车、投球、射镖……开心极了！ 高兴之余，我却看到了古会的另一面。

瞧――废纸满天飞，沙土漫天扬，路口被人群挤的水泄不通，那个小孩在哭着，为什么呢？原来车辆把他和妈妈冲散了。那哭声一阵比一阵刺耳，一阵比一阵凄厉。

那发传单的，虽然都面带微笑，但是却令人厌恶。 那个投球的小伙子也闹起事来了，那个小伙子投了两个球，还有一个球被老板用手挡了回去，这便闹起事来了，小伙子说：“我快要投进去了，就被你挡回去了……”老板也不甘示弱，唧唧喳喳地说起来了。

古会呀！我为你骄傲，你是多么的热闹；但是我又为你悲哀，你让人破坏了环境！ ————————————————————————————————————————————————。

3. 古会见闻作文500字

2011年世界园艺博览会在我们西安举行。上个星期六我和妈妈、大姨夫——共六个人，游览了西安世园会。

首先映入眼帘的是在60米宽的世界大道上的广运门。

广运门前人来人往，每周星期日达到了十万人次。

它设计独特，气势宏伟，由踏步，水景，方块式园艺花卉造型组成的坡道把上下之间联系起来，与长安塔遥遥相望，与长安花谷浑然一体。

走过广运门，我们又游览了我国的园林，有：咸阳园，山西园，广西园——。其中令我难忘的是咸阳园，刚进咸阳园就看到高大的秦始皇塑像站立在馆内，左手拿剑，右手摸着自己光滑的胡须。秦始皇的后面就是缩短化的万里长城。我和姐姐，妹妹站在上面往下看，咸阳园真是气势宏伟，壮观美丽呀！

接下来我们游览了外国馆，古希腊园林、意大利台地园林、法国古典主义园林和英国自然风景式园林等，让我们更全面地领略到了不同园林的艺术魅力。在国际系列展园中，巴黎园的典雅，意大利园的别致，孟加拉园的新奇，巴基斯坦园的古朴，俄罗斯园的厚重，菲律宾园的精巧等无不让人流连忘返。

最令我难忘的是巴基斯坦园，那里的外国人都很热情，只要我指一下哪件商品他们就会不厌烦的在一个本子上找价格，或者指玻璃上的标签，我就一目了然。我还在那买了一支笛子，一共有六种音调，分别是哆、来、咪、发。索、拉。

接下来我们去了迷宫园。从园外看只能看见一个3米高的青砖盒子，走进之后，里面全是狭长的走廊，到处设有门洞及玻璃镜，穿行其中，就很难找到出口，非常 *** 。

接下来去了一片湖，虽然我忘记了名称，但那片湖上有很多船，姨夫买了四张快艇票，我和姐姐。妹妹。姨夫坐，我们出发了，快艇跑的真快，特别是拐弯处，我伸出手与水浪拍打，给姨夫弄了一袖子，特别好玩。

下艇后，走在桥头一看时间，姨夫他们该回彬县了，真舍不得，只能分开了，我和妈妈又去了长安塔，我和妈妈排了一个多小时队才到，刚进入场馆，最吸引我的就是铜车马。彩绘跪射俑、五耳龙纹鼎……，人们纷纷拍照留念。

游玩世园，我深深体会到我们虽然来自不同的国家，不同的民族，有着不同的语言，但有一个共同的愿望——让我们的城市与自然和谐共生。

昭仁中心校四年级：马贝贝

第34篇 古龙山漂流

今天，是游玩的第三天，我们准备组织去古龙山漂流。吃过午饭后，天空阴阴的，最适合去漂流。妈妈的同事王叔叔载着我和妈妈以及其他十二个人一起去古龙山漂流。

古龙山峡谷群景区坐落在靖西县东南的湖润镇新灵村境内，与通灵大峡谷景区毗邻，从景区中间穿过，景区可分为地文景观、水域景观、生物景观、和人文旅游。主要包括古劳峡、新灵峡、新桥峡、三叠岭瀑布、新桥瀑布、古南瀑布、水帘洞、暗河漂流等景点。

不到五分钟，我们就来到了古龙山。我们买好了门票，买了门票后，我们就进去玩了我和钟俊涛迫不及待的沿着路跑下去。我们跑呀跑，不知跑了多久，我们终于来到了漂流等候区。后面的人也陆陆续续地跑来了。等人来齐的时候，我们穿好救生衣，就开始了两个小时的漂流活动。船艇慢慢的行驶着。钟俊涛一趁我不注意，钟俊涛一次又一次地向我泼水，我准备还击了！我也向钟俊涛一次又一次泼水。我们开心地玩乐着，不一会儿，一个斜坡就来到了，我连忙抓紧艇绳，一下子，水花四散一部分水就往我身上扑，好似个调皮的孩子。我发现，那个师傅划船艇的时候，船艇移到拐弯的时候，船艇都不受控制。总是七弯八拐的，我问师傅：“为什么一到拐弯的时候，船艇都不受控制，总是七弯八拐的？”“这是因为船艇拐弯的时候，就会顺着水的移动，这样，这是因为船艇拐弯的时候，总是七弯八拐的了”山洞来了，古龙山漂流素有”一漂穿三洞，漂中游三峡“之称，进入第一个洞，洞不算很高，比较陡峭，头顶的钟乳石随时会与游客亲密接触，手电筒射处却都是一个个生动的素材，让人不得不赞叹大自然的杰作。出洞过新灵峡，又到第二个洞，较之第一个洞宽敞了许多，可以自在地随着电筒光观赏洞内的景致，喀斯特形成的岩洞，到处都是千姿百态的钟乳石，由于地势陡峭，游客必须行走一小段，穿过一段鹅卵石小道，走过拾级而下山石堆彻的楼梯，忽然眼前一亮，一道如烟如雾的飞瀑从高高的山顶上直奔而下，落差达118米的新桥瀑布，颇有“飞流直下三千尺”的气势，站在瀑布之下，另有“疑似落九天”的意境，更让人感慨上天对古龙山的特别恩赐，这里的花草树木，山水岩洞，无不让世人啧啧称奇。到第二个洞的时候，一条水蛇浮在水面，让我吓了一大跳，划我们的船的师傅勇敢地用船桨的打了一下水蛇，那水蛇软软地倒在了水面上，已经死了。我们直夸师傅勇敢。

两个小时的漂流活动很快就结束了，我们只好流连忘返的离开了古龙山。

满意请纳哦！O（∩_∩）O谢谢~

4. 关于中国古字的作文

因在高考时写了一篇布满古文字的作文，四川考生黄蛉被称为“古文字达人”.他的并未止步于高考录取，还在两年内实现了三本到一本的“两级跳”，从川大锦城学院转入川大本部学习.但是，川大专门安排来给他“开小灶”的返聘教授何崝却认为这名学生缺乏做学问的定性，“有些浮夸”，而且也没有表现出真正的文字学功底和天分.于是这位教授拒绝继续指导黄蛉.（11月5日《成都晚报》） 少年多轻狂，“浮夸”一些也不是大毛病.但没有真正的文字学功底和天分，却可以说是“致命伤”.毕竟，黄蛉当年之所以能引起那么大的社会关注，就是因为高考作文中的“古文字功底”.被社会冠以“偏才”“怪才”称号的他，得以让学校以“不拘一格降人才”的名义予以特招.然而，社会大众都忽略了一点：黄蛉当年的高考作文卷其实只是一篇类似于火星文的编造文章.事实上，甲骨文可识别的不到千字.一个普通高中生，只需花一两周时间，就可以把它们描摹熟练，凑成一篇谁也看不懂的天书.如果将其中的古文字翻译成现代文字，其实与作文本身毫无关系.可以说，黄蛉只不过是借高考这块平台，地自我炒作了一番. 这几年来，高考作文中的所谓偏才怪才纷纷冒头.除了甲骨文“天才”之外，还有什么古文、古诗天才等等，不一而足.他们都不出意料地吸引了社会舆论的关注，得到了特招之类的优待.高考作文成了一群“奇人异士”狂欢之地.各种“奇才”们不可能在数学物理或者是语文的基础知识上乱来，于是作文就成了奇才涌现的重灾区.其实，从奇才们（包括黄蛉）的语文总分并不高就可以看出，他们的中文基础其实并不好.就拿文字学来说，没有基本的语文功底，懂得几个已经被识别出来的甲骨文，又能在文字学领域有什么大的发展前途？ 每有奇文出现，社会各界都纷纷交口赞誉，仿佛如果不给作者优待，就是扼才.这种对异才的渴求，反映了社会对高考制度、教育制度选拔人才的千人一面的不满.人们想象：人才是有的，只是被教育制度扼杀了；天才是有的，只是被高考给磨灭了.于是，以偏怪面目出现的人，也就成了“人才”.人们似乎都在以“不拘一格”为乐、为荣.另一方面，公众，乃至于评卷者，却没有对考生是否真正人才的判断力.高校为了吸引眼球，不问究竟，对奇人异士广开方便之门，也形同火上添油.这就正是在这种对人才的幻想之中，高考制度本身的公平公正性被破坏了.在高考作文怪才的之中，我们深切地看到，当今社会依然没有学懂遵守规则和制度.要祛除此种乱象，当为高考作文祛魅，让它回归到最基本的书写和写作能力中去.。

5. 古会见闻五百字小学生作文

年一度的古会终于到了，中午还阳光明媚的天一到下午就变了，一直刮大风，塑料袋都被刮到天上了，车也倒了。

今年下午道口古会的旅客和往年比起来就可以说成是——寥寥无几了！是我们一家四口和伟叔一家四口、付兵大爷一家三口、建华叔一家三口一起去的，还有。

共有十七人。 广场上倒是很热闹，小孩子特别的多，都争着闹着要玩，里面有快乐迷宫、有超级玛丽大滑梯（蹦蹦床）、有扎气球、有投圈、有鬼屋似的游戏、有太空x月、有碰碰车。

我玩了碰碰车，爸爸掌握方向，我掌握开关，碰碰碰，真好玩。

正在我玩碰碰车的时候，可可这个小家伙在玩超级玛丽大滑梯，他自己一个人玩的欢哪。

6. 古代人写文章为什么不用标点符号古代文章不用标点符号,一般人都能

1842年以前，传教士在南洋地区出版中文报刊，其中《察世俗每月统记传 是第一份以华人为对象的刊物.其内容主要为基督教教义，也有关於世界历史、民俗风情、天文等方面的知识. 此外，《察世俗每月统记传》亦将西方标点符号系统引入中文，不但有断句，包括「、」「，」「.」和地名、人名专用号「求求」都已使用. 古人的书籍文章，虽然没有标点符号，但是有“句读”（jv dou），私塾老师教授学生时，用红笔断句，学生水平提高以后，不需句读，就能够通读文章.一般有点文化的人，也逐渐适应了这种读法.就是这样，也没有影响古代文化的发展，但是不利于普及.。

7. 滑县老庙古会的作文

每年的春节过后不久，阴历的正月二十八、二十九日，就是河南滑县的古会最热闹的时候了。我们几乎每年都要回去看古会，因为我的姥姥家就在道口，姥姥每年都要参加扭秧歌表演呢。

去年的古会，正好是周末，我们一家三口又回去看古会了，这次姥姥和妈妈都参加了古会表演。

二十九的早上，天刚亮，姥姥和妈妈就开始准备打扮了。姥姥穿上了绿色的秧歌服，腰里系着红绸带，一只手里还拿着一把漂亮的扇子，我和姥姥、妈妈吃过早饭就去大东关火神社了，因为姥姥和妈妈要在那里化妆。姥姥化的是淡妆，而妈妈化的是和唱戏一样的妆。开始给妈妈化妆了，我在旁边看得很仔细，化妆师先在妈妈的脸上涂一层白白的粉，看着真吓人呀！可是不一会儿，化妆师就在妈妈的脸上画出红圈，妈妈说那是打底色呢。最后，妈妈的脸画好了，真漂亮呀！妈妈也穿上了表演的衣服，和姥姥一起准备出会了。姥姥开始扭秧歌了，她很胖，但是扭起秧歌来，身体很灵活，姥姥可高兴了。我也帮着姥姥的秧歌队敲起鼓来，我还会跟着节奏打拍呢。

道口的古会在上午十一点多就开始了，这时候道口的每条街上都是人山人海，大家都从不同的地方来看道口的古会了。古会表演的节目的种类很多，有背阁、招阁、高跷、火龙、武术、花船、竹马、八卦秋等。我最喜欢的就是姥姥扭的秧歌和八卦秋了。到了晚上，出会的更多，我们刚出来，就看了舞狮子表演。后来，我们又到了踩高跷表演，几个人踩着高跷还会跳桌子呢。踩高跷表演过后，又有一个爷爷开始讲笑话了，把我们都逗乐了！

道口的古会真好看！只是今年不是在周末举行，所以没去成，明年我还要再去看古会！

河南财经政法大学怎么样

最近公布的高考招生，引起了不小的波澜。由于担心本省外调过多，影响本省考生的录取率，部分家长到两省教育厅举牌抗议。虽然两地的教育部门急忙表态，外调生源不会降低录取率，江苏省还表示本科录取率还将进一步提高，但公众质疑依旧难消。调出名额，援助中西部地区，本来是为了教育公平，却被两省民众认为是破坏了教育公平，颇具讽刺意味。

北京、天津为何不调控？江苏湖北的家长不是没有理由质疑

两地家长反对的跨省区生源调控，早在2008年就已实行。今年引发两地强烈抗议，是因为两省调出的人数过多。根据今年的方案，12个参加调控的省份总共外调16万人，湖北省调出40000人，江苏省调出38000人，两省几乎占了总的一半。

教育部门选择调出省份的理由是，高考率取率高于全国平均水平，教育丰富，升学压力较小。然而，这个理由对江苏湖北的家长却没有说服力：以江苏为例，江苏的教育虽然丰富，但远不及北京、天津，然而北京和天津并没有参与跨省区生源调控。北京、天津不参与，江苏却承担近3.8万的调配任务，两省家长自然不理解。

再说升学压力，近年来江苏的一本录取率仅有10%左右，而北京和天津的一本率取率达20%以上，北京2015年的本科升学率更是突破了70%，哪个地区升学压力大一目了然。我国的高考招录是“经济的最后一个堡垒”，权力在招生中的作用举足轻重，江苏的家长自然会怀疑——谁的权力小谁受损大。只有外调名额数量，没有详细的解释和公众参与，家长有质疑再正常不过。

中西部地区也未必满意：调过来的大多是专科指标而非重点指标

由于历史原因，加之地区发展不平衡，中西部地区（湖北等省份是特例，从教育丰富角度可以归入东部）确实不如东部地区教育丰富。但靠东部省份调入一部分名额，提高中西部地区的录取率，就能实现教育公平了吗？恐怕未必。随着高校扩招和生源减少，我国的高考录取率不断上升，从80年代的5%稳步提到现在75%，可以预见，即使没有东部省份的名额输送，中西部省份也可以稳步提高高考录取率。

在目前高等教育相对饱和的情况下，高考竞争已成为对优质高等教育的竞争。优质高校录取是否公平，常常更为家长关心。从媒体的报道看，江苏家长之所以认为调配名额不公，也并不是担心孩子没学上，而是担心本省本来就很低的一本录取率，进一步降低。

然而，在优质教育公平分配上，教育部门却不像缩小录取率差别这么上心。2008年，教育部要求各省部属高校属地招生不应超过30%，各地陆续达到标准后，优质教育的分配依然不公。2011年，国家教育咨询委员会委员谈松华在《高校招生名额分配研究报告》中指出，“从各省学生就读部属高校的入学机会指数（平均数为1）看，不同省（区、市）悬殊的状况依然存在，甚至加剧，入学机会指数的差异系数（标准差除以平均数的值）有逐年递增的趋势，入学机会指数的基尼系数也从2001年的0.226提高到2010年的0.298。从分省的入学机会指数变化情况看，北京、上海、天津的入学机会指数在2000年分别为1.75、1.61、1.51，到2010年，分别提高到3.64、3.73、2.84，西藏、青海、宁夏的入学机会指数也分别提高到2.70、1.82、1.72，但是河南、河北、安徽、内蒙古、广东等省区的部属高校入学机会指数却一直在0.50～0.70的低点徘徊，提高幅度并不明显”。

在“上大学不难，难的是上好大学”早已成为社会共识的情况下，给中西部省份多一些部属院校的招生名额，远比给几万良莠不齐的调配指标（江苏省的3.8万，其中有2.9万是专科）更有实际意义。

合理的做法是，让全国各地优质高校都限制属地招生比例

有学者指出，目前“211”高校共有112所，虽然仅占我国本科院校的6％，但承担了全国80％的博士生、60％多的硕士生、50％的留学生和30％多的本科生的培养任务。这些优质院校的发展离不开地方的支持，以招生换优惠政策也是常事，它们在招生中或多或少都存在属地化偏好。

如果部属高校这30%的属地招生能够做些文章，无论是中西部省份，还是优质教育相对匮乏的东部省份，都能获益。学者张千帆指出，中国各大高校之所以在利益上成为地方的附庸，是因为中央缺乏统一的硬性规则，不能帮大学跳出地方保护主义设定的“囚徒困境”。

这应该成为教育部的发力点。有学者建议，在允许各地根据各省进行微调的情况下，教育部应进一步规定属地招生比例不应高于20％；对于只拥有一所211高校的省份，该校在属地省的招生占其总的比例不高于30％，进一步弱化211院校招生的属地偏好，多出来的招生名额在投放时，可以向中西部省份和人口大省倾斜，提高这些省份的一本录取率。

以限制属地招生比例为名义来调配优质招生指标，容易减少区域之间的矛盾，而且这种做法应该尽量全国同时推行。

为照顾各方利益，东部省份的调出名额应取“增量”的方式安排

虽然江苏省保证江苏考生的本科录取率和一本录取率都会增加，但有一种质疑也不无道理：如果不调出这些本专科名额，江苏的高考录取率会更高，录取率增加不代表考生的利益没受到损害。

的确如此，因为所谓的“录取率提高”是以“报考人数减少”来实现的，对于具体的考生，更看重的是录取名额减少了。所以，目前的跨省区生源调控实际上就是一种存量调控，改变分配方式，而这就必然损害一部分人的利益，招致很大的不满，这并不是一个好的做法。

所以，调给外省的生源应该进行“增量”改革，在原有招生基础上增加名额，再调配给其他省份。用经济学的说法就是，这种改进是一种“帕累托改进”，不会放大各方矛盾，从而有利于改革推进。

实际上， 在2015年的招生中，教育部曾明确表示，通过增量安排和存量调整，增加部分省份的录取人数。扩大增量意味着扩招，虽然扩招常常被人诟病，但用这种方式，名额输出省和输入省的利益都得能兼顾，符合更重要的公平原则。

跪求和《你凭什么上北大》一样的高考励志文章！

16年经过高考，我选择了河南财经政法大学的市场营销专业。来到这个学校已经两年了，刚到学校的时候学校已经逐具规模，图书馆还有绿化方面都已经做的很好，给人的第一感觉就是挺高，在新校区生活了两年，关于河南财经政法大学我可以说是很满意了！

关于河南财经政法大学的硬件设施，首先，最值得骄傲的就是学校图书馆了，据说前几年还是河南最大图书馆，(后来有了西亚斯……)一共12层，设施超级好，电脑、沙发、单间自习室、自助咖啡机，特别全。冬暖夏凉，被称为财大的“冰箱”。偷偷地说，图书馆的厕所是真滴干净！点赞！大学四年，给子自己小目标，读100本书，才算对得起如此美丽的财大图书馆啊。(偷的我同学的图，有他微博水印，大家可以去他微博看更多我们学校的美景哦⊙?⊙！

然后，就是网红餐厅了，我们一共有3个食堂，加上一个高托斯卡纳西餐厅（只有一层，挨着第三食堂），每个食堂又有3层。各种风格都拥有，一楼一般都比较平价亲民，二楼装修都非常棒，但也没有特别贵，10块钱左右完全可以吃撑。三楼的话，一餐三楼有火锅，宴会桌，包间，二餐三楼是民族餐厅，既可以为少数民族服务，也可以日常聚餐，它最早建成，却因规划图的关系，被命名为“二”而不是“一”，三餐三楼是大学生创业孵化园，卖的有甜品零食。第一餐厅离教室最近，但图书馆修好后在教科楼上课的学生去第三餐厅方便，第二餐厅距离澡堂，商业服务区近，所以没有所谓的最便捷，视情况而定。每个餐厅独有特色的饭，第一餐厅面总类多，一楼的鸭血粉丝我很喜欢，二楼的小面和自选餐还有粥和煎饼果子，三楼的黄焖鸡和小火锅都是我的菜，第二餐厅米总类多，我喜欢吃一楼的炒米和刀削面，二楼的山西面馆、鸡公煲、小米米，第三餐厅面米都不错，一楼的煲仔饭，二楼的烤鱼，米线，香锅、饺子我很喜欢还很实惠。随便放几张图吧，学校食堂真是没啥挑的，菜品全，价格优惠，就餐环境也棒，经常有外面的人和旁边学校的同学慕名而来财大吃饭。

因为是财经学校，我又是市场营销专业的，所以各种营销大赛、商业案例分析大赛、商业策划书大赛、ERP之类的比赛活动比较多（全国性质各高校都有的大挑小挑等的就不说了），各大节日什么的，校级院级的活动都非常多，多参加活动还是好的，且不说能不能学到专业知识，在那个过程中至少能够接触到更多的人，社交面能够打开，实习投简历的时候也有的扯。

关于学校其他社团和学生部门，我两年来都任职于学院青年志愿者协会，深爱着这个有爱的团体，院青年志愿者协会隶属于院团委，属于学生部门，我们学院的青年志愿者协会作为最大的院级青年志愿者协会，拥有50名左右会员，每年都会做百件校内外志愿者活动，涉及多个方面，且每年都有非常有意义的暑期社会实践，今年是要去四川支教。如果你有一颗爱心，欢迎加入青协家庭，一起温暖社会，充实自己。

新校区一共三个操场，西操场配置塑胶跑道、足球场、篮球场、排球场、乒乓球场，由于距离西门和宿舍楼比较近，经常人满为患，只要天气合适，每天都是草地音乐节，并且由于距离家属楼比较近，所以已经常会有校外人员来学校打球。南操场与宽阔的篮球场和排球场，有绿色铁网围着，拍照特别好看哈哈哈！东操场又称东体育馆，可以说是包罗万象应有尽有，各种舞蹈室、乒乓球羽毛球训练馆、篮球排球网球训练场地、以及超大看台，运动会的绝佳场地。射身体和灵魂总要有一个在路上，出了图书馆，来操场上撒撒野吧！

学校位置在郑东新区，位置比较偏，但是周边全是大学生，公交地铁非常方便，围着湖，风景好环境好！

并且财大的同学可以都比较爱玩，每次到财大都是哗啦啦的一个公交车下车下空了，哗啦啦又上去一群人，到处都能碰到校友。学校的快递行业非常火爆，曾经因为快递堆了一整条路而在微博走红……16年入学的时候，安全教育课上，龙子湖片区的警察叔叔说我们学校的快递量比周围学校的加起来还多……大概正如外号“财大气粗”吧。

2018年是财大建校70周年，从学校到学院到大学，河南财经政法大学一直飞快成长的路上。今年评“双一流”高校没有评上，财大或许还是需要百尺竿头更进一步，毕竟录取分数也只是高了一本线不多，比较好考。河南财经政法大学的学习氛围说实话并没有河南大学和河南农业大学浓厚，日常在教室寝室并没有朗朗读书声和刻苦学习的身影，上课也比较松散，期末考试多是靠着考前突击，期末考试之前食堂图书馆教室都是人满为患。学校学生大多都偏向于本科就业（财大的省内文凭认可度还是挺高的，省内名企都比较好进），毕竟是财经类学校，所以进入银行、地产、会计事务所的比重很大。教学楼、图书馆的高层有考研自习室，那里常年都有刻苦认真的孩子，也有挺多同学考上名校。学校每个院都有一些保研名额，但是数量有限，成绩和实践要足够优秀哦。学校有挺多硕士点，博士点一直没有申请下来还遗憾的。

河南财经政法大学的社团还是值得一看的，比如在全国都获奖的“猎虎特警队”，“春雷话剧社”，我曾经是春雷话剧社的会员，可以方便拿到话剧社的节目的门票，超级厉害，特别感人，有一股团队凝聚力和拼劲和韧劲。曾经也去面试过春雷的话剧演员，但是由于一些原因吧咳咳，没有选上，如果你们有兴趣可以好好准备争取一下，当幕后也可以，我感觉他们社团文化或许对于你以后的工作和其他方面都有挺好的影响，喜欢！（哈哈哈小迷妹偷偷给他们打一波广告）还有手工社，都是十分文静和心灵手巧的妹子，跟着她们学了很多手艺，室友的文具袋都是我缝的，骄傲！

不吹不黑，作为河南财经政法大学的一份子我还是非常开心和荣幸的，母校已经很好了并且会越来越好！最后，欢迎学弟学妹报考河南财经政法大学！

19个省取消三本

给你一篇状元文章，一位复习生，从中你会悟出许多道理。

《有时候，人是可以为了一件事而付出全力的》

——　文/2009年陕西高考文科状元王欣怡

这是一段心中藏之，无一日忘记的珍贵记忆，在逆境中，在复读的“高四”生活中，我一遍一遍地告诉自己，前途虽远，扶摇可接。于是心底深处的那些梦想，从不曾磨灭。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生

我知道自己走进了一个囚笼。

像是那远古时期的楚国遗民，与他们的三闾大夫一样，佩长铗，冠切云，饮坠露餐落英，有着干云的立项满腹的诗书一身的傲气，却也只能任风尘遮蔽一身的白衣，低头走进那座牢笼。

高三时所有的年少轻狂，都在2008年分数发布的一瞬间化为一场巨大的讽刺。我曾信誓旦旦地说即使是高三，也不值得我放弃所有的兴趣理想去成就一个单薄的分数，于是我的本上一年内多出了三万多的字数。可是真正看到分数的时候才知道，计算机荧幕不会体谅你的绝望，也不会理解宣判时的悲凉，那一瞬间，梦想中渴望了十几年的那一片湖光塔影，距离我如此遥远。

没有人会想到我落榜，面对所有人的错愕与惋惜，我却知道，意料之外，情理之中，一切的一切，只能自己背负。

无所谓心情，难过悲伤对于我都是遥不可及的奢侈品，不出门，不接电话，不回短信，不上线，拒绝所有人的关心与安慰。

那就复读吧，如果心里还有梦想，如果，还不愿意向失败低下高昂了十八年的头。

父母都不赞成我复读，妈妈怕我的心理承受不住，爸爸甚至认为以我高三漫不经心的状态，再复读也不会有任何结果，只会比第一次更糟。整整两个月，家里都弥漫着浓浓的火药味，我和爸爸不停地吵架、冷战，争论者毫无意义的谁对谁错，眼泪总是替代了一切能发泄出的欲望，而窗外，夏日的阳光正明媚的眩人眼目，我的朋友们正在全国各地享受着属于他们的最长最美好的期。

最终我还是赢了，如妈妈后来对我说的，从没有人能改变我做出的决定，从我小时候起他们就知道。

要不要回原来的班上，我也曾一度犹豫。

在我看来，愿意复读的人是猛士，愿意来我们班上复读的人是真的猛士，已经在我们班上经历过一年高三深谙其黑暗艰苦还愿意再来一遍的人，就只能用圣斗士来形容了。在后来的高四，无数次，大家在交完卷子筋疲力尽后感叹着对我说，你真的太勇猛了你当初怎么有勇气回来再受一遍折磨啊，我也同样筋疲力尽地哀叹说，我也不知道啊我一定是疯了。

有什么苦是不能吃的？

如鱼饮水，冷暖自知。

高四的学习生活，可以此一句话完整概括之。

在同班同学看来，复读生们总是比他们幸福的吧。可以逃学、请、迟到、早退、上课不听、不交作业还永远拥有睥睨群雄的成绩。还有什么可忧愁的呢？

是啊，如你不曾经历那样的失败，如你不曾看到在模考中从来没超过你的无数同学们带着比你优异的高考成绩昂首走进大学而且你永远没有翻盘的机会——因为你们再也不会有在同一个平台上竞争的时刻，如你不曾在回来之后看到初生牛犊般的应届生们依然能够考出比你高的分数。

那种质疑自己价值的恐惧感，没有复读过的孩子们永远不会理解，我也希望你们一辈子都不要理解。

去年冬天我又一次参加了北大的自招，又一次在希望燃起之后遭遇了深深的失望。去年夏天是我先放弃了她，她随即以前所未有的惨淡分数宣判了我变心的代价。于是我回来，从头开始，希望于事仍有裨益，再伤心再沮丧，心底却一直有着最自欺欺人的小小安慰：这是我跟她的缘分未尽啊，我毕竟又多了一次追逐她的机缘。没想到，这次却是她放弃我了，知道自己笔试未过的那一天，我从中午十二点哭到了凌晨一点，一遍又一遍地想，难道从小听到的那些我只应该属于北大的赞誉就只是一个一触即碎的浅薄的玩笑？难道是北大在用最残忍的方式报复我填报志愿时的心志不坚幺？这条看不见丝毫光明的路，我还要、还能坚持下去幺？

可退路已经被自己截断了。

记得曾经听一个同是复读生的姐姐说，复读生是原地踏步的，没有改变，没有进步，所以大家听课的时候我可以睡觉，大家做题的时候我可以看，重来第二次，有什么是不可以的？

我发誓，若我像她一样，彼时已经拿到自招加分，我也一定是这样的想法，并且从那一刻起，做一个幸福的人，不再用菜夹馍和煎饼委屈自己——那是我将近一年的中午饭和晚饭，为了节约时间。可是我没有她那么优秀，所以我只有更加努力，中午离开教室的时间从十二点半拖后到十二点四十五，大家睡觉的时候我要听课，大家看的时候我要做题，早已不是为了成绩在拼，而是无论如何让，都要守住心底的尊严。

重来第二次，有什么苦是不能吃的。

我习惯中午独自一个人留在教室，习惯在自习室坐到很晚，中午十二点半，凌晨十二点半，这两个遥遥相对的钟点每日与我相伴，身边总是安静无人，手边永远做不完的习题象是一场无人倾听的诉说，明知无益，却不愿停下。

我总是在做题的空隙莫名地走神，想一些荒谬而漫无边际的事，想曾背过的那些哀感顽艳的诗词，想朋友们转身离去的背影，想曾有的那些轻歌巧笑和惘然若失，想晚上放学后仰头望见的长安月，想西安这座历尽荣耀与伤痛的城，想文化的继承祖国的复兴，想人生不满百，常怀千岁忧，想看不见的远方河岸边的芦苇丛，风过时萧萧寥寥，静悄悄吹起一档芦花如雪。

向人含笑背人咳，小恙轻随懒自呵。

总是难过。

后来我想。就当着本不该有的高四是一场跋涉，我在冰冷的原野上追逐它前行，义无反顾。若是失败了，就只当这千里的跋涉，是来做一次甚至无法的相间的告别，只为生命中最深的爱恋，却终究抵不过时间。

这里的“它”早已超过了北大的定义，而是我随自己的全部自许和自期，以及逆境中不曾磨灭的梦想。

于是我奋斗在高四看不见尽头的路上没有停下，掩藏起所有的伤痛，依旧可以对着每一个人笑得灿烂。

这次咱们拼了

的是我有着一群能相互依靠的同学。

大厦倾覆，沧海横流的时候，我们是一群相濡以沫的涸辙之鲋。

我们一起学习，一起生活，大家同气连枝，像同一条战壕中的战友，我们之间的竞争，也已被那相惜之情捂成了微暖的温度，成为熨帖胸口充实记忆的别样的心情。

还有宿舍的舍友，这群最亲密的“战友”，天上神仙府，人间三零五（我们是305宿舍），这是我调侃时为宿舍写的对联。我们在这方小小的空间里，意外地收获了幸福。

我们付出了多少，没有人能列举得清。我只知道我们宿舍在自习室的人总是最多最齐时间也最长，我们合起来考过五次年级第一和无数次的前五前十，我们六人最终两个北大两个清华两个中财聚首北京，为了各自的梦想，我们舍弃了太多。

每一次回宿舍时，我都会在楼下抬头先看我们的窗口是否有灯光，像是，一年灯火要人归，家一样的温暖。我总是回来得很晚，但即使灯黑着也从来没有慌张过，因为我知道推开自习室的门，你们一定在。

记忆中最深的，是305朝阳的大窗，每天早上买饭回来的人拉开窗帘叫大家起床，睁开眼时，阳光洒满一室，漫漫长夜的伤痛化作满心满眼的温暖。我一次次地想起来我喜欢的那句歌词，每一天睁开眼看你们和阳光都在，那就是我要的未来。

我们是一群在涸辙中相濡以沫的鲋鱼，每一群涸辙之鲋都有着相忘于江湖的梦想，但在那之前，我们只能靠自己的努力，拼出那条拼向江湖的水道。

很没来由的，我想到我的班主任孙老师，想我对他痛恨切齿的高三和感激涕零的高四，像一场很荒谬的虚拟：我希望在我最困难的时候，有一个人一直守在我身边，不离不弃，为我的每一点进步由衷地欣喜，也安慰我每一次的失落，只要看到他，我就有走下去的勇气，并且欣然的笑容满面。我一直以为没有这么一个人，过后回头才发现，这个人一直都在，却是我的班主任。

他曾在所有同学怨天尤人的抱怨中面不改色的发试卷考试，也曾在地震时的剧烈晃动中如山岳般屹立在讲台上安定每一个人的恐惧绝望，他让无数学生在毕业后感念起他的好。然而，我感念他的是他在一次单独谈话中对我说：王欣怡，这次咱们拼了。

这次咱们拼了。

回想高四经年倥偬，人浮于事，然而，这句话却让我始终铭记于心，并照亮我的前程。我想，有时候，人是可以为了一件事而付出全力的。

后序

流水不腐，户枢不蠹。许多美好的东西，往往在心灵经历沧桑之后成为永恒。那么就此结束吧。我已在燕园，已在十余年牵系的未名湖畔，愿所有人安好，愿前路风景如画。

60分，揭示社会现实的作文

2017年19个省取消三本

　想知道2017年，哪些省取消三本吗?下面我整理了2017年19个省取消三本的相关内容，供大家参考，希望对你们有帮助。

2017年取消三本的省份共19个，分别是：

　内蒙古、北京、辽宁、福建、广西、广东、江西、湖南、湖北、四川、河北、河南、贵州、重庆，山西、上海、浙江、海南、山东。

取消高考三本学校,那原来三本学校会变成什么学校?

　什么是三本?三本又称为本科第三批次(同样二本，一本也是这个道理)，三本主要由民办本科和独立学院组成(中外合作高校其实也算)，其特点就是学费贵，分数是本科中最低的。

　取消三本有什么利弊?取消三本主要为了更好的发展教育，让本科之间均衡发展，而不是受到非客观因素的传统观念主导，就像中国传统重男轻女现象，利用法制教育从传统上消除观念，开放思想。自己想想也是，科学的选择是以客观事实为依据，好与不好，对与不对，时间会验证它。

　二三本合并，三本会变成什么类型的高校?二三本合并是指录取批次合并，这里就又说到为什么会有这种录取批次，起初录取批次并不是用来区分三六九等的，而是为了有序录取，但是碰巧把分数作为分批次的依据，被民间误认为是区分三六九等的依据，这样传播就导致了现在的现象，二三本合并，原高校并不改变性质，也就是说公办二本还是公办，民办三本变成民办二本(很多人都误以为一二本就是公办，三本就是民办，公办的就是一二本，民办的就是三本，这种错误的等价关系)，民办二本费用还是贵的，在招生时候，公办二本与民办二本(原三本)一起招生，录取分数根据学校实力，民办二本也可能高于公办二本，考生要根据自己分数和学校优劣选择。

　取消了三本，首先对原来可以上好三本的可以进二本的几率大了，也给之前的三本院校提供了发展机遇，毕竟能和以前的二本同时录取了。但是从一般情况看，以前的二本在16年的录取中大部分还是在500分以上，以前的三本实际录取分数相对低些，所以虽然是同样的二本分数线，最终提档录取的分数还是有差异的，短时间里原三本院校想完全地位实力跟原二本一样，比较难。现在也是三本发展的一个机遇，在政策和借助本部大学下，希望快速发展。

　如今的中国不是过去的中国，一切都发生了变化，思想观念也不断转变，读书道路已经不是一条路，大学生不如农民工，大学生成为廉价劳动力，中国教育无用论，大学生就业难等等，都充斥在这全新的社会中，就像老梁说的如今社会大学生满大街，研究生满操场，博士生满教室，而社会真正需求的人才却远远不足，我们需要的不仅仅是一个名次，更多的是与社会接轨，提高自己的思维和能力，读书不是唯一道路，但是读书是最好的道路，如果说有什么捷径让你成功，读书学习是最有效的捷径，对于百分之九十的农村家庭，不读书不学习不提高自己，与富二代官二代竞争的资格都没有，好好珍惜现在学习时光，未来这将是你一生的财富!祝愿2017年的高考考生能考上自己理想的大学!

　三本，起源于上世纪90年代，随着高校扩招，高考报考人数剧增，而录取率在不断攀升，依然满足不了家长和考生们读大学的梦想，于是，很多有实力的企业家就投身教育事业，办起了大学，很多学校甚至具备了开设本科层次专业的要求。于是，逐渐形成了三本院校。

　九十年代以后，高考升学压力越来越大，国家允许一些高校招收部分自费生(可以降低分数，提高收费)，而且毕业时发的文凭和学位证书与正常上线录取的学生都是完全一样的`，这相当于允许花钱买分数，导致了教育不公，社会上意见很大，后来改成以高校下属独立学院的名义招生，在录取过程中单独列为一个批次(即本科三批)，毕业证和学位证也逐步改由独立学院发给，并且允许民间资本以联合办学的方式进入。这就是为什么三本院校一般都叫做?某某大学某某学院?这样名字的原因，这几年也有脱离原来依托的?母校?完全独立出来的。当然，后来也有民间资本独立开办的高校，如湖南的涉外经济学院，北京的吉利大学等，前几年一般也列为本科三批招生。 中国的私立大学就是这么来的，应该说目前还处于一个比较初级的发展阶段，但相信私立大学以后有很好的学校出现，关键是要由教育家来办学，而不是企业家来办学!其实现在在美国，最好的学校(包括中小学和大学)，基本上都是私立学校，如位于匹兹堡的卡内基.梅隆大学，刚创立的时候就是一所技工学校，经过上百年的发展，已成为全美非常有名的大学(排名27)。

　而二本院校大多起源于新中国成立之后，逐渐通过自身发展、合并其他专科学校等等方式形成了一大批本科院校，并且又不具备全国范围内强有力的影响力，但对地区发展起到巨大作用。于是，形成了普通本科院校，俗称二本。三本大学要被取消?想上本科怎么办?

高考，三本大学，本科

　那么二本和三本有什么区别呢?最简单的区别就是，二本是公办的，吃皇粮的;三本是民办的，私营企业，自主经营自负盈亏。三本的出现，在另一层面上增加了大学的扩招。给更多的考生进入大学的机会，尤其是成绩排在中等水平的学生，同样可以进入大学。但也存在弊端，最突出的就是，三本院校师资、教学水平等都远远赶不上一本大学，且三本院校学费高昂，让很多家境平平的中流生家庭负担沉重。

　而截至2016年，已有广东、河北、湖北等15个省份取消了本科?三本?批次。关于江苏取消三本的路线图、时间表，从教育部门得到最新消息，江苏2017年高考政策有可能取消本三批次招生。

　勿庸置疑，取消?三本?，可以打破中国民办高等教育发展的瓶颈，有利于民办高校吸纳高素质生源，有利于高校间的平等竞争?然而，如果后续工作和配套措施跟不上，取消?三本?就只能?看上去很美?。

　这就很尴尬了，所以到最后如果三批招录变为二批招录的学校，一个显著的特点就是取分低，学费高。

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第一篇 08年上海满分作文《他们》，揭露农民工子女的处境

第二篇 09年网友写的北京高考作文《我有一双隐性的翅膀》揭露教育的不公

第三篇 09年网友写的河南高考作文《兔子，你傻啊》揭露中国现在的官与民

作文如下：

08上海唯一一篇满分作文－－

他们

在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……

他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。

放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……

然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。

虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他们，终将会成为我们。

我有一双的翅膀 潘夫

看到这个作文题目，我笑了，监考老师有点紧张，他没见过一个男生笑得花枝乱颤的样子。

我感到有点搞笑，竟然差点猜到了题目。我本来押了一道《给北大校长的一封信》，因为那位刚刚退下的北大校长，曾对他的学生们唱起《的翅膀》，一夜之间成为青春期男女生的偶像。一位儒雅的校长，带着对学生们的理解和爱，一同唱起自强不息的歌曲，这是一幅多么温馨的画面。而能到他的大学里读书，又将是一件幸福无边的事情。他老人家，在学生的心里插上了一双翅膀。

我明白出题老师的一片好心，他们是想说，只要你努力，所有的丑小鸭、灰姑娘和自卑者，都会有一双的翅膀，去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目，给我们北京的考生有些可惜了。

我从来都知道，我一直有双的翅膀。从上小学起，我就知道我会上北京大学，谁让我就住在它的隔壁，老师们都非常爱我，我去了好多博物馆，还看了很多儿童剧。我那时候就知道有不少小学生还在农村，我给他们捐过钱，还把我用过的文具送给他们。因为有一双的翅膀，我毫不意外地上了一个好中学，而没有“翅膀”学生们，听说有不少当了放羊娃，也有的当了打工仔，他们还是未成年人。在初中里，我的目标是上四中，那里的高三毕业班，会有一半人考上北大清华，那可能超过了一个省的录取数量，我对此深信不疑。

我和高中同学一块去奥体中心踢球，一块去颐和园春游，一块去国家大剧院看戏，我们知道我们肩负的使命，但我们并不为此感到不堪重负，因为从小开始，我们就是天生的赢家胜者。我们也为外地人的遭遇担忧，为农民工、为小摊贩、为孙志刚、为邓玉娇的命运叹息，但那样的同情，与我们同情巴勒斯坦人民、同情非洲灾民，并无本质的不同。

看到一位三轮车夫被城管拦截，要夺下他赖以为生的三轮车，我一瞬间也会有一些羞愧。他的车子被夺走之后，他的儿子或者女儿也许就没法再上学，那也许是一个优秀的高中生，就这样被剥夺了上学的权利。这是因为我有一双的翅膀而他没有？所以我永远能比别人飞得更高？

说到现在，您应该明白我在说什么。外地的中学经常出现高考舞弊案，这里几乎没有；外地的孩子经常因异地高考被查获，这里从来没有；外地的孩子经常创下复读的纪录，这里很少复读；外地的孩子上北大要分数惊人，这里的孩子还没考已平添很多分......

这是因为，作为北京的孩子，我有一双的翅膀而他们没有。我有一双的翅膀，我不必用力展翅就能在天空飞翔，这难道预示着，我一出生就是比同类更高贵的鸟儿？但为什么我一点都不感到骄傲，相反却时时感到自卑？有一本书说过，所有动物一律平等，但有些动物比其他动物更加平等。这“有些动物”，就是有一双的翅膀的人？

兔子你傻啊

兔子，你就是一个傻x。

兔子啊兔子，看完了这篇报道，我不由得从心底里送你1个大字：傻！

你也不想想，动物园是干什么的？管理动物的！狼是不是动物？你差点都被他吃了，动物园怎么连个屁都不放？为什么不惩罚狼反而逼兔子学游泳？如果司法平常就主持公道，动物园怎么还会出现狼撵兔子的事儿？狮子大法官属于动物园管，傻x兔子！

狼撵你到河边，动物园就忽悠你报游泳班，下回狼撵你到悬崖，他是不是还得忽悠你报飞行班？难道狼撵你，就为了吓唬你报这个班那个班？狼跟动物园之间是什么关系？你有没有脑子啊！傻x兔子！

说你是傻x，你还就是傻x，你知道这个培训班是谁家开的？动物园开的！鸭子教练就是王八园长的小舅子！你还倒过来给他们交培训费。还“90%的汗水，加油！嘎嘎！”，我呸！他是鸭子，你也是鸭子？你也不想想，你们家自打你爷爷的爷爷那辈儿起就不会游泳，他动物园办几天班就能教会你游泳？这符合兔情吗？你培训费不是白交了？还有巴西龟、金毛，你们更傻，自己天生就会游泳，还去花这个冤枉钱，就为了考个证？没证他能不让你游了？有证狼就不敢吃你了？说到这儿我还得说说你，金毛，你好歹也是名犬，面对坏蛋，就知道一味逃跑，还花钱去学怎么当落水狗，不害臊吗？

面对不法分子的侵害，动物园为什么不鼓励你们团结起来，奋起反抗，而是去学怎么逃跑？面对狼的威胁，现在不是学游泳的问题，不是多才多艺全面发展的问题，而是生存的大是大非问题！命都没了还学什么游泳？尸位素餐，我看这个动物园根本就没有存在的必要！行政不作为，与狼为奸，傻x兔子！

兔子，我骂你是因为你不争气，你自己有点儿独立意识好不好？人云亦云，别人说什么就是什么。鸭子说“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？”那是人话吗？照这么说，蜈蚣游得最快了。“成功的90%来自汗水”，呸！他当鸭子也算成功？当天下第一鸭？你就学他吧，傻x兔子！

还有那两个专家，这帮精英吃饱了饭就会当吹鼓手。那个蛤蟆去年跳出来含泪我就烦他，“但在目前，不能急躁，因为还有更危急的事”——这不是他去年说的吗？现在狼患当前，算不算“更危急的事”？他又跳出来这弱点，那特长的，这叫转移视线，搅混水！傻x兔子！他们和着伙给你洗脑，你看不出来？

那个仙鹤更白痴，“生存需要的本领不止一种！兔子学不了游泳就学打洞”。放屁，你都让人追到河边了，现打洞来得及吗？就这样专家的话你也信，傻x兔子！

狼撵你，是你兔子的错吗？你连举报的机会都没有，举报有可能被司法狮子大法官说你颠覆动物园罪，狮子与狼都是动物园的专政工具，你岂能举报他们？但是这样的坏蛋不铲除，还有你的好？学游泳，惹不起你就躲得起吗？我告诉你，狗会狗刨，狼会游泳！狼是狗的祖宗！报班没用的，下次出门，最好带着修脚刀！

听我的话没错，傻x兔子