邯郸2016高考状元,邯郸高考成绩2020状元

1.邯郸春华中学在哪里？

2.河北省邯郸市2023年高考状元花落谁家

3.河北今年高考状元是谁

4.邯郸一中

这句话说法是错的，从两个方面分析。

第一个方面，?寒门与贵子?论调不是正确的教育价值观。

从教育角度来讲，教育的目的有两个，一是成就自己；二是贡献社会。这两者都不是指向富贵的。而?贵子?是一种富贵等级观。所以，这句话针对于教育而言，是抹黑教育，是恶意地扭曲教育价值观。

如果针对教育的第一个目的，通过教育成就自己，这是每个人都能实现的，不分寒门与贵门。当然，成就自己也包含有对物质生活的追求，但是，不是以追求物质财富的积累为最终目的。

寒门与贵门也反映了当前社会中的一种功利价值观，这种价值观会让整个社会的人性走向冷漠与自私。这是极需扭转的，教育必须要负起重大的责任来。

第二个方面，?难出?的说法错误。

现在再退一步讲，设学生读书都是追求成为?贵子?。那么，寒门与贵门的子女比较，是不是更难于进入贵门？

一、如果按照等级观，贵门的子女出生就是贵门，而寒门的子女需要拼搏才可能进入贵门。所以，两者没有可比性，不存在难不难。

二、如果从同一起点出发，寒门与贵门子女都通过读书到达贵门，谁更难？提问者显然是针对这一种情况。

那么，读书到什么程度可以称为到达?贵门?呢？这里需要先给?贵门?定一个读书的标准。从学生读书这个阶段来看，按照社会上一般人的认可，可以把考上?985?高校作为实现通往?贵门?的标准（如果仅看高考状元，一个省只有两个，覆盖面太小，没有比较价值）。以此为标准，再来看?寒门难出贵子?，仍然有两重含义：

一是寒门与贵门相比，学生考上?985?是不是更难？

二是现在的寒门与之前的寒门相比，学生考上?985?是不是更难？

下面分别讨论。

是的。从古到今，从国内到国外都是如此。

主要原因不是教育的差异，而是教育理念的差异。

学习并不是说整天看课本、做习题，学习成绩就会很好的。学习本质上是一个人各种素质的综合体现，是精、气、神的统一。单纯只顾学习的人学习往往不好，并且一定达不到高境界。

第一、相对来说，贵门家庭，少了物质的忧虑，会把更多的精力投向精神追求。如，有的选择阅读修身，有的选择学习书画养性，有的选择学习音乐冶情，还有的选择骑马打球等。所以，在家庭中会更有文化氛围的熏染。这种氛围对子女的读书有很大的潜在促进作用。

第二、相对来说，贵门家庭的父母受教育程度更高。他们更懂得先进的教育理念，能够从小对子女实施科学、理性的教育，从而子女读书更好。先进的教育理念是在生活中处处都有好的习惯影响，而不是专注于读书。而一旦他们读书，就能够把生活中获得的各种好习惯融入到学习中，极大地提高学习效率。

所以，从家庭的教育层次上讲，寒门比贵门更难出贵子。下图是高考状元父母学历分布。

错误。现在的寒门比之前的寒门出贵子的几率更大。

第一、随着我国普及义务教育到现在普及高等教育的推进，寒门的父母受教育程度也越来越高。一方面对子女的教育越来越重视；另一方面对子女的教育越来越科学。所以子女的学习能力是越来越强的。子女考上?985?高校的概率越来越大。

第二、现在的寒门父母与贵门父母对教育理念的认知差距在逐渐缩小（当然仍然有差距）。寒门子女受到的教育理念与贵门子女受到的教育理念差距也在缩小。那么，寒门子女成才的概率应在增加。

所以，从上面分析来看，寒门子女出贵子的程度并不比之前更难。

从上面这张表也可以看出寒门出贵子的几率（工人、农民）并不低。

论点必须有事实和理论的双重依据，否则是不一定正确的，提出论点也是不负责任的。先说，这个说法是站不住脚的。接下来，我再来一一论证。

社会上流传?寒门再难出贵子?的论调都是拿进行对比，认为贵门可利用的优质远多于寒门。所以，成功的概率更高。

从社会现实来看，贫富差距越来越大，贵门拥有的教育的确比寒门更多。但这个并不能论证出寒门就难出贵子，那是简单推测，而不是理论和事实的推理。

第一、前面说过，子女学习好不好，主要取决于教育方式是否科学合理，而不是首要取决于。学习中的人才是学习好坏的主因，外界的是次要因素。当然，不可否认对学习有积极推动作用。

从主因来看，寒门与贵门的教育理念在缩小。那么他们的子女学习的内驱力也应在缩小。所以，从这一点看，并没有拉大两者的学习差距。

从次因来看，的作用并不是想象的那么大。贵门是可以提供更多丰富的学习，但是对于中学学习，并不需要很多的，整个高考之前的知识毕竟有限。提供再多的也只不过用来加深那有限知识的学习。很多实际上提供的帮助非常小，基本是多余的。而反过来，对于那些真正对学习有很大促进作用的，寒门也基本能够负担。区别在于寒门家庭负担起来重一些，贵门家庭负担起来轻松一些。但基本都能负担。所以，从上来讲也拉不开很大的差距。

第二、上面是理论分析，下面再来看实例。

直接对着记者镜头说出?寒门再难出贵子?的有两个学生。

一个是2017年北京高考文科状元熊轩昂。下面的这张图就是他说的话。这些看起来似乎很高大上，但我们深入去调查就会明白：熊轩昂父母都是小语种外交官，长年驻国外。经常是父母一方去国外，另一方就回国陪熊轩昂，更多是爷爷奶奶姥姥姥爷照顾。寒暑会去国外和父母团聚，但也基本呆在国外的家中不出门。简直就是一个单亲家庭。所以，我更愿意相信，熊轩昂讲那番话，恰好是证明他从小受到了良好的家教，形成了良好的学习习惯。他所说的从小参加各种竞赛、读中外名著等哪一个寒门不能提供？当然，熊轩昂可以看作是贵门子女成功了的一个例子。

另一个安徽卫视《超级演说家》第二季冠军刘媛媛。其中一期演讲题目是《寒门贵子》。刘媛媛91年出生于河北邯郸一个农村。读高二时还是全年级倒数第20名，直到一天她在图书馆看到一本书《一个叩开牛津大门的高二女生》。于是发疯般地努力，想要去北大。高考最终考上对外经济贸易大学。2013年研究生考入北大法律系。从来没有演讲经历的她，却通过《超级演说家》成名。现在是媛创文化CEO。刘媛媛是一个典型的寒门逆袭的贵子。

2018年，一个女孩因为一篇文章爆红网络。那篇文章是《感谢贫穷》。作者是出生于河北枣强县农村的王心仪。2018年河北省高考文科状元，707分录取北大中文系。家庭教育给了王心仪独立、自律、自强的优秀品质。

对于考上?985?或者高考状元的学生并没有调查其家庭条件，只能从一些报道上看到个别学生的情况。所以不能有一个准确的结果。

网上有一些模糊报道，说现在的高考状元，80%是在中小城市，20%来自于农村。以前农村的子女考上状元的人数更多。因些得出结论，?寒门难出贵子?。这也是不对的。

第一、寒门难出贵子的错觉是人数关系。

农村子女考上好大学的人数/全国考上好大学的总人数，这个比例以前比现在高，是事实。

刚开始改革开放时，农村人口占绝大多数，城镇化率只有17.9%。那时，农村子女考上好大学的人数肯定比城市要多。农村子女上好大学比例肯定较高。

随着改革开放，我国经济的飞速发展。一部分人先富了起来成为富人，移居城市。再者，随着农村子女考上大学以后留在城市，也逐渐变成中上层阶级。农村人数越来越少。

到2018年，城市人口率43.37%（户籍人口率，非居住人口）。城市家庭子女考上好大学的人数肯定会增加。这样农村子女考上好大学的比例比以前肯定下降了。

但这个比例并不能代表农村子女比以前更难上好大学。

第二、农村子女考上好大学的人数/农村人口总数，这个比例是在增大的。

一方面是国家高校扩招；另一方面是农村教育水平也在增长。

直观感受就是，八、九十年代，往往十里八乡没有一个大学生，更别说名牌大学生。但是现在，农村大学生很普遍，并且不乏名校学生。

综上所述，寒门子女并没有比以前更难出贵子，因为教育在发展。但是寒门子女比贵门子女出贵子的几率低，主要是因为寒门比贵门家庭教育理念差。其次才是。所以，如果寒门家庭注重对子女进行科学的教育方式，寒门子女出贵子的概率 会进一步增加。

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邯郸春华中学在哪里？

高玉峰

高玉峰，男，1962年2月出生，汉族，河北魏县人，是河北省首批正高级教师、河北省物理特级教师、教育部全国重点中学骨干校长、院特殊津贴专家、河北省省管优秀专家、河北省有突出贡献中青年专家。现任河北省邯郸市第一中学校长、河北省十二届人大代表、河北省教育干部学院兼职教授。

中文名：高玉峰

国籍：中国

民族：汉族

职业：教师

毕业院校：河北师范大学

代表作品：《邯郸文化阐释》

职称：高级教师

人物简介

高玉峰，男，汉族，1962年2月出生，河北省魏县人，中国***党员，河北师范大学物理系毕业，大学本科学历，河北省首批正高级教师、河北省物理特级教师、教育部全国重点中学骨干校长、院特殊津贴专家、河北省省管优秀专家、河北省有突出贡献中青年专家。现任河北省邯郸市第一中学党委副书记、校长，河北省十二届人大代表，河北省教育干部学院兼职教授。

从教三十年来，以办人民满意的教育为宗旨，积极投身学校管理、教育教学改革和科研工作。有数十篇教育教学及管理论文在《基础教育参考》、《现代校长》、《教育》等国家级、省级刊物发表；出版专著、主编教学辅导丛书10余本;主研国家级课题3项，全国、省市级成果奖课题3项。先后荣获“全国五一劳动奖章”“全国优秀教育工作者”“全国新课程改革先进个人”“河北省首届中小学名师”“河北省师德先进个人”“感动邯郸教育十大人物”等称号。个人教育思想在教育部“人民教育家论坛”上得到推介，并受到新华网、央视网、《中国教师报》《教育》等媒体的关注和报道。如省级课题《地方文化在中学素质教育中的应用研究》，被评为省优秀科研成果三等奖，并由中央民族大学出版社出版校本教材《邯郸文化阐释》一书直接应用于教学；论文《打开物理问题之锁的一把钥匙--动能定理及应用》获全国教师教研教改优秀论文一等奖。

在他的带领下，邯郸市第一中学的办学规模和成绩取得了新的突破。每年有200余名学生在全国学科奥赛及各类文体竞技比赛中获奖，高考本科升学率始终保持在98%以上，连年荣获市文、理科"状元"（2005年勇摘河北省理科状元桂冠），办学成绩稳居全市榜首、全省前五名。该校先后荣获“全国文明单位”、"中国百强中学"、全国精神文明建设工作先进单位、全国师德建设先进集体、全国模范职工之家、全国青少年科普示范性学校、全国群众体育工作先进集体、国家教育质量管理示范基地、全国最具内涵图物色学校、河北省文明单位等多项省级以上奖励。

所获荣誉

他个人曾荣获"河北省有突出贡献中青年专家"、"河北省中小学骨干校长"、"河北省师德先进个人"、"河北省体育传统项目学校'输送人才'先进工作者"、"邯郸市'五一'劳动奖章"、"邯郸市第七届十大杰出青年"、"邯郸市优秀学习型校长"、"邯郸市优秀科研型校长"等多项荣誉称号。个人事迹被收入人民日报出版社出版的《立党为公执政为民》一书，并在《中国现代教育报》、《百名校校长访谈录》、《河北教育管理》、《邯郸决策》、邯郸电视台等多家媒体报道。

治校箴言：以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越

高玉峰坚持“以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越”的崭新办学理念，励精图治，开拓创新，使一中成为河北省首批示范性普通高级中学，邯郸市的“窗口学校”，“中国百强中学”。

他坚持走“素质教育立校”、“教科研兴校”之路。倡导教学与教研相结合、教研与科研相结合，大兴科研之风。提出了具有鲜明时代特征的课堂教学新理念；组织编辑出版了四册《教师优秀论文集》和三册《教育教学案例集锦》，收录教师论文及案例100余篇，并顺利完成了《全国九五规划重点课题——诱思探究教学与实践研究》、《重点高中心理教育实施途径研究》两项国家和省级重点课题，教师共撰写学术论文40余篇，15篇获国家级奖励。学校承担国家、省、市级“十?五”课题34项，他亲自承担《地方文化在中学素质教育中的应用研究》课题的主研人，并由中央民族出版社出版了《邯郸地方文化简释》一书。他先后在国家、省、市报刊发表学术论文30余篇，并多次获奖。如《打开物理问题之锁的一把钥匙——动能定理及应用》获全国教师教研教改优秀论文一等奖，《确立新的办学理念，落实教育教学方针》、《高中新课程的实施与高考制度的改革》在《河北教育管理》刊登，《重点高中心理教育实施途径研究》由河北教育出版社出版，《加强校本培训适应教育创新》收入《学校管理理念与策略》一书（河北教育出版社）、《试论孔子的教师心理思想》被评为研究生优秀论文。在首届中国名校校长论坛暨2005中国百强中学发布会上作题为《走近新课程，迎接新挑战》的演讲，受到与会教育部专家和名校校长的好评。

他团结带领学校师生勇于开拓、奋发向上，以敢为人先的精神创造了一中辉煌的办学业绩。每年有十几名学生在全国学科奥林匹克竞赛中获奖，高考本科升学率始终保持在98%以上，连年荣获市文、理科“状元”，2005年勇摘河北省理科状元，高考各项指标名列全省前两名。近年来为清华、北大等全国知名高校输送了一大批优秀人才。学校荣获全国精神文明建设工作先进单位、全国民主管理先进单位、全国模范职工之家、全国教育工会先进集体、全国巾帼示范岗、全国群众体育工作先进集体、河北省文明单位、省德育工作先进集体，省教育科研先导型示范学校等国家、省、市级80余项奖励。

高玉峰同志被授予“邯郸市劳动模范”、“邯郸市优秀科研型校长”、“邯郸市学习型校长”、“邯郸市十大杰出青年”、“邯郸市优秀团务工作者”、“河北省体育传统项目学校‘输送人才’先进工作者”、“河北省勤工俭学先进工作者”、“河北省师德先进个人”等多项荣誉称号。他的事迹被收入人民日报出版社出版的《立党为公执政为民》一书，并在《中国现代教育报》、《百名校长访谈录》、《河北教育管理》等刊物刊登。

河北省邯郸市2023年高考状元花落谁家

邯郸春华中学简介

学校名称 邯郸春华中学

所在地区 河北邯郸

学校地址 邯郸市峰峰矿区滏阳东路39号

学校电话

邯郸市峰峰春华中学(原峰峰矿务局第二中学,现在又和邯郸市20中学，也就是职教中心合并，成为一所普高职高兼容的高中),始建于1989年.地处峰峰矿区中心,学校占地面积近百亩.现有3000余名在校生,220余名教职工.学校树立现代教育理念,坚持教育教学为中心,强化质量和管理意识,规范办学行为,科学管理,严格要求,大力推进素质教育和特色教学,师生团结拼搏,荣获邯郸市现在教育技术实验学校.依据本地区教育格局的规划调整,该校确定为正规全日制高中,并定格为市重点中学.

学校分东、西、北三院;东院为高一高二部，西院为高三部，北院为职高部。学校教师队伍整齐,教育教学质量连年攀高,学校特色日趋显著.中青年教师达85%以上,现有高级职称专业教师56人,中级称职57人,教师学历达标率90%以上.高考连年取得优异成绩,近三年本科上线2004较2003年增长125%:2005年较2004年增长140%,实“三年三大步”的高考预期目标.2003年获邯郸市高考先进学校,受到邯郸市,市教育局,区教育局嘉奖.2004年被邯郸市授予青少年示范军校.区授予国防教育先进单位.

近十年来,向高等院校输送了300余名音体美专业学生,2001年该校学生魏子龙摘取了当年本地区文科状元.已形成了音体美特长生培养和文科教学特色.学校又与河北师范大学音乐学院和美术学院联手,创建“音乐教育实习基地”和“美术教育实习基地”,依托大学特长教学优势,延伸个性发展,提升特色教育理念,探索办学模式,为学生搭建施展才华的平台.

邯郸春华中学获得荣誉

教学与科研并重，教科研气愤浓厚，成果显著。学校承担的国家级“十五”科研课题结题，获河北省一等奖，聘请全国教育专家王晓春为学校专家顾问，通过校本研究不断提高教师教科研能力与创新意识，促进教师专业成长，促进学生全面健康发展。该校创建的综合实践展室荣获第二批“全国青少年集邮活动示范基地”，代表河北省参加全国集邮活动师范基地经验交流会，并做大会发言。此项活动还荣获第五界全国小公民道德建设时间创新活动集体一等奖，丰富了学生德育的素质教育内容，开辟了校本课程，受到上级领导的肯定，吸引各地同行前来参观交流。

邯郸春华中学教学成果

教学与科研并重,教科研气愤浓厚,成果显著.学校承担的国家级“十五”科研课题结题,获河北省一等奖.聘请全国教育专家王晓春为学校专家顾问,通过校本研究不断提高教师教科研能力与创新意识,促进教师专业成长,促进学生全面健康发展.该校创建的综合实践展室荣获第二批“全国青少年集邮活动示范基地”,代表河北省参加全国集邮活动师范基地经验交流会,并做大会发表.此项活动还荣获第五界全国小公民道德建设时间创新活动集体一等奖.丰富了学生德育的素质教育内容,开辟了校本课程,受到上级领导的肯定,吸引各地同行前来参观交流.

河北今年高考状元是谁

2023河北邯郸市高考理科状元是尹奇峰，他在衡水中学取得了729分，来自邯郸市，2023年河北省邯郸市文科状元是衡水武邑宏达学校路一鼎690分。

高考状元指的是在国家高等教育入学考试（中国的高考）中获得最高分数的考生，通常被视为考试成绩最出色的学生。高考状元的出现代表着其出色的学术能力和努力付出的结果，其考试成绩也得到了社会的广泛认可。

作为学术上的佼佼者，其成绩反映了个人的学习能力和知识水平，可能为进一步的学习和职业发展打下坚实基础。高考状元的成功经历可以激励其他学生努力学习，追求卓越。他们的光辉成绩往往会成为其他学生学习的榜样，鼓舞同龄人努力向上。

学校对于培养一位高考状元感到自豪，这将提高学校的声誉和知名度。高考状元的出现也可能带动学校整体教育水平的提升和学风建设的加强。高考状元在求职过程中可能会因为其卓越的学业成就而获得一定的竞争优势。一些企事业单位、高等学府和科研机构往往更愿意录取和选拔那些成绩优异的学生。

高考状元并不代表一个人在其他方面的全面发展和素质。除了考试成绩，还有许多其他因素在个人的成长和成功中起着重要作用，如品德、领导能力、创新思维等。因此，综合素质的培养和全面发展仍然是教育的重要目标，我们应该正确认识高考状元的意义，不将其作为唯一的成功标准。

邯郸一中

尹奇峰、路一鼎。根据查询河北省教育局得知，2023年河北高考的理科状元是尹奇峰，他在衡水中学取得了729分，来自邯郸市，2023年河北省文科状元是衡水武邑宏达学校路一鼎690分。河北省，简称“冀”，省会石家庄，是中华民族的发祥地之一。

邯郸市第一中学，位于河北省邯郸市，有南（主）校区在邯郸市丛台路，北校区在邯郸市北关（原邯郸学院所在地）。

学校简介

邯郸市第一中学始建于1945年10月2日，原名“邯郸中学”、“河北省立邯郸中学”，是抗日战争胜利后我党在冀南地区创办的第一所中等学校，是晋冀鲁豫边区的直属学校，在及抗美援朝中起到了宣传队、干部预备队的作用 。“”后，是河北省首批命名的24所重点中学之一，河北省首批优先装备的13所重点中学之一，河北省首批内部管理体制改革的3所试点校之一，河北省首批示范性普通高级中学。　“岁月如歌声声远，事业如棋局局新”，这是邯郸市一中历史和现实的写照。六十年风雨里程，赢得桃李满天下。学校按照“一教会学生做人，二教会学生做学问”的育人目标,为新中国的诞生和社会主义建设事业培养了数以万计的优秀人才。原黑龙江岳歧峰、原中国驻联合国教科文组织秘书长贾学谦、原河北省文化厅厅长韦野、原河北省军区参谋长郎景书、现河北省副付双健、清华大学党委副书记杨振斌、中国加入世贸组织首席翻译袁园等都是他们当中的突出代表。如今，邯郸市一中已成为数以万计莘莘学子梦寐以求的学府和走向成功的殿堂，已成为邯郸市八百万人民心中的骄傲，有“邯郸小清华”之美誉，被市委、市命名为“邯郸市对外开放窗口学校”。　学校现分为两个校区，南校区为邯郸市第一中学本部，毗邻燕赵古迹武灵丛台；北校区坐落在美丽的沁河之畔、学步桥边，两校区隔河相望。学校总占地面积101050平方米（151.5亩），教学设施建筑总面积达58722平方米。校园环境幽雅，绿树成荫，主校区（本部）近几年来加大了现代教育装备建设，新建有教学楼、文体综合楼、400米高标准田径场和具有现代化设施的图书馆、科学馆、实验楼；北校区建有主教学楼、体育馆、400米标准田径场、实验楼、综合楼、图书馆、学生食堂、宿舍楼等，功能设施齐全。学校建有教学评估系统、微机管理系统、多媒体教学系统及校园网和网校，并投资300余万元为每个教室配备了多媒体。学校成为教学设施配套齐全、布局合理、教学设备现代化、校园环境优美的河北省名校、国内知名中学。 学校现有100余个教学班，10000余名学生，教职工446名。其中专任教师250余名；高级教师74名，一级教师58名；特级教师9名；全国骨干教师2名，省级骨干教师23名。专任教师中取得研究生硕士学位的4人，取得进修研究生课程结业证书和达到研究生学历水平的23人，学历达标率91.4%。　进入新时期以来，学校坚持“以师为本、励志博学、持续发展、追求卓越”的办学理念，明确了“内树理想、外塑形象、自主和谐、强化养成，促进学生全面发展”的教育工作指导方针和“常规固本、教科研创新、突出主体、狠抓质量，促使学生成才”的教学工作指导方针，以德育为首、以教学为中心，坚定不移地走“素质教育立校”、“教科研兴校”之路，实施“面向全体，分类推进，因材施教，多方培养”的教育教学方法，全面贯彻教育方针。以创办国家级示范性普通高中为办学目标，以“严谨、勤奋、求是、创新”为校训，形成了“为人师表、从严执教、诲人不倦”的教风和“尊师爱校、勤学独思、求知求是”的学风。　全校教职工以高尚的师德、精湛的业务以及创新的教法推进教育教学工作，教育教学质量不断提高。学校每年都有十几名学生在全国学科竞赛中获奖。恢复高考以来，连年囊括邯郸市文、理科“状元”，并曾夺得河北省高考文、理科和外语类“状元”，高考本科上线率保持在95%以上，各项指标稳居全市榜首。多年来，为北大、清华、中科大等知名高等院校输送了一批批优秀人才。 一流的办学思想、一流的师资队伍、一流的教学质量、一流的育人环境，赢得了社会性广泛赞誉。学校九十年代初期就被收入《中国教育大辞典》，新世纪被收入《中国现代教育年鉴》，先后荣获“全国民主管理先进单位”、“全国群众体育先进单位”、“全国优秀教育工会”、“全国重点课题‘诱思探究教学’实验基地”、“河北省文明单位”、“河北省首批教育科研先导型实验学校”、“河北省德育示范校”、“省普教系统教学工作先进学校”、“省普通示范性高中”等多项荣誉称号。　“平海惊涛掀巨浪，与时俱进展翅飞”。面对新的形势、面对高中发展千载难逢的机遇期，邯郸市一中发展方向及基本思路是：坚持十六字办学理念，以实施素质教育为根本，以提高教育教学质量为核心，以抓实本部管理为基础，以开发利用北校区为过渡，以异地扩建为契机，以组建“邯郸市一中教育集团”为目标，在建校六十周年时，把学校建设成为河北省高水平的“国家级示范性普通高中”；在建校八十周年时，达到国家名校的层次。