高考历史文件,高考历史资料

1.求历史全部重点框图，重要知识点

2.为什么没有1958年高考历史卷

3.17年前盗高考试卷，导致国家被迫使用备用卷的杨博，现状如何？

4.求高考历史必备的文史常识（一般是选择题第12题}

5.高三历史教师期末工作总结

一、历史本科毕业论文的附录放在哪个部分

有利于及时调整，避免大返工。

在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。

另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。

二、历史论文的格式是什么

历史论文的标准格式 ⑴ 题名。

是以最恰当，最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，应避免使用的不常见的省略词，首字母缩写字，字符，代号和公式，字数一般不宜超过20个题名用语。 ⑵ 作者姓名和单位。

两人以上，一般按贡献大小排列名次。 ⑶ 摘要 是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，中文摘要一般不会超过300字，不阅读全文，即可从中获得重要信息。

外文250词。 包括：①本研究重要性；②主要研究内容，使用方法；③总研究成果，突出的新见解，阐明最终结论。

⑷ 关键词 是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，一般3-7个。 ⑸ 引言 回来说明研究工作的目的，范围，相关领域的前，人工作和知识布局，理论基础和分析，研究设想，研究方法，预期结果和意义。

⑹ 正文 ⑺ 结论：是指全文最终的，总体的结论，而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确，完整，明晰，精练. ⑻ 致谢：是对论文写作有过帮助的人表示谢意，要求态度诚恳，文字简洁. ⑼ 参考文献表（注释），文中直接引用过的各种参考文献，均应开列，格式包括作者，题目和出版事项（出版地，出版社，出版年，起始页码）连续出版物依次注明出版物名称，出版日期和期数，起止页码. ⑽ 附录：在论文中注明附后的文字图表等.

扩展资料：

论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观地说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。

论文常用来进行科学研究和描述科研成果文章。 它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。

它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。 论文注意事项： 1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm，右2.5cm，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教务处统一规定的封面。

2、字体要求 论文所用字体要求为宋体。 3、字号 第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次及以下题序和标题与第二层次同正文用小四号宋体。

4、页眉及页码 毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“xx大学xxxx届x科生毕业论文（设计）”。页码从正文开始在页脚按 *** 数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。

5、摘要及关键词 中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。

英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。 6、目录 “目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。

7、正文 正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等。

8、参考文献 参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如*** [1]。 9、外文资料及译文 百度百科-论文格式。

三、历史小论文的格式是什么

一、基本特点

历史小论文，实际上就是“小型的政论文”，篇幅不大，强调史论结合，具体地说有以下特点：

1.议论的方式，有立论与驳论之别

①立论题，就是从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。如范文澜先生说过： “腐烂了的封建主义决不能对抗新兴的资本主义”。请结合鸦片战争前后的中国情况对这一观点进行分析。

②驳论题，就是对错误的观点或立论进行反驳，否定对方的错误之处，以辩正是非，形成正确的认识。如 ，赵尔巽在《清史稿》中说：“秀全以匹夫倡革命，……中国危亡，实兆于此。”这一观点对不对？请围绕阶 级斗争的进步作用，结合太平天国革命作一小论文。

2.命题的形式，一般有三类

①直接提出评论的对象与内容。评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象。评论的内容不外乎原因、性质、制度、地位、影响、作用等。如，试论民主革命时期中国民族资产阶级的历史地位。

②提供一些材料进行命题论析。如，1990年上海市高考历史试卷问答题：根据下列论述，联系有关中外史 实，谈谈你对爱国主义的看法

有日本侵略者和的“爱国主义”，有我们的爱国主义。对于日本侵略者和的所谓“爱国主义 ”， *** 员是必须坚决地反对的。日本 *** 和德国 *** 人都是他们国家的战争的失败主义者。……我们 的口号是为保卫祖国反对侵略者而战。对于我们，失败主义是罪恶，争取抗日胜利是责无旁贷的。

——《中国 *** 在民族战争中的地位》1938年10月

③提出一种或几种观点，进行立论或驳论。如，隋炀帝杨广是历史上一位有争议的人物。有人说他“一身 是过”，有人说他“功不可灭”。请你用历史唯物主义的观点作一评价。

四、高中历史论文格式

历史论文的标准格式

⑴ 题名.是以最恰当，最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，应避免使用的不常见的省略词，首字母缩写字，字符，代号和公式，字数一般不宜超过20个题名用语.

⑵ 作者姓名和单位，两人以上，一般按贡献大小排列名次. ① 文责自负；②记录成果；③便于检索

⑶ 摘要：是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，中文摘要一般不会超过300字，不阅读全文，即可从中获得重要信息.外文250实词. 包括：①本研究重要性；②主要研究内容，使用方法；③总研究成果，突出的新见解，阐明最终结论.重点是结果和结论.

⑷ 关键词.是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，一般3-7个，有专用《主题词表》.

⑸ 引言.回来说明研究工作的目的，范围，相关领域的前，人工作和知识布局，理论基础和分析，研究设想，研究方法，预期结果和意义.

⑹ 正文

⑺ 结论：是指全文最终的，总体的结论，而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确，完整，明晰，精练.

⑻ 致谢：是对论文写作有过帮助的人表示谢意，要求态度诚恳，文字简洁.

⑼ 参考文献表（注释），文中直接引用过的各种参考文献，均应开列，格式包括作者，题目和出版事项（出版地，出版社，出版年，起始页码）连续出版物依次注明出版物名称，出版日期和期数，起止页码. ⑽ 附录：在论文中注明附后的文字图表等.

我觉得论文格式都是定的，高中和大学论文的区别应该在于内容质量上，而不是格式上

五、历史小论文1500字

秦国经，1936年出生，河南汝阳人。

24岁就到明清档案部工作了，并且一直从事明清档案T作，到他退休时，已在中国第一历史档案馆T作了37年，他所从事的一直是明清档案这一块工作。秦先生所积累的明清档案知识无几入能及，他本人也被称为清史专家。

秦先生在T作时就有很多论文发表、著作出版，如《论乾隆帝治理宫廷的功绩》、《想有作为的光绪》等。而他退休后，更是笔耕不辍，独撰、主编了《紫禁城皇家生活全景》、《御笔诏令说清史》、《清代文书档案图鉴》等，还有本文要介绍的《明清档案学》。

《明清档案学》是秦先生在退休后，用十几年的时间研究明清档案的积淀写就的力作。2005年于学苑出版社出版。

秦国经先生将近四十年的档案1二作经验和长年累月积累的学识，都融进了这部57万字的巨著——《明清档案学》。拿到该书时，实在为该书的厚度惊叹，觉得这么厚的一本书，读完就得耗费很多精力吧，更何况是编写这部巨著！因此，不得不对秦国经先生感到钦佩。

一、全书内容和结构梗概该书分七编，一共三十四章。第一编主要是历史背景，为后文的出场做引导，像论文的序言。

第二编和第三编是对各馆所藏明清档案的介绍，让我们对明清档案的现状有一个大概的理解，主要有中国第一历史档案馆、台湾故宫博物院文献馆、辽宁档案馆、吉林档案馆、四Jlib案馆、山东档案馆等几十个档案保管机构所保存的明清档案以及民间的契约、谱牒等档案，还对国外留存的明清档案进行了介绍，从而展现了现存于世的2000多万件明清档案的全貌。第四编是按照档案的内容，分专题对明清档案进行介绍，有政务总类、宫廷皇族、职官吏役、军务、政法、民族事务、中外关系等十八类档案。

第五、六、七编则是对明清档案业务丁作上的介绍，主要包括明清档案的开发和管理工作。从管理者的角度和工作思路告诉读者这些明清档案在编排上的内部联系，这就便利了我们进行明清档案的检索和查阅。

章节之间的结构安排，我们会发现每一编根据需要会有所不同。第一编根据时间先后顺序，先明朝后清朝；第二、三编则按档案馆进行排序，先第一历史档案馆，然后是台湾和海外，然后是各省档案馆；第四编则更显示了其中的逻辑，作者将不同的内容进行了排序，总体来说是先政治，接着是文化，最后是经济，而政治当中又从皇族到宫廷，到官场，最后到百姓的一种自上而下的顺序。

第五、六、七编里则按照档案管理和整到顺序的先后来排序了。该书的编排有很强的逻辑眭，像极了一篇行文紧凑的文章，步步相扣，紧紧相连。

浑然一体。二、多功能性质品读《明清档案学》是一部拥有高尚灵魂的书。

它的内容并不是单一的某一方面的，而是正如学界的评价：“既是研究明清档案、档案丁：作和明清档案事业的一部学术著作，同时也是检索利用明清档案的一部工具书。”…n，包罗了明清档案的万象。

正是它的这些丰富的内容，使得该书具有多种功能，具体如下：1.史著功能：档案产生的相关历史背景介绍。在书的开始，作者安排了第一编的《明清王朝的国家机关与文书档案制度》，在该编当中，作者简要介绍了明清王朝的国家机构的设立及其改革，并重点介绍了这两个王朝的文书档案制度。

例如作者在介绍明朝政治制度和国家机构的时候介绍了明朝废除行中书省，设内阁，立“三司”等等措施。而介绍两朝的文书档案制度则是更加直接地为我们了解明清档案服务了。

介绍机构变更和文书档案制度将现今保存的明清档案形成、流传、归档、保管的整个过程像历史重现一样展现在我I'II艮前，对我们了解明清档案提供了大量的历史背景。当然，作者的这些介绍也意外地收到了另一个效果，即向读者展示了明清两朝的机构和文书档案制度发展史.让本书也拥有了“史著”的一个身份。

而且，作者在介绍每一个馆藏档案的时候，还会对档案形成机构进行介绍，如在介绍清朝的内阁档案的时候，就对内阁这个机构的设立、职责、发展等做了简要的论述。同时，该书还有大量的史料分析、论述等，这也是它拥有“史著”性质的原因之一。

如在第四编当中，对明清档案分类研究和论述的时候，作者基本对每一个类别的档案都做了一定的背景介绍。如在介绍政务总类的档案时，将清朝每一个皇帝都进行了介绍。

这无疑对我们了解清朝皇帝和历史是有很大帮助的。2.全宗指南：各馆明清档案保管情况介绍。

当开始介绍各明清档案时，作者采用了分馆介绍的办法。先是保管最为丰富的中国第一历史档案馆，接着是我国各地和国外所藏的明清档案的介绍。

在介绍每一个馆藏的档案的时候，作者都会对形成档案的机构和背景先做一下简单的介绍，然后再对该类档案的收藏情况做一下介绍，最后再将该馆是如何对这一类别的档案进行分类的予以说明，便于读者按图索骥。可以说这部分的内容使得该书很像各个档案馆关于明清档案的全宗介绍，因此，该书具有了一定的“全宗指南”的性质，读者可以根据这个指南在档案馆找到相应的档案。

3.工具书：大量史料汇集。大量史料的汇集集中体现在第四编，《明清档案分类与历史研究》。

在这一篇当中，作者将档案像图书馆图书分类般将明清。

六、历史小论文,初一,写什么好

毫无疑问，如果不是1974年被发现，这座考古遗址上的成千件陶俑将依旧沉睡于地下。

秦始皇，这个第一个统一中国的皇帝，殁于公元前210年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周围环绕着那些著名的陶俑。

结构复杂的秦始皇陵是仿照其生前的都城咸阳的格局而设计建造的。那些略小于人形的陶佣形态各异，连同他们的战马、战车和武器，成为现实主义的完美杰作，同时也保留了极高的历史价值。

简介： 秦始皇陵位于陕西省西安市以东30公里的骊山北麓（另两资料分别为：秦始皇陵位于临潼以东5千米处的下河村。秦始皇陵位于西安市以东35公里的临潼区境内，），它南依骊山的层恋叠嶂之中，山林葱郁；北临逶迤曲转、似银蛇横卧的渭水之滨。

高大的封冢在巍巍峰峦环抱之中与骊山浑然一体，景色优美，环境独秀。陵墓规模宏大，气势雄伟。

陵园总面积为56.25平方公里。陵上封土原高约115米，现仍高达76米，陵园内有内外两重城垣，内城周长3840米，外城周长6210米。

内外城廓有高约8—10米的城墙，今尚残留遗址。墓葬区在南，寝殿和便殿建筑群在北。

秦始皇是中国历史上一位杰出的政治家，姓嬴名政，秦庄襄王之子，公元前259年出生于赵国京都邯郸，公元前246年13岁即立为秦王，22岁加冕亲政。自公元前236年至公元前221年的15年中，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六个诸侯国，彻底结束了战国群雄割据的历史，在血与火中，建立了中国历史上第一个统一的、多民族、中央集权制的封建王朝——秦王朝。

“秦皇扫六合，虎势何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦始皇——这位叱咤风云的旷世君主，不仅为后人留下了千秋伟业，还留有这座神秘莫测的皇家陵园。

据史书记载，秦始皇嬴政即位的次年即开始修陵园。到公元前208年完工，历时39年。

（另两资料：一、他在位37年，而为其修建陵墓的时间就长达36年；二、秦始皇陵于秦始皇即位起开工修建，前后历时38年之久）。当时的丞相李斯为陵墓的设计者，由大将军章邯监工。

共征集了72万人力，动用修陵人数最多时近于80万，几乎相当于修建胡夫金字塔人数的8倍。 秦始皇陵是中国历史上第一个皇帝陵园。

其巨大的规模、丰富的陪葬物居历代帝王陵之首，是最大的皇帝陵。陵园按照秦始皇死后照样享受荣华富贵的原则，仿照秦国都城咸阳的布局建造，大体呈回字形，陵墓周围筑有内外两重城垣，陵园内城垣周长3870米，外城垣周长6210米，陵区内目前探明的大型地面建筑为寝殿、便殿、园寺吏舍等遗址。

据史载，秦始皇陵陵区分陵园区和从葬区两部分。陵园占地近8平方公里， 建外、内城两重，封土呈四方锥形。

秦始皇陵的封土形成了三级阶梯，状呈覆斗，底部近似方型，底面积约25万平方米，高115米，但由于经历两千多年的风雨侵蚀和人为破坏，现封土底面积约为12万平方米，高度为87米（另一资料：陵园初高120米，“高大若山”，后经风化侵蚀及人为破坏，降低了40多米）。整座陵区总面积为56.25平方公里。

建筑材料是从湖北、四川等地运来的。为了防止河流冲刷陵墓，秦始皇还下令将南北向的水流改成东西向。

陵园的南部有一个土冢，高43米。筑有内外两道夯土城墙。

内城周长3890米，外城周长6249米，分别象征皇城和宫城。在内城和外城之间，考古工作者发现了葬马坑、陶俑坑、珍禽异兽坑，以及陵外的人殉坑、马厩坑、刑徒坑和修陵人员的墓室。

已发现的墓坑有400多座。 秦始皇陵的冢高55.05米，周长2000米。

经调查发现，整个墓地占地面积为22万平方米，内有大规模的宫殿楼阁建筑。陵寝的形制分为内外两城。

内城为周长2525.4米的方形，外城周长6264米。秦始皇陵的规模之大远非埃及金字塔所能比。

秦始皇帝陵是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以其规模宏大，埋藏丰富著称于世。1956年陕西省人民 *** 公布为省级重点文物保护单位，1961年，被中华人民共和国公布第一批重点文物保护单位，1987年，联合国教育、科学文化组织，把秦始皇帝陵列入世界文化遗产保护目录，成为全人类共同的财富。

2002年秦始皇陵荣膺国家AAAA级旅游景区。 古埃及金字塔是世界上最大的地上王陵，中国秦始皇陵是世界上最大的地下皇陵。

秦王朝是中国历史上辉煌的一页，秦始皇陵更集中了秦代文明的最高成就。秦始皇把他生前的荣华富贵全部带入地下。

秦始皇陵地下宫殿是陵墓建筑的核心部分，位于封土堆之下。《史记》记载：“穿三泉，下铜而致椁，宫观百官，奇器异怪徙藏满之。

以水银为百川江河大海，机相灌输。上具天文，下具地理，以人鱼膏为烛，度不灭者久之。”

考古发现地宫面积约18万平方米，中心点的深度约30米。陵园以封土堆为中心，四周陪葬分布众多，内涵丰富、规模空前，除闻名遐迩的兵马俑陪葬坑、铜车马坑之外 ，又新发现了大型石质铠甲坑、百戏俑坑、文官俑坑以及陪葬墓等600余处，数十年来秦陵考古工作中出土的文物多达10万余件。

在陵园里设立有多处文物展台，展示了秦陵近20年来出土的部分文物；布置有水道展区，重现当年陵园内科学周密的排水设施；相信随着考古工作的进展，肯定还会。

七、文科历史论文怎么写

文科类论文（设计、作业）格式及模版1. 纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm2.装订顺序： 中央电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→英文摘要→正文→注释→参考文献→致谢→附录 （黑体部分为必备项目）论文装订方式统一规定为左装订。

3.目录：“目录” 黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”；二级标题“（二）”；三级标题“3.”4. 中文摘要： [摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm5.正文：（1） 标题：黑体二号居中，上下各空一行（2） 正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍，1.25(3) 一级标题格式：一级标题：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点（4） 二标题序号为“（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。（5）三级标题：序号为“1.”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。

（6） 四、五级标题序号分别为“（1）”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。

每级标题的下一级标题应各自连续编号。（7） 注释 （根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。

注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。注释的格式要求：著作： [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页①严元章.中国教育思想源流[M].北京：三联书店出版社，1993.11:137-141.期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）. 引用部分起止页①陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报，2002.2.26-28会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。

①朱小蔓.关于学校道德教育的思考[A].二十一世纪中国德育改革与创新[C].银川：学苑出版社，2002:121-133(8) 论文中的图、表、公式、算式等，一律用 *** 数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

6. 参考文献： [参考文献] 五号宋体加粗；内容五号宋体；单起页。参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。

参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。

参考文献的表示格式为：著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）.会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。

7.页码：从正文起排，页面底端居中。3. 目录 （黑体小二号，加粗居中）中文摘要与关1一、教育成本的含义 1二、电大系统进行教育成本管理的意义1（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据 2（二）建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …2（三）电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 2三、电大系统教育成本管理的方法探索3（一）教育成本管理必须遵循的原则31.成本管理原则42.成本分配的原则4（二）电大系统教育成本管理方法选51.有条件的部门可实行企业化管理62.在全校范围内大力推广目标经济责任制7 参考文献8（内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”；二级标题“（二）”；三级标题“3.”)4.[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。

如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。

文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。

[关键词] 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识（[摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1.25cm）5.论文题目**广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，**（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍，1.25）因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。

一、教育成本的含义 （一级标题格式：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点）（一）教育成本的含义（二级标题 格式：序号为“（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。）。

八、初中历史小论文怎么写

历史论文的标准格式⑴ 题名.是以最恰当，最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，应避免使用的不常见的省略词，首字母缩写字，字符，代号和公式，字数一般不宜超过20个题名用语. ⑵ 作者姓名和单位，两人以上，一般按贡献大小排列名次. ① 文责自负；②记录成果；③便于检索 ⑶ 摘要：是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，中文摘要一般不会超过300字，不阅读全文，即可从中获得重要信息.外文250实词. 包括：①本研究重要性；②主要研究内容，使用方法；③总研究成果，突出的新见解，阐明最终结论.重点是结果和结论. ⑷ 关键词.是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，一般3-7个，有专用《主题词表》. ⑸ 引言.回来说明研究工作的目的，范围，相关领域的前，人工作和知识布局，理论基础和分析，研究设想，研究方法，预期结果和意义. ⑹ 正文 ⑺ 结论：是指全文最终的，总体的结论，而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确，完整，明晰，精练. ⑻ 致谢：是对论文写作有过帮助的人表示谢意，要求态度诚恳，文字简洁. ⑼ 参考文献表（注释），文中直接引用过的各种参考文献，均应开列，格式包括作者，题目和出版事项（出版地，出版社，出版年，起始页码）连续出版物依次注明出版物名称，出版日期和期数，起止页码. ⑽ 附录：在论文中注明附后的文字图表等.

如果是一个话题或者是讨论一个小课题的话，可以从引用书本加以分析，另外，采取以探讨问题的方式作为一种手段，论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观的说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。历史小论文要一针见血，针对问题的前因后果，结合历史情况加以分析。希望采纳。

求历史全部重点框图，重要知识点

2010年高考历史热点主观试题精选

编校：魏会阁

1．阅读材料，回答下列问题。

材料一 我们为什么这样发动，为争地盘吗？不是！为泄私忿吗？也不是！我们反对政府屈服的外交！国都要亡了，还在这里出死力自相残杀，所以才提出抗日救国的八项主张。

—— 引自张学良、杨虎城《告全体将士书》（1936年12月16日）

材料二 中央诸要人，于真相未全明了之前，遽于数小时内决定张学良之处罚，余殊觉其措置太骤；而军事方面复于此时，以立即动员军队讨伐西安，毫无考量余地，认为其不容诿卸之责任，余更不能不臆断其为非健全之行动。军事上或有取此步骤之必要，委员长或亦悬盼此步骤之实现，然，余个人实未敢苟同。因此立下决心，愿竭我全力，以求不流血的和平与迅速之解决。是非得失，将付诸异日之公论。

……

余复请端纳（澳大利亚人，曾先后担任过孙中山、张学良和蒋介石夫妇的私人顾问）携一函致委员长，函中述余深信吾夫一切措施，皆以民族利益为本，余日夕为彼祈祷上帝，愿彼宽怀。余复以长函致张学良，告以彼等此举将使国家前途受严重之打击，余深信其卤莽灭裂之举动，初无断送国脉陷害领袖之恶意，应及时自拔，勿贻噬脐之悔。

——回忆

材料三 贾庆林在纪念70周年大会上说：“是中国20世纪具有重大意义的历史事件。……的发生与和平解决，成为中国全面抗战这一重要时局转换的枢纽。张学良、杨虎城两位将军也因他们崇高的爱国义举，被誉为“有大功于抗战事业”的中华民族的“千古功臣”。

（1）据材料一回答，张、杨发动的原因是什么？

（2）材料二中的哪些认识与做法对的最终解决是有利的？

（3）请结合所学知识，说明张学良、杨虎城“有大功于抗战事业”。

（4）贾庆林说的发生与和平解决，所表现出的精神，永远是我们的宝贵精神财富。依据你对的了解，认为表现了哪些精神？

参考答案．．（1）原因：以蒋介石为首的国民政府，无视，继续对外妥协，对内镇压。

（2）认为，是张、杨的卤莽举动，最初并没有危害国家与蒋介石的恶意；反对国民党内对张学良立即采取处罚措施及军事讨伐意见，主张和平解决。为和平解决，在蒋介石、张学良两个方面都作了相应的工作。

（3）迫使蒋介石答应停止内战，联共抗日，使国共关系由分裂对峙，转向合作抗日，标志着抗日民族统一战线初步形成。正是由于共国两党的团结，实现了全民族抗日，最终中国人民取得了抗日战争的胜利。

（4）热爱祖国的精神；崇尚团结的精神；追求统一的精神；爱好和平的精神。（言之有理，说出三点即可。）

2．阅读下列材料：

材料一 奥林匹克运动主要宗旨是通过体育活动，增进青少年身心健康，促进世界相互了解和建设一个更美好和平的世界。这一宗旨具体体现为：使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严；以友谊、团结和公平竞赛的精神，促进青年更好地相互了解，从而有助于建立一个更加美好和平的世界。一句话，“和平、友谊、进步”是奥林匹克宗旨的高度概括。

1931年国际奥委会确定，由德国柏林主办1936年的第十一届奥运会。

1936年6月，法、英、美等国在巴黎召开了保卫奥林匹克思想大会，反对在柏林举行奥运会。但由于国际奥委会的坚持，1936年8月第十一届奥运会在柏林如期举行。

材料二 1968年，在墨西哥城举行的第19届奥运会上，男子200米决赛结束后举行颁奖仪式时，男子200米冠军史密斯和第3名卡洛斯戴着黑手套登上了领奖台。当国际田联主席埃克塞特向他们颁奖和致贺时，他们拒不摘下黑色手套。不仅如此，当乐队奏起了美国国歌，星条旗在头顶冉冉升起时，人们发现两名黑人选手悄悄地脱下了鞋子，只穿着黑色的袜子。更令人费解的事， 史密斯系着一根黑色领带，卡洛斯脖子上则挂着一串醒目的珠子项链。随后，两只带着象征它们肤色的黑色手套的拳头一起高高举起。

这个场面使奥林匹克运动场上8万名观众顿时陷入惊愕之中。紧接着，如同一阵狂飓横扫体育场，一些人热烈欢呼鼓掌，一些人拼命嘘声叫喊，还有些人则不知所措，主席台上也乱了方寸。一些官员的脸色开始变得煞白，当时的国际奥委会主席，最不喜欢奥运会与政治有染的布伦达治满脸怒容，两眼紧盯着这两名公然对种族歧视表示不满和抗议的黑人选手。

事后史密斯和卡洛斯向新闻界解释：赤着双脚表示黑人的贫穷，史密斯的黑色领带和卡洛斯的珠子项链表示美国社会强加于黑人的刑法，黑色手套代表黑人全力争取人权的斗志，他们高举的拳头表示黑人的团结和力量。

请回答：

（1）结合材料与所学知识分析，英、法、美等国反对在柏林举行第十一届奥运会的原因是什么？

（2）1954年，庆祝奥林匹克运动复兴60周年时，国际奥委会承认1936年在柏林举行奥运会是一个严重错误。依据材料及所学知识分析这一错误产生的影响。

（3）史密斯和卡洛斯的举动，是20世纪五六十年代，广大黑人为争取平等权利掀起的黑人民权运动在特殊场合下的表现。当时美国黑人民权运动的领袖是谁？

（4）对于第19届奥运会上史密斯和卡洛斯的举动，你怎样评价？（答支持与反对均可，但理由一定要充分。）

参考答案．．（1）当时，德国法西斯已公开撕毁《凡尔赛和约》扩军备战，并将军队开进了莱茵非军事区。德国的行为违背了奥林匹克的“和平”思想。

（2）德国法西斯借奥运会宣扬军国主义与纳粹思想。以“和平、友谊、进步”为宗旨的奥运会在德国召开，也使人们放松了对法西斯德国发动战争的警惕。

（3）马丁?路德?金

（4）支持。美国黑人是美国社会的重要组成部分，他们为美国社会的发展与进步作出了重大贡献，黑人运动员也为美国赢得了无数的殊荣，但美国社会严重的种族歧视给黑人的生存、就业及社会权利带来了极大的危机。史密斯和卡洛斯的举动是对种族主义的强烈抗议与抨击，事实证明，产生了良好效应。

反对：奥运会不是政治活动场所，对种族主义的反抗不应以这种方式出现。事实上，当他们棕黑的脖子上挂上奥运奖牌时，当美国国歌为黑人的杰出成绩而奏响时，这本身就是对种族歧视的人最有力的打击，所以，没有必要采取如此行动。

3．阅读下列材料：

材料一 石油输出国组织（欧佩克OPEC），1960年，由伊拉克出面邀请了沙特阿拉伯、科威特、伊朗、委内瑞拉四国到巴格达举行石油生产国会议，商谈对一些西方国家一再单方面降低油价，严重损害了石油输出国的利益的问题采取对策，成立该组织。后来又有卡塔尔、印度尼西亚、利比亚、厄瓜多尔等八国陆续加入。70年代以来，该组织的石油产量约占世界总产量的一半左右。

——引自《辞书》

材料二 石油输出国组织的斗争举例：

“1971年欧佩克与西方石油公司在德黑兰举行会谈，签订《德黑兰协定》，把石油开采税率从50％增加到55％，打破了西方石油财团单方面制定标价的特权。”

“为补偿美元贬值造成的损失，1973年欧佩克与西方石油公司进行了三个多月的谈判，达成了提高原油价格标准11．9％的协议。”

1973年10月中东战争（第四次中东战争，埃、叙及巴勒斯坦游击队对以色列的战争。战争使阿拉伯国家收复了部分被侵占的领土）爆发，此间欧佩克决定立即对美国等支持以色列侵略的国家的石油供应逐月减少5％，后又对美国等五国实行石油禁运，为此立即减少各成员国的石油产量，并两度大幅提高油价，第一次提价70％，第二次提价124％，这次石油斗争成为1974年至1975年西方战后最严重的经济危机爆发的一个诱因。

三节材料均引自高校《世界现代史》教材

材料三 到80年代后期，由于以美国为首的西方国家的分化瓦解，石油输出国组织出现裂痕。作为海湾首富的科威特由于和伊拉克等邻国的诸多矛盾而率先背弃了石油输出国组织的“价格同盟”，单方面与西方国家进行石油贸易。伊拉克在多方交涉甚至发出各种威胁无效之后，加上伊拉克地区霸权主义的扩张欲望，竟贸然出兵占领科威特，阿拉伯世界因此公开分裂为两大阵营。在苏联解体，美国急欲复圆“独霸梦”的大背景下，西方国家纠合“多国部队”发动“海湾战争”，阿拉伯世界更加四分五裂。

——引自《历史学科的创造教育》

请回答：

（1）根据材料，石油输出国组织进行斗争的手段有哪些？这些斗争有什么意义？

（2）依材料三，分析80年代后期石油输出组织发生的变化及原因。

（3）依据材料和所学知识，你认为第三世界国家或组织要想求得发展，应注意哪些问题？

参考答案．（1）斗争的手段，提高石油开采税；提高油价，减少石油开采；实行石油禁运。

意义：维护了石油输出国的经济利益，以石油为政治斗争的武器，在国际事务中产生重大影响。

（2）变化：80年代后期石油输出国组织的变化，西方大国加强了对石油的控制。

原因：自身矛盾造成组织分化，伊拉克推行地区霸权主义政策；西方国家的分化；两极格局结束后，和地区冲突加剧。

（3）第三世界国家必须联合起来；第三世界国家必须从自身实际出发壮大自己的经济实力，单纯的资源优势只能是西方工业强国的附庸。

4．2007年10月3日，第六轮六方会谈第二阶段会议在北京闭幕，会议制定并通过了《落实共同声明第二阶段行动》共同文件。根据这一文件，朝同意对一切现有核设施进行以废弃为目标的去功能化，并在2007年12月31日前完成对宁边5兆瓦实验性反应堆、后处理厂(放射化学实验室)及核燃料元件制造厂的去功能化。美方将牵头实施去功能化，并提供起步资金。 分析人士指出，朝鲜核设施去功能化工作的展开，表明朝核问题正按照六方会谈达成协议的既定步骤按部就班地进行。这是一个“令人鼓舞”的成就，朝核问题的和平解决露出曙光。

除朝、韩之外的四方，近代历史上都曾在朝鲜半岛存在着利益关系，相互之间也有过交手或较量，请回答下列有关问题：

（1）指出近代日本开始侵略朝与最后吞并朝鲜的相关事件。

（2）简述二战后，美国在朝鲜问题上与苏联、中国的矛盾与斗争。

（3）当今朝核问题的六方会谈，与历史上日、美在朝鲜半岛的行为有什么不同？

（4）中国在朝鲜半岛面临的三个不同情境中，分别发挥了什么作用？各时期作用不同的原因是什么？

参考答案．

．（1）1876年日本以武力强迫朝鲜签订《江华岛条约》，朝鲜大门被打开；1910年，日本迫使朝鲜政府签订《日韩合并条约》，正式吞并朝鲜。

（2）日本投降后，美苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜半岛南部和北部；1848年，在美国与苏联的支持下，南部与北部分别成立了大韩民国与朝鲜民主主义人民共和国，朝鲜半岛从此处于分裂状态。1950年美国进行侵略朝鲜的战争，把战火烧到中朝边境。为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军入朝作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。1953年夏，美国在《朝鲜停战协定》上签字。

（3）历史上日本、美国在朝鲜半岛的行为，完全是为了实现自身的利益，而且采取的是武装侵略的方式。这次六方会谈，是为了维护朝鲜半岛、东亚，乃至世界的和平与稳定，采取的是平等协商的方式。

（4）日本侵略朝鲜时，中国不但没能保护朝鲜的独立与安全，自身也遭到日本侵略；美国侵略朝鲜时，中国以武力协同朝鲜人民保卫了朝鲜的独立；在朝核危机中，中国为和平解决危机，发挥着积极的建设性作用。

中国的国力及政府的对外态度，决定着中国在不同时期的朝鲜问题中，发挥着不同的作用。

为什么没有1958年高考历史卷

2011年高考历史总复习笔记

专题一 我国古代的政治制度

一、 专制主义中央集权制

1、概念及其相互关系：

专制制度(中央的决策方式)：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政大权，都具有随意性和独断性。 中央集权(相对于地方分权而言)：全国各种军政大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。

专制主义与中央集权有密切的关系，不能把它们截然分开。在中国历史上往往是皇帝代表了政权，中央集权就是以皇帝为中心，皇帝可以在中央高度地垄断一切权利。包括秦汉在内，我国封建社会基本的国家形式就是专制主义和中央集权紧密联系，皇帝个人既体现了专制主义，又反映了中央集权的贯彻。

2、形成原因和条件：

原因：A、经济上：是维护封建经济基础的需要；B、政治上：随着经济力量的增长，新兴地主阶级迫切要求建立强有力的中央政权，以维护其政治和经济利益；同时也是巩固国家统一的需要；C、思想上：战国时法家韩非子关于中央集权和法制的思想，为秦建立中央集权制奠定了理论基础；D、实践上：战国时商鞅变法，初步确立了君主集权的政治体制，其中地方上建立县制的规定，强化了国君在政治上对国家统一的权力。这为秦建立专制主义中央集权制提供了成功的经验。

客观条件：A、春秋战国的混乱局面和周王室的软弱无力是历史的教训，也是这种制度产生的客观历史背景；B、秦的统一和强盛。

3、演变历程：(1)、战国时期：初步形成 (各国的变法运动、法家提出的中央集权和依法治国思想形成了一套系统的中央集权理论)；

(2)、秦朝：正式建立(秦朝建立起专制主义中央集权制度)；

(3)、西汉：空前加强 (汉承秦制、有因有革)；

(4)、东汉：进一步加强(加强监察制度等)；

(5)、隋唐：进一步完善(三省六部制、科举制度)；

(6)、北宋：强化(北宋采取措施，使专制主义的中央集权得以强化)；

(7)、元朝：新发展(中央的中书省、宣政院和枢密院、地方的行省制度)；

(8)、明清：达到顶峰(明朝时君主专制空前强化的措施、清朝时增设军机处和大兴文字狱等)；

(9)、反君主专制民主思想的产生(李贽、黄宗羲等)。

(10)、结束：辛亥革命推翻了封建君主专制制度。

4、特点、功能和作用：

(1)、特点：皇权至高无上；地方绝对服从中央，中央绝对听命于皇帝；

(2)、功能：压迫、剥削和镇压人民的功能；维护国家统一和抵御外辱的功能；组织修建大型工程和治理严重水患等功能。

(3)、作用：A、进步性：维护多民族国家的统一和发展；有效组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展；在统一的环境下有利于各民族的融合，有利于各地区经济文化交流和我国古代文明的持久不衰；保证了中外正常的经济文化交流；在明清时期还为抵御外敌入侵提供了保证。 B、消极性：导致了思想禁锢和文化专制主义，使科技的运用和发展受到抑制；皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素；在资本主义萌芽以后它还束缚和阻碍了资本主义的萌芽与发展，延缓了封建制度的瓦解。

5、认识：A、发展趋势：一是不断调整、改革中央行政机构，削弱相权，以加强皇权；二是不断调整改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖；三是对人们的思想控制日益加强。B、产生根源：理论上来源于法家思想；实践上是封建国家巩固统治的需要，也是维护封建经济基础的需要 。

二、我国封建社会的中央行政制度

1、三公九卿制：

(1)、形成和演变：A、秦灭六国统一中国后，在确立皇权至上的基础上，建立起三公九卿制，在中央设置丞相、太尉和御史大夫，…；B、汉承秦制，汉朝继续沿用秦朝的三公九卿制，只是在某些官职在名称上有所变化，职权范围变化不大。

(2)、影响：秦汉时期的三公九卿制的确立和完善为专制主义中央集权制度的建立和发展开创了新的局面，对以后历代王朝的政治体制产生了深远影响。

2、三省六部制

(1)、形成和演变：三省六部制是隋朝在继承魏晋以来中央行政制度的基础上创立的，唐朝延用并完善。三省长官都是宰相，他们相互牵制和制约，都由皇帝直接任免。宋元明清时期在沿用的基础上稍有变化，但变化了只是局限于形式。(2)、影响：以三省六部制为核心的中央行政制度的建立，表明我国古代封建国家的官僚制度完全趋于成熟。该制度有效地分割了相权，加强了皇权，使专制主义的中央集权制度进一步完善。这一制度对后世影响巨大，唐朝以后的中央行政机构的格局一直没有发生重大变化。

3、上述两种制度的主要区别：

(1)、确立和盛行的时代不同：三公九卿制确立于秦朝，盛行于汉；三省六部制确立于隋朝，盛行于唐。 (2)、内部结构不同：三公九卿制是综合性的中央行政机构，其中行政、军事和监察等权力融为一体，皇帝的家政与国政混为一谈；三省六部制则是集决策、审议、行政为一体的中央行政机构。(3)、丞相的组成和地位不同：三公九卿制中，丞相协助皇帝处理全国政事，有相对独立的决策权、审议权和行政权；三省六部制中，由于三者长官都是宰相，使相权一分为三，从而加强的皇权。(4)、作用和地位不同：三公九卿制的确立，使专制主义的中央集权制度建立并趋向巩固；三省六部制的确立则使专制主义中央集权制度进一步完善。

三、我国古代的地方行政制度

1、分封制：①、经济基础：井田制；②、受封的诸侯王在自己的领地内具有行政、军事、经济上的相对独立性；③、作用：

2、郡县制：

(1)、起源于春秋初期。秦统一全国后，这种制度在全国推广，并被后世所沿用，对历史产生了深远的影响。

(2)、郡县制是专制主义中央集权制度的重要组成部份，是我国地方行政制度的重大变革，与分封制不同，郡守与县令不是世袭，而是由皇帝直接任免，各郡县在政治、经济上没有独立性，也没有自己的军队。所以郡县制的实施从根本上否定了分封制，加强了中央集权，有利于社会秩序的安定和经济的发展。

3、郡县制与封国制并行制 汉初在地方推行。封国分王国和侯国两级。王国名义上受朝廷节制，实际上与割据无异。形成了王国问题。侯国相当于县，受所在郡监督。汉武帝颁布“推恩令”和“附益法”，解决了王国问题。

4、行省制度 开始于元朝。行省制度适应了元朝疆域辽阔的统治需要，巩固和发展了专制主义的中央集权制度和统一的多民族国家。行省制度对后世产生了深远的影响。

四、我国选官(才)制度的演变

1、世袭制；军功受爵；

2、察举制度 两汉时期，为适应专制主义中央集权制封建国家统治的需要，汉朝建立和发展了一整套选拨人才的选官制度。包括察举和征召等内容。选官标准：前期是才能和品德，后期却变成门第望族。九品中正制

3、科举制度

(1)、隋唐时期：创立和完善：A、隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员；隋炀帝时，设进士科，科举制正式形成。B、唐朝时：①、贞观时，增加了科举考试科目，以进士、明经两科为主。②、武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。③、开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成了定制。C、评价：科举制的创立是封建社会选官制度的一大进步，它起到了抑制门阀、扩大封建统治基础、加强中央集权等作用。

(2)、北宋时：发展：①、北宋初期：A、考试分乡试、省试和殿试三级；B、严格规定了科举考试的程序，殿试成为定制；C、考试科目逐渐减少，进士科成为最主要的考试科目；D、在考试方法上实行糊名法；

②、北宋中期：王安石变法时又改革科举考试：废：…；改：…；设：…。

(3)、明朝时：八股取士：科举试卷只能从儒家的四书五经中命题。

(4)、清朝时：A、戊戌变法时：改革科举制度，废除八股取士；B、1905年，清政府废除了科举制度。

4、高考：1977年，我国恢复高考制度。

五、我国古代的监察制度

1、御史大夫：秦朝所设的“三公”之一，(职能)

2、刺史制度：西汉武帝在全国设十三个州，每州设刺史1名进行监察。刺史级别不高，但代表中央，可以监察诸侯王和地方高官。东汉刺史权力进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权，成为州的最高长官。

3、通判：北宋为加强对地方的控制，在地方设通判，负责监督知州，两者相互牵制。

4、御史台：元朝设立的最高监察机关。

5、提刑按察使司：明朝设立提刑按察使，分管地方监察和司法。

6、厂卫特务机构锦衣卫负责辑捕、刑狱之事，监视、侦察官民的不法行为。它直接则皇帝指挥，不受政府司法部门的管辖。后来，东厂和西厂则宦官统领，皇帝直接控制。

专题二 重大的变法与改革

一、 中国古代重要的变法与改革

1、变法与改革

(1)、管仲改革：春秋时齐桓公任用管仲为相进行改革。内容：作用：

(2)、商鞅变法：(时间、人物、主要内容、作用)

(3)、北魏孝文帝改革：——均田制

(4)、庆历新政：(时间、人物、主要内容、作用)

(5)、王安石变法：(时间、人物、主要内容、作用、失败原因)

2、综述：

(1)、分类：A、促进旧社会形态向新社会形态转化：

B、奴隶社会内部富国强兵的改革：

C、封建社会内部调整统治政策的变法：

D、少数民族学习汉族先进文化和制度的改革：

(2)、变法的原因：

A、旧的生产关系严重阻碍了社会生产力发展；B、为了达到某一目的，实现富国强兵；C、顺应历史发展潮流或社会发展趋势；D、少数民族进入中原地区，为吸收汉族先进文化和制度，加速本民族的封建化进程；E、统治阶级面临统治危机，结果改革或变法抑制了土地兼并，缓和了阶级矛盾，增加了财政收入。

(3)、目的：根本目的：巩固封建王朝的统治；其它目的：建立封建统治基础、克服封建统治危机、实现富国强兵。

(4)、变法成功的原因：

A、顺应了历史发展潮流或社会发展趋势；B、改革者或为最高统治者，或赢得最高统治者的充分信任和支持；C、制定了顺应社会发展潮流并切实可行的改革措施；D、改革者具有坚强意志和百折不挠的信心。

(5)、变法失败的原因：改革触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们的反对；用人不当或操之过急，新法反而危害老百姓。

(6)、改革的启示：它是革除弊政，促进国家富强与社会进步的重要手段；它必然会触及某些人或集团的利益有，进而遭到他们的反对，因而具有艰巨性和曲折性，不可能一帆风顺；改革措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。

二、中国近现代的重大改革：

1、洋务运动：时间、口号、主要内容、失败的标志及原因、历史作用。

2、戊戌变法：时间、标志事件、主要内容、失败的标志及原因、性质、历史意义

3、新中国的改革开放：开端、经济体制改革目标、其他方面改革、重大成就、邓小平理论等

三、资本主义国家的改革：

1、俄国1861年改革：原因、时间、人物、主要内容、性质、意义、不足。

2、日本明治维新：原因、时间、主要内容、性质、意义、不足、结果及原因。

3、美国罗斯福新政：原因、时间、人物、主要内容、典型特点、意义。

4、二战后德国、日本的社会改革：主要内容、取得成功的原因、给中国改革开放的启示。

四、社会主义国家的改革

1、二战前的苏俄(联)：A、十月革命后，苏俄巩固新生政权所采取的措施；B、新经济政策；C、工业化和农业集体化；D、高度集中的经济政策体制的形成、特点、弊端；

2、二战后的苏联改革：A、赫鲁晓夫改革：重点、结果及原因；B、勃列日涅夫改革：重点、结果及原因；C、戈尔巴乔夫改革：重点及其内容、结果及原因。

3、东欧国家的变革：①、原因：摆脱苏联模式的束缚；②特点：A、南斯拉夫：B、波兰；C、匈牙利；D、捷克斯洛伐克：③、结果及原因。

五、重要改革之间的比较

1、商鞅变法与王安石变法：

(1)、相同点：①直接目的：富国强兵；②、都得到最高统治者的支持；③、性质相同；④、方式相同:：都是自上而下的方式进行。

(2)、不同点：①、背景不同：前者处于社会大变革时期，后者处于严重的社会危机时；②、根本目的不同：前者是建立新制度，后者是巩固封建统治；③、效果不同：前者使秦国逐步强大起来，为后来秦灭六国统一中国奠定了基础，后者使军队战斗力有所增强，财政收入有所增加。

2、洋务运动与日本明治维新：

(1)、相同点：①、背景相同：都是在民族危机加剧的情况下向西方学习；②、目的相同：都是为了富国强兵，巩固统治；③、影响相同：都是从西方引进了技术，建立了一批近代企业、新式军队和学堂。

(2)、不同点：①、结果不同：前者失败；后者使日本走上了发展资本主义的道路。②、性质不同：前者是地主阶级领导的封建性质的改革，后者则带有明显的资本主义特征，为资本主义的迅速发展奠定了基础。

3、戊戌变法与与日本明治维新成败原因比较

项目 日本 中国

社会背景 人民反抗持续且猛烈，新兴地主阶级力量相对较强，统治集团内部发生较大分化 资本主义发展不充分；封建统治者与帝国主义相勾结；封建势力强大

领导力量 中下级武士拥有较大武装力量；改革派掌握实权；改革的阻力较小 改良派没有发动群众，而是寄希望于没有实权的皇帝新法根本无法实行

国际环境 西方列强正抓紧侵略中国，客观上为日本提供了相对宽松的国际环境 资本主义列强相继进入帝国主义阶段；急需原料产地和市场，掀起了瓜分中国的狂潮

专题三 国家的分裂与统一

时期 主要内容 名称

三国 孙权派卫温、诸葛直率军到达台湾 夷洲

隋唐 隋炀帝三次派人去台湾； 流求

元朝 在澎湖设巡检司，管理澎湖及琉球 琉球

明朝 前期称小琉球 小琉球

清朝 1662年，郑成功收复台湾；1683年施琅打败郑军，台湾纳入清朝版图；1684年，清朝设台湾府，隶属福建省；1885年清朝设台湾省；1895年，中国清朝被迫签订《马关条约》，日本强占台湾及附近岛屿、澎湖列岛等。 台湾

南京国民政府 1945年10月，抗日战争取得胜利后，台湾回归祖国怀抱。 台湾

中华人民共和国 1949年，大陆解放后，形成了台湾与大陆暂时隔离的状态；1979年至今，我国政府坚持以“一国两制”，和平统一，但不承诺放弃使用武力为内容的祖国统一政策；坚决反对势力和其他一切形式的分裂活动； 台湾

一、中国古代的国家的分裂与统一

1、基本情况：

自进入封建社会以来，中国历史上曾出现了三次大的分裂时期(春秋战国时期、魏晋南北朝时期和五代辽宋夏金时期)、四次统一(秦、西晋、隋和元)和三次大的统一时期(秦汉时期、隋唐时期和元明清时期)。从时间上看，合长于分；从空间上看，合的范围不断扩大；从程度上看，合的稳定性越来越强。

2、秦、隋、元三朝能完成统一的主要原因：

(1)、长期的战乱纷争，广大人民渴望统一；(2)、社会经济的发展和民族融合的加强；(3)、完成统一的一方力量强大，分裂割据的一方衰弱腐朽；(4)、杰出人物采取正确的统一方针策略。

3、统一对我国历史发展产生的影响：

国家统一，对社会稳定、经济发展、政权巩固、民族融合、文化进步、边疆开发、赈济灾荒、抵御侵略、提高国际地位等方面发挥了重大的作用。

4、我国古代出现分裂的原因：

(1)、自给自足的自然经济是分裂割据的经济原因；(2)、地方势力膨胀是分裂割据的政治根源；(3)、统治阶级内部矛盾激化、地主阶级和农民阶级的矛盾、尖锐是造成分裂割据的重要原因；(4)、中央集权不力是分裂割据的直接原因；(5)、社会经济不够发达，特别是商品经济发展不充分，也是造成分裂割据的原因之一。

5、分裂对我国历史发展的影响

(1)、分裂会给社会造成严重危害，如社会动荡、经济发展迟缓、国弱民穷等。

(2)、分裂时期，历史仍然在发展，如各民族不断融合，生活范围不断扩大等，同时，分裂时期也孕育着诸多统一的因素。

二、朝鲜半岛问题

1、古代：中朝亲善：①、两汉：三韩多次派人觐见汉武帝和汉光武帝；②、隋朝：隋炀帝三征高丽，以和议而终；③、唐朝：与朝鲜关系密切，有人员、技术文化、经济贸易往来等。

2、近代：屈辱抗争：①、朝鲜沦为日本殖民地的四个环节：A、《江华条约》，打开朝鲜的门户；B、甲午战争，控制朝鲜；C、日俄战争，朝鲜成为日本的保护国；D、《日韩合并条约》，吞并朝鲜。②、抗争：20世纪30年代，反对日本法西斯，最终赢得民族独立。

3、现代：统一曲折：①、朝韩分裂：②、朝鲜内战：③、朝韩会晤，2000年6月，金大中和金正日发表共同宣言，进一步推动朝鲜半岛的和平进程；④、朝鲜统一，一波三折，原因：A、严重的军事对抗的存在；B、政治分歧很大；C、双方经济实力悬殊；D、双方有效沟通明显不足；⑤、中、日、美、俄在朝鲜半岛的利益和力量的角逐。

三、台湾问题：

1、台湾自古以来就是中国的领土：(见表)

2、承认台湾自古以来就是中国的领土的国际条约等：《开罗宣言》、波茨坦公告、中美三个联合公报、与世界其他国家的建交公报等国际文件，都阐明了台湾是中国领土不可分割的一部份。

3、台湾问题的由来：①、1949年，蒋介石退守台湾，海峡两岸形成对峙局面；②、朝鲜战争爆发后，美国第七舰队进驻台湾海峡，阻挠中国统一 。

4、国家统一的有利条件与不利因素

(1)、有利条件：①、根本保证：现在，中国的综合国力极大增强，国际地位显著提高；②、民族心理：完成国家统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流；③、历史证据：(见上)；④、国际法依据：(见上)；⑤、政策保证：邓小平“一国两制”的伟大理论。⑥、榜样借鉴：香港、澳门的顺利回归与繁荣稳定。⑦、2005年，国民党主席连战、新民党主席等在承认九二共识的基础上访问大陆。

(2)、不利因素：①、势力的百般阻挠；②、美国政府对中国内政的肆意干涉；③、日本右翼势力与势力相配合，不断制造事端，既影响中国统一，又影响中日关系的正常发展。

［练习］ (绵阳市07级市二诊考试题37题)古往今来，反对分裂、消除割据，实现国家和民族的统一，追求人民幸福安康，是仁人志士、杰出政治家、普通老百姓共同追求的目标。回答：

①、秦、隋两朝完成大统一相同的历史因素是什么？〔8分〕

②、两宋时期，中国封建经济的发展成就远远超过了汉唐，但两宋却没有像汉唐一样完成封建国家的统一。分析两宋时期封建国家统一未能完成的原因〔6分〕

③、明清时期是我国统一多民族国家巩固的时期，归纳分析清朝前期为巩固统一多民族国家采取的措施。〔8分〕

④、20世纪是中国历史大发展和大变革时期。中国逐步从战乱、屈辱、落后，走向了独立、发展、统一。中国***人从20世纪中期到20世纪末期，是怎样逐步实现祖国大陆统一的？为最终完成国家统一提出了什么样的政策？〔10分〕［强调：政策：和平统一，一国两制，但不承诺放弃使用武力］

三、世界其他国家或地区的统一问题

1、美国内战：时间、背景、著名人物、经过、两个文件、转折战役、性质、进步作用、意义。

2、德意志统一：时间、统一中心与人物、一个政策、三次王朝战争、进步作用、局限性。

3、意大利统一：时间、统一中心与人物、进步作用、局限性。

4、美国、德国维护或实现国家统一的共同时代特征：

①、两者都反映了工业资本主义经济的发展要求；②、都面临排除外国势力的干涉；③、都采取战争方式清除工业资本主义的发展障碍；④、都完成了维护或实现统一的既定目标，为资本主义经济的飞速发展扫除了道路，使两国在19世纪末分别成为世界头号、二号资本主义工业强国。

17年前盗高考试卷，导致国家被迫使用备用卷的杨博，现状如何？

有这样一份全国统招的试卷，不过应该在中国历史档案馆里。另外这个问题涉及到现代高考制度的历史发展以及沿革，有关的历史介绍如下：

高考是高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现试制度的模式和手段。

1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》。

1905年，科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。

1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适

应了当时国家快速选拔人才的需要。

1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

1981年，理科中增加了生物科。

1983年，英语被正式列入高考科目。

1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1985年以后，高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门，上海则实行3+1方案。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

1989年8月，国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

1994年，高考生物和地理被取消高考，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还导致学生地理和生物知识的贫乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治。

1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。

1997年，普通高校招生并轨改革。

1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出，跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署同年广东率先试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新开始出现在高考科目中。

到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”逐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺乏技能、就业困难等问题，引起了人们对扩招的反思。

2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。

2003年，经同意，教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方式，具备自主招生资格的高校已有90所；类型逐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。

2008年，中国开始启动《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。

2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。

2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。

求高考历史必备的文史常识（一般是选择题第12题}

在我国的众多考试中，高考一直被认为是最为重要，也是最为公平的一场考试。很多考生都寄希望于高考来改变自己的命运，正因如此，我国政府对于高考的重视性也是非比寻常的。对于任何考试而言，试卷都是非常秘密的文件，而高考试卷的保密程度更是其中等级最高的一种。然而，就在我国几十年的高考历史上，却在2003年出现过一次试卷被盗的事情。这个**试卷的人名叫杨博，在他成功**试卷后，我国为了高考的公平公正性，也不得不启用备用考卷，那么，17年过去了，这个**试卷的人又过着怎样的生活呢？

01

在2003年的夏天，高三学生们已经进入了高考前的最后冲刺阶段。在这个时候，一个心怀不轨的人却悄悄潜入了四川省南充市的招生保密室中，盗走了一张文科数学试卷。直到6月5日工作人员对试卷进行例行检查之时，才发现这一情况。对此，工作人员没敢隐瞒，快速将此事上报给了当地的公安部门以及教育部门。经过各方面领导的研究后一致决定，由于高考即将开始，因此也只能先启用备用卷，在高考结束后再进行追究。通过当年很多学生的反馈，大家可以发现数学卷子的难度明显要高于一般情况，当然，这也是备用卷启用所带来的结果。而这一切的一切，都归咎于那个**试卷的学生：杨博。

02

杨博虽然来自农村，但在整个高中过程中，他勤奋好学，除了数学之外，其他科目的成绩都是非常好的。就在这种情况下，他担心数学会拖自己后腿，为了取得更好的成绩，他就动起了**试卷的心思。

就在大家都抓紧时间复习的时候，杨博则开始研究招生办的保密试卷。他在经过很多天的观察之后，找到了保密处无人值守的时间，根据这个时间，杨博也做出了一系列的周密计划，在一切准备就绪之后，杨博来到了保密处，经过一番查找之后，他成功找到了自己想要的文科数学试卷。就在他以为自己的行为天衣无缝的时候，令他没有想到的是，他的偷盗行为不仅被招生办发现，更是惊动了中央教育部。在大家进入考场之后，当地警方就对此事加以严密的排查了。

在领导们看来，如果高考之前就大肆追查此事的话，必然会导致很多考生无心高考，因此为了将此事的恶劣影响降至最低，大家也一致决定等到考生们开始考试之后，再对此事加以追查。

03

就在高考结束之后，杨博也被警察以盗窃试卷的罪名带走了。面对警方出示的一个个证据，小小年纪的杨博最终也只能交代自己的全部犯罪事实。最终，在法律面前，杨博虽然考取了550分的成绩，但他也只能接受7年牢狱之灾。

在进入到监狱后，杨博清楚地认识到了自己的错误，因此他决定要好好改造，重新做人。由于在狱中表现良好，因此杨博在5年后就出狱了。虽然现如今的他已经认识到了自己的错误，也希望能够得到重新做人的机会，但由于他的特殊的案底，最终他也只能以打零工度日，再也不能拥有一份很好的工作了。从一个国家栋梁之才，到现如今的社会底层人士，不知道杨博的内心会有着怎样五味杂陈的想法。

结语

其实，以杨博当年的高考成绩，他是完全可以进入到一个非常优秀的大学的，但他的未来却毁在了他的一念之差上。由此可见，在面对高考这样的重大考试时，我们一定不能有投机取巧的心理。高考对于每一个人都是非常公平的，只要你付出相应的努力，就会得到应有的回报。如果说不想努力就想收获的话，那么必然会自食恶果。

有杨博的例子在前，截至目前为止，高考再也没有发生过一次试卷被盗的事情。在经历了杨博的案件之后，大家也都明白了高考的公正性、神圣性不可侵犯，只有做到认真备考，才能够得到自己真正想要的结果。对于2003年的考生而言，杨博的行为在很大程度上影响了他们的水平发挥，即使现如今的杨博已经认识到了自己的错误，但他所犯下的过错，也并不值得被轻易原谅。

高三历史教师期末工作总结

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1.中国古代文化常识

地址《中国古代文化常识漫谈》

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　以下是我整理的高三历史教师期末工作总结，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注工作总结栏目。

　高三历史教师期末工作总结一

　提起近几年的文科综合能力测试，不少教师会发出这样的感叹：现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是?失之千里，差若毫厘?。尽管每年都有相同的感叹，但我们广大历史教师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分。

　我是1999年开始从事高三历史教学工作的，带过了两年3+2历史单科高考，八年文科综合能力测试。论经验无法与老教师相比，论学识也不及众多的?研究生?的后生们。但通过近十年的高三的磨练，特别是近几年对新课改和安徽文化史的研究中，结识了一些省内文化研究的专家，受益匪浅。以下对高三的教学局限性与与后期复习谈几点自己的浅见。

　一、过份局限于课本知识和复习资料，陷于?本本主义?

　我们许多老师认为，教材内容就是教学内容，强调教师的教学要?源于教材?、?忠于教材?，不能?脱离教材?、?超越教材?，这种把教学内容绝对教材化的观念，陷入了?本本主义?的泥潭。现实中往往把几本教科书奉为万能，认为只要把课本知识全部掌握了，高考没有什么对付不了的;实在不行还有一本复习资料可以做参考。殊不知，现在的复习资料大多是相互抄袭，自主创新的太少，我本人在20xx年上半年就用三个月的时间编了一本?挑战高考?(40万字，海南出版社)，书出版后，就连自己都不想用，因为绝大部分内容是东抄西抄而来的。

　二、过份局限于课堂，教师一味地?满堂灌?在传统的历史课堂教学，教师重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养。基本上采用?以讲为主?的教学方式。有人认为，历史知识的过去性特点，决定了这门学科只能采取这种教学方式，教师在课堂教学中应该用主要精力和时间来讲述历史知识，即使一讲到底也无可非议。如果翻阅一些老教师总结毕生教学经验的著作，就不难发现，长期以来(至少90年代之前)历史课堂教学方式，可以说就是单一的以讲述为主的方式。现在时代变了，教材也换新的，但我们许多老师还在满堂灌，结果导许多致学生不愿意上历史课，学习效果也就可想而知了。

　三、过份局限于校内，忽视了社会大课堂

　传统历史教学的时空基本上被限定在课内校内，加之受到?应试教育?的影响，学生课外学习几乎是空白。课堂教学是主要渠道，但不是惟一渠道。图书馆、博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地等，都是课外学习历史的好场所，特别是大量的历史遗迹，为学生课外学习提供了物化、真实、形象、丰富的历史材料，更是历史课外学习独具的优势。因此，历史学习应将视野拓展至整个社会，社会才是学习历史的大课堂。但现实生活中基于种种困难，我们教师特别是高三教师绝不可能带领学生到社会大课堂中去学习。

　四、过份局限于闭卷考试，弱化了学以致用的史学功能

　传统历史教学一直沿用闭卷考试，考试的内容多为死记硬背的书本知识，历史学科的考试要真正达到考查学生?收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力?的目的，就必须改传统的封闭性考试为现代的开放性考试。在这种考试中学生个性和才能得到充分展示，学习的积极性提高了，自信心增强了更能反映出学生的学习水平，并体现出学生的主体地位和创新意识。

　五、后期的复习中应注意以下几点

　1、整合教材，夯实历史主干知识。20xx届高考使用新教材，新教材按照专题形式来组织的，跨度大、难度高、跳跃性强，历史知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了，容易给学生造成记忆困难甚至混乱。因此，在第一轮复习中，应适时加入通史部分的复习。第二轮复习时，应以通史体例辅之以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能?了解人类社会发展的基本脉络?，?初步认识人类社会发展的基本规律?。

　2、依据教学指导意见，优化三维目标的达成。20xx届我省高考将立足于教学指导意见，参考课改地区高考试卷命题，注重历史学科的价值取向。因此，在历史复习中，吃透教学指导意见，优化三维目标特别是情感态度与价值观目标成为我们2015届高考复习的重点之一。

　3、平时多注意新题型的收集与训练。新课改意识将更加开放，新题型很可能出现，平时须多注意收集与训练，如情境类，文史常识类、研究性学习类、辩证认识类等题目。

　4、适当讲解安徽省历史文化遗产。2015届高考文综将独立命题，借鉴课改地区历年的高考卷，我们可以发现，考查本省优秀历史文化遗产的题目还是有的，我省也有可能借鉴。

　5、注重提升学生的阅读能力和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平时复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息，关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息，关键是要明确题目?考什么和怎么考?的问题。据参加高考阅卷教师反映，部分学生在回答32题?指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处?问题中，竟然在回答宋代科举考试，显然是没有明白?考什么和怎么考?问题。

　6、关于训练与讲评问题。训练题目要遵循考查内容上不超出考纲范围，设计风格符合考纲示例，以不偏不怪为原则，以提升学生应试能力与技巧为目的。具体方法是从课改地区高考模拟试题和各大历史教学网站上收集整理，也可以参照考纲示例，自己设计题目，应加强考生应试能力与技巧的培养，如字迹是否工整，是否在规定范围内答题，语言表达是否概括精练，心理压力是否过于紧张等问题。在讲评时，尤其不能拘泥于参考答案，应多鼓励学生按合理的思路来组织答案，答案要专业化、规范化、精练化，多研究高考方向，总结命题规律，总结做题技巧和要求。

　高三历史教师期末工作总结二

　根据湖北省20xx年高考方向及新课改省份(特别是宁夏、海南)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。

　一、指导思想

　以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2015年高考中取得好的成绩。

　二、复习依据

　1、内容

　高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

　2、命题

　新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，

　2015年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题(特别是宁夏、海南等地)，通过?新材料、新情景?的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调?论从史出，史论结合?的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

　三、复习方法

　1、时间安排： 20xx年暑期?20xx年2月底(一轮复习)

　2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

　3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

　4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

　采用读、讲(听)、练、评四个环节：

　第一环节?读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

　第二环节?讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

　第三环节?训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

　第四环节?讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

　一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

　基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻?全、准、新、细?的原则。?全?即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;?准?即对知识的识记、理解、阐释要准确;?深?即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;?新?即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;?细?即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

　四、具体要求

　(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

　1、改一讲到底，不训练学生能力。

　调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

　2、改只有知识教学，没有材料教学。

　高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

　3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

　每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

　(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)

　(二)落实常规

　1、认真备课。

　认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

　2、分层教学。

　知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

　3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

　4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

　5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。