2015高考大纲新课标解读,2015高考大纲新课标

1.哪些城市高考使用新课标卷，分别是从那一年开始的

2.甘肃省2015年高考考纲和陕西用的一样吗

3.如何评价2015年高考全国新课标卷2的理综试题

4.2015年最新高考改革方案有哪些重点

2015年全国新课标Ⅱ卷数学试卷有如下特点：

一、试卷难度适中，凸显对能力的考查

2015高考数学新课标卷Ⅱ(理科)试题紧扣2015年《考试大纲》，全卷设计合理、难度适中、覆盖面广、适度求新，既注重对基础知识与基本技能的考查，又突出考查数学思想与综合能力。与2014年全国新课标II卷试题相比，整体难度类似，体现出较好的区分度与选拔性。

与2014年全国新课标II卷相同，全卷的突出对运算能力的考查，几乎每个题目都需要一定的运算才能解答，尤其是第18题，虽然不要求计算出具体数值，但是对画出茎叶图后的估算能力要求较高，这是继2014年高考卷后又一次在理科卷中对统计知识的重点考查。当然试题不仅要求学生“能算”，具有认真、细致和及时检验的运算习惯，还要求学生“会算”，即在运算中讲究一定的策略、方法与技巧。这就需要在平常的复习和备考中加强数学思想方法方面的训练，掌握通性通法的同时还要掌握一些常用方法、技巧。

二、考点分布合理，稳中有变

与2014年全国新课标II卷，考点上最突出的变化是第18题，对统计中的茎叶图、均值、方差的知识做了考查，而且题目不要求计算出具体数值，体现高考避免对考生大数值运算的考查。通过这两年高考，启示我们在复习中对统计中的相关关系、线性回归、独立性检验等知识要给予足够的重视。

其次是第17题，题目考查三角函数、解三角形的相关知识，体现了高考的多变性，而不是还像去年一样考查数列。

三、题目考查合理，体现创新性，亮点较多

题目整体上考查合理，稳中求新，具体来看今年的试卷，比如第3、6、10、18都体现了一定的新意，是难得的好题。

哪些城市高考使用新课标卷，分别是从那一年开始的

1、你可以查询2015年高考理综的全国卷新课标二卷考试大纲，里面会有详细的试题说明。

2、考试形式与试卷结构

一、答卷方式

闭卷、笔试。

二、考试时间

考试时间150分钟，试卷满分300分。

三、科目分值

物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。

四、题型

试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。

五、试卷结构

1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷

第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。

第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。

甘肃省2015年高考考纲和陕西用的一样吗

2015年高考使用“全国卷”的省份为：

（一）全国卷使用地区

01、新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西

02、新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁、广西（14年使用大纲卷）

（二）新增使用全国卷的地区：

江西、辽宁、山东（英语采用新课标全国Ⅰ卷，恢复听力）

2015年高考自主命题省份：

四川：所有科目均自主命题。

广东：所有科目均自主命题。

重庆：所有科目均自主命题。

安徽：所有科目均自主命题。

福建：所有科目均自主命题。

江苏：所有科目均自主命题。

北京：所有科目均自主命题。

天津：所有科目均自主命题。

上海：所有科目均自主命题。

浙江：所有科目均自主命题。

山东：英语采用新课标全国Ⅰ卷，恢复听力。其他科目仍为“山东卷”

陕西：自主命题（数、英）+新课标全国I卷（语、文综、理综）

海南：自主命题（政、史、地、理、化、生）+新课标全国Ⅱ卷（语、数、英）

湖北：自主命题（语、数、英）+新课标全国I卷（文综、理综）

湖南：自主命题（语、数、英）+新课标全国I卷（文综、理综）

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如何评价2015年高考全国新课标卷2的理综试题

1、甘肃省2015年高考考试大纲与陕西省不是相同的，两个省份不使用相同的高考试卷。

2、2016年高考新增“全国卷”省份为：

01、已经明确确定采用“全国卷”的省份：四川

02、可能采用“全国卷”的省份：安徽、湖北、湖南、山东、陕西、福建、重庆

2015年高考使用“全国卷”省份为：

01、新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西(江西为新增省份)

02、新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁(广西为新增省份)。

2015年最新高考改革方案有哪些重点

专家点评：2015年理综物理试题以能力测试为主导，题型更趋平稳，难度控制得当。常规型题占总题数半数以上。试题在考查知识的同时，更为注重考查能力。试题中，坚持力电为重点的命题理念，围绕力与平衡、直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场及电磁感应等主干知识展开；重模型、重应用。如：16题以卫星变轨问题考查运动的合成与分解，关注自然，联系社会焦点。8道选择题中有4道多选，比去年多了一道多选题，这会对考生的答题有一定程度的影响。

根据2015年新课程高考大纲和试题，理科生应重视物理知识点和典型模型的系统复习。在高考诸多能力要求中，分析理解能力和应用数学方法解决物理问题的能力是制约物理学科成绩提高的最大问题；考生应注重物理与生活的联系，强化应用联系。

一、整体评价

难度适中，考点全面，注重基础知识的考察，更注重思维能力的考察。每个题目，都需要考生对于要考察的知识点，有比较深刻的理解，并在此基础上有较强的思维能力，能够灵活应用所学知识来解题。

二、分项评析

(一)选择题

考查各部分基础知识的同时，更注重考查对基本方法，基本技巧的灵活应用。要求考生能够根据题目所述信息，建立相应的物理模型和情景，再灵活应用所学知识来解题。并没有所谓的模板化试题，每一题都需要考生对所考知识点有着真正的深刻理解，才能做对。同时需要强调考生审题要认真，本次8个选择中，后4个均为多选，与以往传统的后3个为多选的模式不同，考生在审题时，要格外留神注意。

(二)力学实验

测摩擦因数，较为简单，考察了对打点计时器的处理方法和计算，以及对于实验原理的掌握和应用。

(三)电学实验

半偏法测电压表内阻，有一定难度。重点考察了该实验的详细操作步骤及原理，要求学生以简答题的形式详细写出实验步骤，以及误差分析。对于复习不够全面，不够扎实的考生来说，逐步写出实验步骤，难度较大。

(四)计算题

24题，较为简单。考察了动能定理在电场中的应用，以及速度的分解与合成，均属于比较常规的解题思想与技巧。难度不大。

25题，难度较大。作为压轴题，考察了滑块模型，滑块模型本身即为力学部分的难点，又以斜面作为载体，同时加入了摩擦因数变化这一条件，使题目变得非常复杂，首先需要考生对滑块模型这一难点有很好的掌握，其次还要有很强的对于复杂运动情况的分析能力，难度很大。

(五)选修部分

难度不大，考察的均为常规物理模型，只需考生对选修各部分的最重点物理情景及相应的解题方法有良好的掌握，就能拿分。

三、对2016年考生的建议

复习一定要全面，不要留有漏洞和死角，平时练习时，不要死记硬背公式和一些所谓的解题套路和模板，一定要真正理解了各种物理公式和方法背后的真正含义，让公式和解题技巧为自己的解题思路服务。培养自己建立物理模型和情景的能力，提升物理思维能力，才能在2016年的高考中，立于不败之地。

1、日期教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《普通高中学生综合素质评价意见》，这是《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。

　2、　作为“升级版会考”的高中学业水平考试，范围覆盖所有科目，防止严重偏科。为不增加学生课业负担，考试组织方式分为两种。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。

在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。

　3、　这次改革努力减轻学生过重的课业负担。一是考试成绩以“合格、不合格”和“等级”方式呈现，除了计入高校招生录取总成绩的学科外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。不参加高考的学生，不需要和其他学生学习、备考一样难度的教学内容。

改革后，计入高校招生录取的3科学业水平考试科目是可选的，可以扬长避短，学习有兴趣和擅长的东西。

此外，现行高考是将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，三年中各门考试科目一直处于备考过程，并且毕业时集中考6门，学生考试的门数多，强度大。改革后实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻心理压力。

实行高考综合改革后，给高中教育教学和学生学习带来一些变化，主要是原来学生只能选择文综、理综，多数学校按文科班和理科班教学，现在学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大，学校按学生的选择实行走班教学。

计入高考科目成绩以5等级呈现

学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。

各省(区、市)每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，考试时间一般安排在学期结束时。各省(区、市)要创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。

学业水平考试成绩以“等级”或“合格、不合格”方式呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。