高考散文答题套路,高考散文探究

1.考场做散文阅读题的技巧

2.高考作文优美散文素材四篇

3.如何鉴赏散文

4.高考散文阅读中题目含义及作用解析

5.高考语文散文阅读答题技巧和方法

6.高考散文阅读常见题型及解题技巧

7.高考哲理性散文阅读训练

8.高考语文散文阅读常见题型及答题技巧

就是手法，1修辞（比喻、拟人等）2结构（承上启下、铺垫、对照等）3语言特色（长短句'语言平淡自然等）4表达方式为记叙、描写、议论、抒情

就内容情感结构读者讲

以下复制来的

知识储备：散文中的表达技巧及其作用

（一）表达方式：在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。

1．记叙：

（1）记叙的人称：散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。如《荷塘月色》就使用了第一人称“我”，散文中第一人称的表达效果基本同小说，但散文中的“我”指作者本人。散文中运用第二人称非常多见，第二人称的表达效果：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能造成拟人效果。可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。

人称表达效果如下：

第一人称——叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称——呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。

第三人称——能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（2）记叙的详略：记叙应围绕中心有详有略地进行，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细节，注意渲染烘托，多用铺陈手法；略写也不是可有可无地硬凑，而是根据中心的需要。

（3）记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙。

2．描写：描写是高考考查的重点，散文描写手法和小说描写手法基本相同，不再赘述。

3．议论：散文中的议论，它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

4．抒情：抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式，是文章打动读者、感染读者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在叙事散文中，抒情常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。

（1）借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

（2）触景生情，是指触及外界景物而引起情思，感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。

（3）托物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。托物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。

（4）直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如必修教材课文《记念刘和珍君》在文章的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸怀：“惨象，已使我……”

（5）融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，写父亲给儿子送别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。

（二）章法结构

散文的章法结构，主要涉及文章的标题、开头、结尾、过渡、线索等方面。在高考的命题中，经常涉及章法结构作用的分析与探究。其作用主要有如下几个方面：

1．标题有说明范围、点明中心、揭示主旨之作用，如《背影》。

2．开头的作用基本同小说。

3．结尾的作用也基本同小说。

4．过渡句段有承上启下之作用。

5．线索有贯串全文、使脉络清晰结构谨严的作用。

掌握散文章法结构的作用，既是散文考查的重点，也是解读散文的重要步骤。

（三）修辞手法

针对一些运用修辞手法的语句命题。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》所规定的九种修辞手法及其作用列表归类如下：

比喻：对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象；或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。

夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。

比拟：使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。

借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。

排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

反问：表达鲜明，起强化语气作用。

设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。

（四）表现手法

散文中常用的表现手法除了掌握衬托、铺垫、抑扬、悬念、伏笔等表现手法（这些手法在小说专题中已经讲解）外，还需掌握散文常考技巧：

1．象征手法：所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。多运用在写景状物散文和抒情散文作品中，如必修教材《囚绿记》就运用了象征手法，作者描写绿枝条的性格特点，是想用这些绿来象征包括作者在内的广大人民坚贞不屈的民族气节和对自由光明的向往。

2．联想和想象：这两种手法经常一起使用，可以使文章内容更为丰富、形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

3．虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实。突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

常见提问方式

1．文中“×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。

2．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。

3．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。

4．文中某某段有何作用？请赏析。

5．文章开头（结尾）这样写，有什么好处？

6．本文语言上特色比较鲜明，试结合语句进行赏析。

解答思路

1. 从修辞角度：运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反复等），有什么表达效果。

2. 从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

3．从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬等手法，这些手法有什么作用。

4. 从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用。

答题模式

运用了什么技法，表达了什么内容，达到了怎样的效果。即指出运用哪种技法，分析概括某种技法表现出来的特定内容，说出具体效果。后两个环节要根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化解答。

题型二：鉴赏形象

现代散文中的形象包括人物形象（写人叙事散文）和物象（写景状物散文）两种。散文中的人物形象，一般不如小说中的形象丰满完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等等。物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。高考散文对形象的考查，一般从两方面设题，一是赏析形象的特点，一是赏析形象的作用，命题者往往又把这两方面综合起来命题。

常见提问方式

1．简要分析×××形象特点；

2．文章写×××有什么作用？

3．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。

4．作者着意描写×××的目的是什么？

解题思路

1．首先，根据题干要求，明确答题方向，是概括分析形象特点，还是分析作用。

2．对于人物形象的鉴赏，我们应该通过把握事件及作品中人物的动作、语言等把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。

3．物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。

4．在解答形象的作用时需要考虑形象对主旨内容表达的作用，也要从结构技巧上考虑。

答题注意事项

1．注意形象的思想性。包括形象的特点和形象的社会意义两个方面。

2．注意紧扣文本，准确理解形象的意义和作用，以及它对于表达主旨的作用。

3．注意我们依据自己的阅读和生活体验，对形象进行个性化的再创造理解。

题型三：分析评价观点态度

作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩，是作者思想和世界观的反映。

作者写文章总要围绕一个中心，表达某种思想感情。散文中有些议论或抒情的句子表明了作者的观点态度。但是，它毕竟是概括的、抽象的。在阅读中，应以此为纲，以文中叙述、描写、议论的内容使其具体化，成为有本之木、有源之水。

只有作者的观点成为读者头脑中鲜活具体的认识，才能算真正理解了作者的观点态度。只有真正理解了作者的观点态度，才能站在更高层次上去分析评论。分析评价作者的观点态度，不止是追索作者的观点态度是什么，还要善于对作品表现出来的价值判断和审美取向进行客观、辩证分析，对其进行评价，指出其积极意义或不当之处。

常见提问方式

1．你怎么看待作者的这种观点？

2．作者这样写是否矛盾？请谈谈你的理解。

3．文章体现了作者怎样的观点，请分析。

解题思路

1．根据题干要求，辨明评价方向

（1）辨析作者在文中表现出来的观点态度。要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。

（2）概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题考查在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括评价，难度较大。

（3）比较作者在文中引用、转述的别人的观点。从命题意图来看，往往要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。

（4）分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。

2．具体解答思路

（1）综观全文，整体感知。分析评价作者的观点态度要整体理解文章的内容，分析文章的思路、把握文章的脉络，体会文章的表现形式等。

（2）注意检索，确定区间。在阅读全文的基础上，检索、寻找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。

（3）体会形象，来分析评价作者的观点态度。文章的形象涉及到人物的个性、景物的特征、事物的特点等，表现出作者的主张、思想和感情等。作者的观点态度一般都蕴涵于形象之中。形象是否丰满，是否有典型性，与生活中的人和事贴近与否，这些都能看出作者的观点态度。

（4）筛选文中关键信息，来分析评价作者的观点态度。无论写人、记事文章还是对事物发表的看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们进行分析评价。

（5）借助文章题目、作者、注解、写作背景来分析评价。

答题注意事项

1．分析评价必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。

2．对于作品中表现出来的作家的观点态度，应给予客观而公正的分析评价，即用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际。

3．根据题干要求，灵活作答。

考场做散文阅读题的技巧

一年一次的全国高考结束了。那几天我们这里天公作美，下了几天大雨，天气很凉爽，孩子们运气真好。回想三十年前我们高考时（7月7号至7月9号），正是三伏天，天气炎热得透不过气来。考场没有空调，也没有电扇。考试本来就紧张，考场又不通风热得一头，一脸，一身都是汗，手臂的汗把试卷都打湿了，不得不用毛巾垫在手臂下。领导怕学生重暑，考场外围还有医生在巡视。现在的孩子条件和我们那时大不一样，有空调，有电扇。有的条件好的`学生，还在宾馆开房间中午休息。考完试的当天晚上，就在外面聚餐喝酒庆祝。进酒吧，迪吧，咖啡厅，歌舞厅快乐通宵达旦。有的还相约出门去旅游。我们那时考完试第一个愿望就是看场**，然后把平时想看没时间看的小说通通借回家，看它个昏天黑地。我还清楚记得，考完试当天看的第一部**是，印度黑白片《流浪者》，至今无论是演员，歌曲，故事情节都记忆犹新。《望乡》，《追捕》，《生死恋》，《大篷车》，《桥》……都是我那时的最爱。小说《红楼梦》，《家》，《春》，《秋》，《悲惨世界》，《战争与和平》，《简爱》，《十日谈》，《红与黑》……把我带到梦幻般的世界。那真是青春大好时光，充满理想，追求和奋斗。有做不完的梦，说不完的话，唱不完的歌……真让人流连忘返。

高考作文优美散文素材四篇

怎样做好散文阅读题，力争获得理想的高分呢？根据历年的高考大纲和高考试题，我们应该从以下几个方面入手。 1．找线索，理思路，明确文章主旨。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。 ⑴语段结构分析。 一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结. ⑵全文层次分析 把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文层次，首先可抓标志性句子或词语。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。 2．析词语，明情感，挖掘隐含信息。 文章是由词语和句子构成的。词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。所以，对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。 3．抓开头，重结尾，寻找关键语句。 古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见其重要。 散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是“文眼”。如朱自清的《荷塘月色》。 台湾作家琦君的《水是故乡甜》结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。 当然，文章的写法不是千篇一律的，有时候，文章的关键语句不在开头，也不在结尾，这就需要我们仔细寻找了。关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。 4．品语言，悟句意，分析写作手法。 散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术感染力；它优美隽永，能给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含意和作用，思考表达了什么意义，有何表达效果，在结构内容上起什么作用；语言的特点，一般从准确简洁、清新明快、生动形象、质朴明朗等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等；语言的技巧，多从修辞的角度思考，有比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。 写作方法多指表达方式和表达技巧。表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。表现手法有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另外，谋篇布局方面的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。如江西省2007高考散文题，汪曾琪的《泰山很大》：结合原文，分析作者为什么说“泰山是一面镜子”。 这是一道分析语言的表达作用的题目，应据“泰山是一面镜子”这句话，抓住比喻（暗喻）来回答：泰山作为一面镜子，照出了什么。联系全文内容前后对照仔细品味，泰山这面“镜子”照出了“每个人”的价值：无论是文人、帝王还是游客，泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、李白等人描写泰山的诗文中，照出了他们不同的思想、才情、风格和气质；从秦皇、汉武的封禅行为，照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面；从作者再次登临泰山，照出了他的偏激和最终安于微小和平常。 5．观全文，明哲理，领悟深层意蕴。 哲理散文有一个显著的特点，这就是常运用象征手法。所以，我们要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外，哲理散文往往卒章显志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发读者思考而意在言外。因此，我们还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辩明哲理，领悟文章的深层意蕴。如赵丽宏的《焰火的变奏》（2007四川高考题）：作者写象征喜庆的焰火，从平静的湖水写起，以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。接着文章联想到战争的“噩梦”，因为炮火是战争、灾难和死亡的象征，而焰火是和平、欢乐、繁华的象征，它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端，意在提醒我们：在享受今天幸福生活的同时，千万不要忘记苦难的历史。最后，文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。 6．按步骤，精答题，获得理想高分 要获得理想高分，考试技巧也很重要。答题前应先通读全文，初步掌握全文意思；接着先做最后一道双项选择题，因为这道题的五个选项总有两项或三项是对的，分析这些选项有利于整体把握全文内容；然后再做其余三道简答题。简答题能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不要勉强用自己的话概括。从历年高考试题来看，至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，要尽量做到一分都不丢。概括作答的题目要注意分析题干及分值设置，推断得分点，然后找到原文中相关处，前后兼顾，整体把握，精心写出答案。答题卡预留的区域尽量写满，因为改卷是按得分点记分，多写的不扣分。最后注意字迹工整，改卷老师看不清自然就不会给高分了。

如何鉴赏散文

#高考# 导语让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！想要作文写的好，作文素材是必不可少的 。以下是 为大家整理的《高考作文优美散文素材四篇》供您查阅。

　 （一）塔上的树

　易云武

　乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。

　船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀，因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。

　然而我执意要弄清除那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通。

　这是有阵阵凉风吹来，冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。

　我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然，想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻密探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了乌亦家族的和平与宁静。乌亦有情，他们的互相关心和对挑衅者的警觉，已从那个塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来，我本无心，无意，鸟类却感觉我有心，有意。刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过。

　我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去，这时，我发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪，有些还粘连这羽毛，就在我缩着腿弓下身退下时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地嵌在青苔之中，再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光，我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂，登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有。可见人在进退时都万万马虎不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛*露的根须全都展示于塔基周围。

　这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树根凑用着、裹缠着，你中有我，我中有你，的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野下。

　我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与者。回首我在塔内的整个过程，下在是因为塔内堆各的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活顶的绿色华盖，也不知道是依仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种造就了

　这棵树的最初生命，日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守，依存，南哥难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象，这是天意？这是缘分？我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。

　依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰，问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也不明白，或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士，但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚。他的圆融而心怀崇敬，船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面，于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。

（二）锈损了的铁铃铛

　宗璞

　秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那圆鼓鼓的洁白的小棒槌，好像要敲响什么，然而它只是静静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气，明净而丰富。

　本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那是整个花园的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门当中，从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老，是铁铸的，镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活着。

　“铁铃铛！”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门，总要伸手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一个，常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他觉得这铃很神秘。

　风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音，又像是一声长长的叹息。

　勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上。抱住那根细链，打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的！他掉下来了，像流星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实验室还更远，在沙漠里。沙漠是伟大的。

　“爸爸！”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处已发黄，时间确实不多了。

　“你在这里！铁铃铛！”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身，想着它可能累了。

　风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音，花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着，继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些害怕。

　“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。

　好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影，风铃逐渐停下来，声音也渐渐低沉，最后化为一声叹息。不久，叹息也消失了。满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香气。

　勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了，不再摆动，用手拉，也没有一点动静，他自己的心悬起来，像有一柄小锤，在咚咚地敲。

　他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠，月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有一点声音。

　他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢？

　勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬在空中，小锤子不下来。他站在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链子都纹丝不动。铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起，锈住了。

　如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦油，是不是不至于？

　“它已经很古老了，总有这么一天的。”妈妈叹息着，安慰勉儿。

　花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很快谢了；紫薇的绉边小帽都掉光了；马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过。

　那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。

　 （三）荷叶

　韩开春

　那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡．到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。

　但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是《红楼梦》里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。

　其实，我许多亲耳聆听雨打残荷的机会，我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。

　与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。

　这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着**里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出“叭”的一声。

　少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。

　 （四）浙江的感兴

　我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片断：随着母亲去一个庙里看初期的**，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河埠头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃到过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。

　于是我怀疑自己是否配称浙江人。

　这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。

　这里主要的色泽是黑和白。黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨、素净，然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那间大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒方，又有那顽皮学童的小小乐园，而门前的石板路下则是潺潺的流水。

　水是浙江的灵秀所在，是音乐，是想象力。

　在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力——他的闰土成为我们一切人记忆中的童年好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。

　看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。

　回到杭州，又是另一番景色，1981年我第一次来，忙于浏览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前时一条长长的洗的白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容选肉，大刀切下去，一股醇厚的咸肉香随之而起。

　这次重来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道，在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。

　杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。

　在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总是把湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里，千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜。

　在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的几抹青色。然而它们都引人遐想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看得轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面：水固然使它灵秀，山却给予它骨气。

高考散文阅读中题目含义及作用解析

一、 把握立意

散文，或叙事，或抒情、或说理。它通过对某个人物某件事情的叙述，对某种风物的描绘，来抒发某种感情，表达某种思想，给人以强烈的感染和深刻的启迪，使之在思想上产生强烈的共鸣，或感情上激起激烈的震荡。

有的思想比较集中，情感比较明显，有的则比较隐讳，这就要抓住中心、抓住立意。所以我们在鉴赏作品时，必须清理作品的材料。诸如生活画面、场景、人物、事件、风物等，分析材料之间的内在联系，探索作者感受不断深化的脉络，进而揣摩作品的立意和主旨。

二、 善抓文眼

俗话说“眼睛是心灵的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。鉴赏散文，善抓“文眼”较为重要。抓住了本文的文眼，欣赏佳作就像按图索骥，顺藤摸瓜一样。

三、 明白情物

散文中的“情”，常常是作品中组织人、事、物、景的重要线索，它使作品的结构显得紧凑严密、波澜跌宕。散文抒情的方式也很灵活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是将感情深藏在字里行间。

可以说，一篇优秀散文意境包括情和景（事、物）两种因素，其中情是主要的，景只是手段，写景是为了抒情明理。若离开了情，景就失去了生命力。因此，我们在鉴赏散文时要探索散文意境美，可以从即景、披事、体物入手。

从而悟情、入情、察清、明情，去感受作者的思想感情，进而欣赏作品的内容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。

四、 分析结构

散文的特点是“形散而神不散”。我们鉴赏散文，就要在分析和梳理其组织材料的结构特点，明确其线索的基础上，把握文中的“神”。所以分析散文结构对理解把握散文的形和神都不无裨益。

五、 体味情言

散文的语言风格很多。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。针对不同作家的不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味散文的语言之美。

另外还要注意修辞的作用，散文语言比较注重形象、生动。一般多用比喻、拟人、夸张、排比、引用等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。

六、 了解情技

了解情技即弄清抒情散文的写作技巧，也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。

扩展资料：

鉴赏散文的结构特点和表达技巧”，是散文阅读应该关注和检测的重点之一。能力层级E。

散文结构的基本特点是“形散神聚”“形散神不散”，形散是指结构形式灵活，不拘一格;神聚是指感情凝练，主题集中。感知散文神聚的主要方法是找到“文眼”，理清线索，就能从整体上把握文章的主题和结构。文眼是命题者肯定要关注的内容。

构思是作家创作时为了表现某一主题所进行的思维过程。散文的构思侧重于意境的创造和情趣的贯通，但对文章的立意、取材和结构等因素也是可以追求的。因此，鉴赏散文的构思，就要鉴赏散文的立意、取材和结构。

散文的表达技巧是多方面的，鉴赏散文的表达技巧可重点鉴赏散文用到的表现方法、思维方式、修辞手法以及其他的一些艺术处理等。

①象征。象征是散文常用的表现手法，如巴金《灯》的主题就是借助象征的表现手法含蓄地表达出来的。

②对比。对比也是散文常用的表现方法，运用对比可以使形象更加突出、情感更加真切、道理更加明晰。如李乐薇《我的空中楼阁》通过“高大”与“小巧”、“有限”与“无限”、“清晰”与“朦胧”的多角度对比，进一步突出了描写对象的美妙多姿。

③联想和想像。联想和想像是形象思维的重要方式，内容丰富的优秀散文，大都离不开奇特的想像和广博的联想。

④比喻和拟人。比喻和拟人是散文写作最常用的修辞手法，如朱自清《荷塘月色》中“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的。

有羞涩地打着朵儿的”，用拟人的手法赋予白花以人的神态;“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，则是连用三个比喻，形象地写出了白花的神态。作者运用了比喻和拟人的修辞手法，才使得静态的荷花有了动感和灵气。

⑤散文写作常根据需要进行一些必要的艺术处理，如描写中的虚实相生、动静相宜等。以上这些是散文阅读鉴赏考查的主要内容，在平时的阅读训练中要仔细揣摩、体会和品味。

1、根据散文的文体特点，抓住鉴赏的切入点

“形散神不散”是散文独有的特点，作者就是在“形散神不散”的挥洒中完成对生活的艺术反映。在散文阅读鉴赏当中，要在整体阅读理解文章内容的基础上。

明确散文所叙之事、所写之景、所抒之情、所含之理，并弄清楚景与情、事与理之间的关系;把握散文“形”与“神”的关系，找出支撑散文“形散神不散”特点的文眼和线索，顺藤摸瓜，透彻理解文章的结构特点和文意。

2、了解散文的表达技巧，挖掘散文的美感因素

散文的表现技巧是多方面的，如叙述的详略与虚实、描写的粗放与细腻、抒情的直率与含蓄，以及渲染、衬托、象征、对比等艺术手法的运用等。

这些表达方面的技巧，都是散文写作中的美感因素。鉴赏的核心就是审美，所以，在散文的阅读评析和鉴赏过程中，一定要挖掘散文的美感因素，品味散文的艺术美，从中获得美的感受。

3.拓展散文的阅读空间，提高散文鉴赏的素养

散文取材广泛，形式多样，手法灵活，语言优美。在平时的课外阅读当中，要朗读一些精美的散文，以提高自己的语感;多读一些精要的鉴赏文章。

以提高自己的悟性;同时把课内学习和课外阅读结合起来，掌握必要的文学常识和文体知识，了解一些必要的背景材料，以开阔自己的视野，提升自己的境界，提高自己的文学素养。

北京师范大学-20世纪中国散文名家名篇赏析

福建师范大学-《中国现代散文名家鉴赏》黄科安 文学院

高考语文散文阅读答题技巧和方法

　 散文阅读

　(1)分析散文段落（句子）在文中的作用学习目标：掌握并运用分析散文句子、段落在文中作 用的常用术语和一般方法

　 高考真题展示

　●2007年《麦天》第16题：“头顶一团火球， 身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一 天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦 天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构 看有什么作用? (6分)

　●2009年《上善若水》第11题：开头一节的 三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)

　常用术语内容上：

　●突出了……，表现了……，营造了……

　●与… …相对比，强调突出……

　●以……作衬托，突出了……

　结构上：

　●引出下文……

　●为……作铺垫，

　●设下了悬念

　●与……相呼应（照应）

　●承上启下开头一段话或一句话的作用

　内容：

　点题 :渲染了…氛围 奠定了感情基调（景物） 与后文…形成对比，强调突出了… 为后文…作衬托，表现了…… 交代写作目的

　结构：

　总起全文 引出下文… 为…作铺垫 设下了悬念，埋下伏笔（小说） 首尾呼应文中一段话或一句话的作用

　内容：点题 与…形成对比，强调突出了… 为…作衬托，表现了 使情节曲折生动，增加文章的可读性

　结构：承上启下 总领下文 总结上文 引出下文… 设下了悬念；埋下伏笔 与…相照应或呼应文末一段话或一句话的作用

　内容：点题 点明中心（画龙点睛、卒章显志） 揭示或深化主题，升华感情。 与…形成对比，表达了… 言有尽而意无穷，引发读者的思考

　结构：首尾呼应，结构严谨 与…相照应（回答前文某个问题） 总结全文

　例：《麦天》：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。 早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇 不醒叫不应。麦天的.日子，累人的日子。”

　这些叙写从全文结构看有什么作用?

　 学生答案一

　（1）写出了天气的火热，以及男人们收麦 的辛苦，引发了下文妻子心疼丈夫而做可口的饭食

　（ 2） 写男人们收麦的情景，与题目：麦天形成了呼应。

　 学生答案二： 为后文作铺垫。照应前文，呼应题目。

　 参考答案

　①强调（突出/表现）麦天男人的劳累 （内容上），为写妻子心疼丈夫作铺垫； （结构上）

　②与上文男人“吃苦的日子到了”相照应； （结构上）

　③与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在 炕上…”一节的描写相呼应。（结构上）

　 重点强调： 内容与结构不可以割裂开来分析，二者有机结合，不可分离。

　 解题方法：

　1、从内容方面分析：（1）概括本段文字直接表达的内容。 （2）考虑表现手法，看本段内容是否 与前后文中的某一内容形成对比或反衬。

　2、从结构角度分析： 与前后文形成照应、铺垫、悬念……

　 重点强调： 内容与结构不可以割裂开来分 析，二者有机结合，不可分离。课堂练习简要分析其作用。（4分）

　答案

　①这段文字表明我是在有风的环境中长 大的；②点明题意；③引出下文对小城生活场 景的描述；④首尾呼应。（每点1分）

　2．文章第⑥节写《战台风》这出戏，有何作用？ （6分）

　答案

　①内容上写出了一个时代对于风的强硬 态度，表现了人们对于自然的不自量力（2分）； 和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比， 揭示了“在风中长大”的主题（2分）

　②结构上 起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐， 开启下文对于人在大自然面前低头的评述（2分）。

　3．结尾一段独句成段，联系全文，简要分析其作用。（4分）

　答案

　①点明题意，首尾呼应；②卒章显 志，揭示文章的主旨：文中的“长大”不仅 是“肉身的生长”（身体的成长），更是摆 脱了愚昧思维（认识上获得了觉醒和进步）。 （第一点1分，第二点3分；写出“卒章显 志”“揭示文章的主旨”得1分，准确解说 “长大”含义得2分）

高考散文阅读常见题型及解题技巧

高考必备:语文散文阅读的答题技巧与方法

2017-12-15 09:04:45

文/宋岩峰

如何学好高中语文散文，散文答题技巧和方法有哪些，下面高三网小编为大家整理的《高考必备:语文散文阅读的答题技巧与方法》，仅供大家参考。

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1高中散文答题技巧

1.捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。

2.注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。

3.透析写作手法：写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

4.研读重点：对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。

5.揣摩关键：作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题。

2散文阅读答题注意事项

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

小编推荐：高考散文阅读答题技巧及套路

3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

以上散文散文答题技巧与方法全部内容由高三网小编整理的，希望对您有帮助，想了解更多相关内容，请关注高三网

高考哲理性散文阅读训练

1、常见题型

①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。

②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？

③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？

④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？

2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。

3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

附：记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心； ④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。同时要适时的结合中心回答。

高考语文散文阅读常见题型及答题技巧

（一）哲理性散文阅读

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心灵是一棵会开花的树　　　　 赵丽宏

我说人的心灵是一棵树，你是不是觉得奇怪？

真的，心灵是一棵树，从你来到这个世界，从你走进茫茫人海，从你孩提时睁开蒙昧的眼睛那一刻开始，这棵树就已经悄悄地发芽、生根，悄悄地长出绿叶、伸展开枝丫，在你的心里形成一片只属于你自己绿荫。难道你不相信？

不知道，其实不知不觉中你已经无数次看见这样的花在自己身边开放。

当你在万籁俱寂的夜间突然听到一曲为你响起的美妙音乐……

当你在冰天雪地的世界遇到一间为你开着门的小屋，屋里正燃烧着熊熊的炉火……

当你在十字路口徘徊，有人微笑着走过来给你善意的指引……

当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖，一双温暖的手轻轻地向你伸来……

当你发现有一双美丽的眼睛用清澈的目光默默凝视着你……

我无法一一列举各种各样的“当你”——当你欢乐，当你迷茫，当你为世界的壮阔和奇丽发出惊奇的赞叹，当你被人间的真情深深地感动……

当你的灵魂和感情受到震撼，受到感动，不管这种震撼和感动如电闪雷鸣般强烈，还是像微风一样轻轻从你心头掠过……

每逢这样的时刻，便是你观赏到心灵之花向你怒放的时刻。每当这样的时刻，你的心灵之树也在悄悄发芽、长叶，在向辽阔的空间伸展自由的枝干。没有一个画家能用画笔描绘出这样的景象，没有一个诗人能用诗句表达出这样的过程。这是一个无声无形的过程，但是它所引起的变化，却悠悠长长、绵延不绝，改变着生命的历史，丰富着人生的色彩。

你相信吗？你的心灵一定会开一次花，一定的。也许是灿然的一大片，也许只是孤零零的一朵、也许是举世无双的奇葩，也许只是一朵毫不起眼的小花……你的心灵之花也许开得很长，常开不败；也许只是昙花一现，稍纵即逝……

谁也无法预报心灵之花开放的时辰，更无法向你描述它们怒放时的奇妙景象。但我可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。

愿你的心灵悄悄地开花。

愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。

选自《阅读世界》2007年第4期

11.阅读这篇散文，说说贯穿全文的是哪一句话？2分

12.第11段中加点的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义？4分

13.这篇文章表达了作者怎样的愿望？3分

14.这是一篇笔调优美、感情真挚的散文。请你仿照示例，再从文中选择一组句子或一句话加以赏析。4分

示例：第12段，作者连用4个“也许”形成排比，生动地描述了“心灵之花”开放的奇妙景象，形象地告诉读者：“心灵之花”一定会开放。

11.心灵是一棵会开花的树

（解析：本题考查了散文的线索，要结束散文的特点来考虑。）

12.心灵之花：感受到人间真情和温馨

心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。

（解析：本题考查了文章中特殊词语的含义，要综合全文考虑。）

13. 爱满人心、爱满人间

（解析：作者的愿望在结尾的三个自然段已经清晰地表达了出来，要紧扣关键词“愿”和关键句“有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。”来解答。这也是命题的目的：对考生进行情感态度和价值观方面的教育。）

14.如末尾两句，作者用祈使语气，表达了爱满人心、爱满人间的美好愿望，感情真挚，感染力强。

（解析：赏析句子，要结合修辞方法和名式等方面进行解答，并解答这样写的好处，要结合语境进行。）

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（二）小说散文阅读

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三．阅读《赌》一文，回答文后问题。（2006年湛江市中考语文试题）赌①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市宁。②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍 *** ，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你!”⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。1．小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。(4分)答：暴君： 哲人： 2．小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。(3分)答：一鼓作气——癫狂失常—— —— —— 。3．试分析标题“赌”的含义。(4分)答： 4．你得到了什么启示?请结合实际谈谈。(4分)答：

高考语文散文阅读题时很容易失分的一部分，下面我跟大家分享一下高考语文散文阅读解题技巧，希望对你有帮助。

高考语文散文阅读解题常见题型

辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻：生动、形象

2.拟人：人格化、生动化、形象化

3.排比：增强语言气势

4.反问：加强语气

5.反复：强调

6.对比：突出其中一个。

7.对偶：句式整齐 结构统一

8.夸张：极力的表现。

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理解句子的深层含义

高考语文散文阅读有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

理解句子在文章中的作用

高考语文散文阅读一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

如何做好高考语文散文阅读

形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指高考语文散文阅读选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即高考语文散文阅读所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。

(一)一篇高考语文散文阅读，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”

要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

(二)理清“思路”，整体把握。任何一篇高考语文散文阅读作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。