语文高考前叮嘱,语文高考前叮嘱学生的话

1.高三语文教师工作总结4篇精选

2.用手机叮嘱黑板大吃一惊写作文

6．当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是（人不知而不愠，不亦君子乎？）。

7．宋代文学家苏轼为我们留下了许多脍炙人口的诗词，除《水调歌头-明月几时有》外，请写出你最喜欢的连续的诗句。（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。）。

8、古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出连续的两句。（少壮不努力，老大徒伤悲）。

9．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。（这正如地上的路）；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

10．《白雪歌送武判官归京》中联想美妙、以花喻雪的诗句是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）。

11．《出师表》中揭示先汉兴隆的语句是（亲贤臣，远小人。）。

12．《爱莲说》中最能体现莲花洁身自好的诗句是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）。

13．写出两句描写自然风光的古诗句。（大漠孤烟直，长河落日圆；。）（开轩面场圃，把酒话桑麻）。

14．《送元二使安西》中直接表现对朋友真挚感情的诗句是（劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。）。

15．请你从积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的诗句（星垂平野阔，月涌大江流。）。

16．诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业，他在《出师表》中写道（受任于败军之际，奉命于危难之见）。

17．纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着（不以物喜，不以己悲。）的良好心态（用《岳阳楼记》中的句子填空）。

18．《爱莲说》一文从生长环境方面描写莲的高洁、质朴的句子是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）。

19．古代有不少写“雪”的诗篇，请写出两句含“雪”的句子。（）。

20．杜甫的《江南逢李龟年》中，既暗示时令是暮春，又借景比喻二人潦倒处境的诗句是（正是江南好风景，落花时节又逢君。）。

21．我们学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，例如：“随风潜入夜，润物细无声。”请你再写出一句蕴含哲理的句子（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。）。

22．苏轼的《水调歌头-明月几时有》一词中表达美好祝愿的语句是（、但愿人长久，千里共婵娟。）。

23．《沁园春-雪》中颂扬当代英雄的句子是（数风流人物，还看今朝。）。

24．《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的名句是（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。）。

25．《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的语句是（山回路转不见君，雪上空留马行处。）。

26．《送元二使安西》中描写送别环境的句子是渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。）。

27．《水调歌头-明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是（但愿人长久，千里共婵娟。）。

28．生活中表示既要善于学习他人好的东西，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用《论语》中孔子的那句话（择其善者而从之，其不善者而改之。）。

29．“好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘”，是鲁迅七律《莲蓬人》中的诗句，其中“濂溪”及宋代的哲学家（周敦颐），“净植”出在他的《爱莲说》中“亭亭净植”一句，是：（出淤泥而不染），（濯清涟而不妖），中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，（可远观而不可亵玩焉）。

30．《出师表》中的“陛下”是指（刘备）。后来又辅佐了扶不起来的阿斗是指（刘禅）。

31．《天净沙-秋思》中作者直抒胸臆、道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯。）。

32．《白雪歌送武判官归京》中表现目送友人远去的两句诗是（山回路转不见君，雪上空留马行处）。

33．全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：‘（有朋自远方来），（不亦乐乎？）！’面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。”（《论语十则》里的话）

34．《醉翁亭记》中描写春天景象的一句是（野芳发而幽香）。

35．写出你最喜欢的一句名言（ ）。

36．欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说道：“（数风流人物，）（还看今朝）。”（用《沁园春-雪》中的句子填写）

37．古诗文中描写夏季景物的诗句有很多，请你写出一句来。（ ）

38．古代诗歌中有很多是描写思念家乡的、眷恋亲友的，请写出至少三句来，并注明作者及出处。（ ）（ ）（ ）

39．程远远在异乡，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在是不好受。感慨之中，马志远的《天净沙-秋思》中的名句（夕阳西下，断肠人在天涯。）不觉脱口而出。

40．治理沙尘暴！内蒙草原，阴山脚下，人们植树种草，退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的（天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。）的景象。

41．父亲叮嘱刚开始创业的儿子，今后无论事业成败，都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的（不以物喜，不以己悲）的旷达胸怀，不因为外部环境的好坏和自己的得失而高兴或者是忧伤。

42．鲁迅在《故乡》一文的末尾，用一幅色彩斑斓的美丽画面表达了他对理想境界的憧憬：“我在朦胧中，眼前展开一片海边（碧绿）的沙地来，上面（深蓝）的天空挂着一轮（金黄）的圆月。”

43．《出师表》中后汉所以倾颓的原因是（亲小人，远贤臣）（ ）。

44．《记》中描写桃花林中草美花繁的语句是（芳草鲜美，落英缤纷）。

45．《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是（居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君）。

46．杜牧《江南春》中写景的句子是（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风）。

47．白居易《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是（可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒）。

48．马致远的《天净沙-秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）。马致远的《天净沙-秋思》中点题的一句是（夕阳西下，断肠人在天涯）。

49．你最喜欢的写“雨”的名句是（杜牧）（作者）的（《清明》）（诗题）中的（清明时节雨纷纷。）。

50．古诗文中有很多表达雄心壮志的，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，请再根据提示再写出几句来。

A陈胜（王侯将相，宁有种乎？）B陆游（ ）

C范仲淹（ ）

51．成语“扑朔迷离”的源出句是（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。）

52．这次分手，我们见面的机会也许会是微乎其微，但是，“（海内存知己，天涯若比邻。）”，只要我们的心永远在一起，又何必在乎山水之隔呢？）

53．现实生活中，表明自己周围随时都有值得学习的人，常引用《论语》中的（三人行，必有我师焉。）

54．美国长期以来推行霸权主义，激起国际反感，在今年的联合国人权大会选举中失去了地位，用《孟子》中的话说叫（得道多助，失道寡助。）

55．秦朝末年，陈胜、吴广顺应了历史的潮流，揭竿而起，势如破竹，极大的震撼了秦朝的统治，这充分证明了孟子所说的（得道多助，失道寡助。）。

56．《记》中描写老人和小孩神情的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）。

57．《送杜少府之任蜀州》中道出了古今上下几千年人们的心声的名句是（海内存知己，天涯若比邻。）。

58．《沁园春-雪》的主旨句是（数风流人物，还看今朝。）。

59、惠崇《〈春江晚景〉》一诗中富含哲理的一句是（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知）。

60．《春夜喜雨》中常被人们用来形容思想工作做得好的诗句是（随风潜入夜，润物细无声）。

61．《得道多助失道寡助》中指出的决定战争胜负的三要素的句子是（天时不如地利，地利不如任何）。

62．《观沧海》中表现作者宽广胸怀的名句是（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若处其里。）。

63．“（问渠哪得清如许，为有源头活水来）”，两句诗出自（ ）的《观书有感》，今天已经浓缩为“源头活水”。

64．《论语》中表明学习精神和教学态度的语句是（学而不厌，诲人不倦）。

65．《陋室铭》中描写环境优雅、令人神往的语句是（苔痕上阶绿，草色入帘青）。

66．《愚公移山》中表明移山原因的句子是（惩山北之塞，出入之迂也。）。

67．《水调歌头-明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”指的是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）。

68．《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是（水不在深，有龙则灵。）。

69．《书湖阴先生壁》中以拟人的手法赋予山水以人的思想感情，以神来之笔，描绘出的千古名句是（一水护田将绿绕，两山排闼送青来。）

70．我们做事经常会遇到这种情况，感到实在没有办法的时候，突然有了转机，这时心胸十分开阔，眼前一片光明，正好可以用上陆游《游山西村》中的诗句：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）。

71．《望岳》中最能表达诗人不畏艰险、勇于登攀、俯视一切的雄心和气概的诗句是：（会当凌绝顶，一览众山小）。

72．《黄鹤楼》中表达作者思乡之情的千古名句是（日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。）。

73．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含后来者居上这一深刻人生哲理的名句是（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）。

74．《龟虽寿》中后人常用来励志的名句是（老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。）。

75．《观书有感》中蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新”这里的名句是（问渠哪得清如许，为有源头活水来。）。

76．被曹雪芹写入《红楼梦》，以香菱之口加以赞叹的是王维的《使至塞上》中的名句（大漠孤烟直，长河落日圆。）。

77．将无知无情的月亮赋予人的感彩，因此李白才能用（我寄愁心与明月，随君直到夜郎西）来表达对游人王昌龄的思念之情。

78．《登飞来峰》中蕴含“只有站得高，才能看得远、看得清”哲理的诗句是（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。）。

79．《过零丁洋》中的（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。），表达了作者为国捐躯的决心和崇高的民族气节，成为千古流传的名句。

80．《次北固山下》中的（海日生残夜，江春入旧年。），既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔。

81．《题破山寺后禅院》中的（曲径通幽处，禅房花木深。）被誉为千古名联。

82．《水调歌头-明月几时有》中的（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。）表现了作者对人生际遇变化不定的哲理性认识，反映了作者豪放、达观的襟怀。

83．《白雪歌送武判官归京》中的（、山回路转不见君，雪上空留马行处），与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。

84．李商隐《无题》中的（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。

85．《茅屋为秋风所破歌》中的（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）变现了诗人同情和热爱人民的高尚情怀。

86．李贺《南园》中含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情的诗句是（男儿何不带吴钩，收取关山五十州）。

87．《己亥杂诗》中的（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）常被人们用来泛指那些甘为事业，特别是培养国家人才献身的志士。

102．《钱塘湖春行》是一首出游诗，诗人（白居易）出游的季节是（早春），从文中的（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。）可以看出来。

103．《木兰诗》中描绘北国边疆凄苦冰冷的战争生活的句子是（朔气传金柝，寒光照铁衣）。

104．李清照的《如梦令》中“兴尽晚回舟”的原因是（沉醉不知归路）。（ ）

105．《西江月》中预示丰收的喜悦的句子是（稻花香里说丰年，听取蛙声一片）。

106．《泊秦淮》中批评统治者国难当头，醉生梦死的句子是（商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》）

107．《夜雨寄北》中表达诗人思念友人、渴望团结的诗句是（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时）。

108．《石壕吏》的作者是（唐）代著名（现实）主义诗人（杜甫），“三吏”是指《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》，“三别”是指《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。

109．人生不可能平平淡淡，生活中的挫折与苦难常常折磨着我们的身心，愁绪就像李煜《相见欢》中所说的那样（剪不断，理还乱），真是别有一番滋味在心头。

110．《春望》中作者睹物思人、见花鸟而伤心欲绝的诗句是（感时花溅泪，恨别鸟惊心。）

111．杜甫的《劝为六绝句》中“王杨卢骆当时体”中，“王杨卢骆”指的是（王勃）、（杨炯）、（卢照邻）、（骆宾王），被称为“（初唐四杰）”。

112．下列成语故事的寓意是什么？

（1）画蛇添足（2）买椟还珠（3）滥竽充数（4）塞翁失马

113．《塞翁失马》中福、祸转化可以用一句话概括，这句话是（福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏）。

114．《赤壁》中作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是（东风不与周郎边，铜雀春深锁二乔）。

115．《过零丁洋》中最能表现作者爱国之情的诗句是（人生自古谁无死，留取丹心照汗青），同样在《指南录》中的那一句（臣心一片磁针石，不指南方不肯休。）表达效果是一样的。

116．苏轼的《浣溪沙》中表达对日月变迁、叹息人生亦老，却又充满积极向上思想情怀的诗句是（谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。）。

117．《醉花阴》中李清照以花喻人的千古名句是（帘卷西风，人比黄花瘦）。

118．《马说》中千里马不被发现的真正原因的句子是（食马者不知其能千里而食也）。

高三语文教师工作总结4篇精选

六年级语文上册第四，五单元近反义词，全解上的也可以，全部

第四单元

近义词 （13）遥望——远望 慷慨——大方 恩赐——赏赐 贡献——奉献 毁坏——破坏 感叹——感慨 （14）清晰——清楚 滔滔不绝——口若悬河 纷至沓来——络绎不绝 枯竭——干涸 形容枯槁——面容憔悴 震耳欲聋——震天动地 （15）浓密——稠密 圣洁——纯洁 幽香——清香 眷恋——依恋 （16）肆虐——横行 盘踞——割据 恭敬——尊敬 劲挺——挺拔 险恶——凶险 风雨同舟——生死与共

反义词 （13）渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 保护——破坏 2 有限——无限 破碎——完整 （14）清晰——模糊 枯槁——充盈 滔滔不绝——沉默寡言 （15）清澈——浑浊 浓密——稀疏 希望——绝望 放弃——坚持 （16）凶猛——温和 荡漾——平静 恭敬——傲慢

第五单元

近义词 （17）郑重——慎重 伶俐——机灵 盼望——期望 无端——无敌 稀奇——稀罕 允许——答应 熟识——熟知 （18）追悼——哀悼 羞愧——惭愧 枯瘦——消瘦 悔恨——懊悔 恍然大悟——茅塞顿开 饱经风霜——饱经沧桑 （19）赫然——鲜明 懊悔——懊恼 憎恶——厌恶 莽撞——鲁莽 踌躇——犹豫 摩挲——抚摩 颓唐——萎靡 恭敬——恭顺

反义词 （17）郑重——轻率 伶俐——笨拙 熟识——生疏 允许——禁止 （18）轻微——高贵 深奥——肤浅 枯瘦——健壮 详细——简单 恍然大悟——百思不解 马马虎虎——仔仔细细 （19）颓唐——振作 虐待——善待 踌躇——果断 憎恶——热爱

六年级上册语文一至四单元近反义词

1 ?第一单元 ?近义词 ?（1）清爽——凉爽 ? 雄浑——雄壮 ? 恩泽——恩惠 ? 热切——恳切 （2）轻捷——敏捷 ? 忘却——忘记 ? 欢悦——欢快 ? 倾吐——倾诉 （3）静谧——安静 ? 茂盛——茂密 ? 攀谈——交谈 ? 奇异——奇特 ?追随——跟随 ? 欢悦——欢腾 ? 勤勉——勤奋 ?（4）胆颤——胆寒 ? 温习——复习 ? 宛如——好像 ? 攀缘——攀爬 反义词 ?（1）陡峭——平缓 ? 精致——粗糙 ? 挺拔——弯曲 ? 蕴含——暴露 （2）溼润——干燥 ? 优雅——粗俗 ? 轻盈——笨拙 ? 清脆——沉闷 （3）静谧——热闹 ? 细密——稀疏 ? 坚硬——柔软 ? 粗壮——瘦弱 （4）蜿蜒——笔直 ? 快活——忧伤 ?第二单元 ?近义词 ?（5）杰出——卓越 ? 阻挠——阻止 ? 要挟——胁迫 ? 轻蔑——轻视 ?艰钜——艰难 ? 讥笑——耻笑 ?（6）真挚——真诚 ? 崇高——高尚 ? 爱慕——仰慕 ? 念头——想法 ?凄凉——凄惨 ? 沮丧——懊丧 ? 忍耐——忍受 ?（7）晃荡——晃动 ? 沉闷——苦闷 ? 端详——打量 ? 赞叹——赞美 ?波涛起伏——波涛汹涌 反义词 （5）杰出——平庸 ? 轻蔑——尊重 ? 大概——精确 ? 狂风怒号——风和日丽 （6）普通——特别 ? 甜蜜——苦涩 ? 增添——减少 ? 清清楚楚——模模糊糊 （7）沉闷——轻松 ? 艰苦——舒适 ? 平常——特别 ? 波涛起伏——风平浪静 ?第三单元 ?近义词 ?（9）舒适——舒服 ? 顾惜——怜惜 ? 抱怨——埋怨 ? 忧虑——焦虑 ?心惊肉跳——胆战心惊 ?（10）叮嘱——嘱咐 ? 流连忘返——恋恋不舍 ? 忐忑不安——坐立不安 ? 刻骨铭心——念念不忘 ?（11）沮丧——懊丧 ? 庄重——稳重 ? 打扰——打搅 ? 羞愧——惭愧 （12）着迷——入迷 ? 果然——果真 ? 兴高采烈——兴致勃勃 反义词 （9）潮溼——干燥 ? 僵硬——柔软 ? 严肃——活泼 ? 寒风呼啸——暖风习习 （10）偶然——必然 ? 流连忘返——归心似箭 ? 忐忑不安——镇定自若 ?刻骨铭心——置于脑后 ?（11）沮丧——得意 ? 庄重——轻浮 ? 羞愧——骄傲 ? 慈祥——严厉 （12）温柔——粗暴 ? 熟悉——陌生 ? 兴高采烈——无精打采 ?第四单元 ?近义词 ?（13）遥望——远望 ? 慷慨——大方 ? 恩赐——赏赐 ? 贡献——奉献 ? 毁坏——破坏 ? 感叹——感慨 ?（14）清晰——清楚 ? 滔滔不绝——口若悬河 ? 纷至沓来——络绎不绝 ? 枯竭——干涸 ? 形容枯槁——面容憔悴 ? 震耳欲聋——震天动地 （15）浓密——稠密 ? 圣洁——纯洁 ? 幽香——清香 ? 眷恋——依恋 （16）肆虐——横行 ? 盘踞——割据 ? 恭敬——尊敬 ? 劲挺——挺拔 ? 险恶——凶险 ? 风雨同舟——生死与共 ?反义词 ?（13）渺小——伟大 ? 无私——自私 ? 慷慨——吝啬 ? 保护——破坏 ? 2 ?有限——无限 ? 破碎——完整 ?（14）清晰——模糊 ? 枯槁——充盈 ? 滔滔不绝——沉默寡言 ?（15）清澈——浑浊 ? 浓密——稀疏 ? 希望——绝望 ? 放弃——坚持 （16）凶猛——温和 ? 荡漾——平静 ? 恭敬——傲慢

急用！六年级语文上册英才教程第三单元近反义词

什么是“六年级语文上册英才教程第三单元近反义词”

六年级上册123单元近反义词

六年级上册 近义词反义词复

近义词

时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲暱（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）

依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）

焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）

依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）

徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）

恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）

雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）

宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越）

攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）

艰钜（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧）

凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）

沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）

沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）

感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）

节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）

领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）

悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）

断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）

兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍）忐忑不安（坐立不安）

反义词

陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）溼润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）

静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）

恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）

沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（巨集亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直）

僵硬（柔弱）潮溼（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）

沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）溼润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）

郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）

低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲暱（生疏）

热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）

亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）

粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）

马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）

不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）

六年级上册语文人教版课堂全解 近反义词

1.山中访友

近义词

幽径——僻径 唱和——应和

吟诵——吟咏 津津乐道——侃侃而谈 陡峭——峻峭

反义词

流淌——凝固 清凉——炎热

精致——粗糙 陡峭——平坦

清凉——炎热 宁静——喧闹

2.山雨

近义词:

轻盈-轻快 神奇-奇妙

宛若-仿佛 欢悦-喜悦

反义词:

溼润-干燥 轻盈-笨拙

神奇-平常 欢悦-苦闷

3.草虫的村落

近义词

蕴含——蕴藏 奥秘——奥妙

静谧——宁静 俏丽——美丽

探索——探寻 勤勉——勤劳

行色匆匆——风尘仆仆

意味深长——语重心长

反义词

静谧——喧闹 勤勉——懒惰

行色匆匆——悠哉游哉

意味深长——索然无味

4.索溪峪的“野”

近义词：

万仞--万丈 绵亘--绵延

磅礴—澎湃 巧妙－精巧

反义词：

不拘一格——千篇一律

5.詹天佑

近义词：

杰出——卓越 阻挠——阻止

要挟——胁迫 轻蔑——轻视

艰钜——艰难 讥笑——耻笑

反义词：

杰出——平庸 轻蔑——尊重

狂风怒号——风和日丽

6.怀念母亲

近义词：

真挚——真诚 崇高——高尚

爱慕——仰慕 念头——想法

凄凉——凄惨 沮丧——懊丧

忍耐——忍受

反义词:

普通——特别 甜蜜——苦涩

清清楚楚——模模糊糊

7.彩色的翅膀

近义词：

晃荡——晃动 沉闷——苦闷

端详——打量 赞叹——赞美

波涛起伏——波涛汹涌

反义词：

沉闷——轻松 艰苦——舒适

波涛起伏——风平浪静

9.穷人

近义词：

舒适——舒服 顾惜——怜惜

抱怨——埋怨 忧虑——焦虑

心惊肉跳——胆战惊心

反义词：

潮溼——干燥 严肃——活泼

寒风呼啸——暖风习习

10.别饿坏了那匹马

近义词：

叮嘱——嘱咐 流连忘返——恋恋不舍

忐忑不安——坐立不安

反义词：

偶然——必然 流连忘返——归心似箭

忐忑不安——镇定自若

11.唯一的听众

近义词：

沮丧——懊丧 庄重——稳重

打扰——打搅 羞愧——惭愧

反义词：

沮丧——得意 庄重——轻浮

羞愧——骄傲 慈祥——严厉

12.用心灵去倾听

近义词：

着迷——入迷 果然——果真

兴高采烈——兴致勃勃

反义词：

温柔——粗暴 熟悉——陌生

兴高采烈——无精打采

13.只有一个地球

近义词：

慷慨——大方 恩赐——赏赐

贡献——奉献 感叹——感慨

反义词：

渺小——伟大 无私——自私

慷慨——吝啬 保护——破坏

14.鹿和狼的故事

近义词：

残忍——残暴 承载——承受

灾难——灾祸 凶恶——凶狠

居然——竟然 枯黄——干枯

相悖——相反 充足——充裕

面目全非——面目一新

生机勃勃——生机盎然

反义词：

冰冷——火热 残忍——善良

厄运——幸运 锐减——剧增

糟蹋——珍惜 相悖——一致

片面——全面 错误——正确

面目全非——依然如故

生机勃勃——死气沉沉

15.这片土地是神圣的

近义词：

浓密——稠密 圣洁——纯洁

幽香——清香 眷恋——依恋

反义词：

清澈——浑浊 浓密——稀疏

希望——绝望 放弃——坚持

16.青山不老

近义词：

肆虐——横行 盘踞——割据

恭敬——尊敬 劲挺——挺拔

反义词：

凶猛——温和 荡漾——平静

恭敬——傲慢

17.少年闰土

近义词：

郑重——慎重 伶俐——机灵

盼望——期望 无端——无故

希奇——希罕 允许——答应

熟识——熟知

反义词：

郑重——轻率 伶俐——笨拙

熟识——生疏 允许——禁止

18.我的伯父鲁迅先生

近义词：

追悼——哀悼 羞愧——惭愧

恍然大悟——茅塞顿开

枯瘦——消瘦 悔恨—— 懊悔

饱经风霜——饱经沧桑

反义词：

低微——高贵 深奥——肤浅

枯瘦——健壮 详细——简单

恍然大悟——百思不解

马马虎虎——仔仔细细

19.一面

近义词：

恭敬——恭顺 憎恶——厌恶

莽撞——鲁莽 踌躇——犹豫

反义词：

颓唐——振作 虐待——善待

踌躇——果断 憎恶——热爱

21.老人与海鸥

近义词：

亲暱——亲密 依然——依旧

歇落——歇息 企盼——期盼

惊异——惊奇 情义——情谊

领地——领土

反义词：

热闹——冷清 怀疑——相信

吉祥——灾难 急速——缓慢

六年级上册语文近反义词

亲自

六年级上册五单元的近反义词是？

long *** all tall short hot cold black white clear dirty 就记得这么多了

六年级上册语文全解上第三单元的近义词、反义词、多音字

近义词:

惊险——危险 宛如——好像 快活——快乐 蜿蜒——绵延 巧妙——奇妙

攀缘——攀爬 巧妙——奇妙 平生——一生 随心所欲——为所欲为 望而生畏——望而却步

反义词：

蜿蜒——桌布 惊险——平淡 亲热——冷漠 调皮——文静 随心所欲——顾虑重重

多音字:倒、淋、数、强、舍、溜、磨

苏教版六年级语文上册12课近反义词

刁难的近义词：为难 刁难的反义词：成全 挑剔的近义词：苛刻 挑剔的反义词：包容 《《 ！禁止抄袭！》》

人教版六年级语文上册26课近反义词

近义词 幽静--宁静 清秀--秀丽 纯熟--熟练 恬静--宁静 陶醉--沉醉 苏醒--清醒 反义词 幽静--喧闹 陌生--熟悉 纯熟--生疏 微弱--强烈 苏醒--昏迷 断断续续----连续不断

用手机叮嘱黑板大吃一惊写作文

时如白驹过隙，匆逝流水。不知不觉间高三的这个学期已来到终点。朋友，作为 高三语文 老师的你对这个学期有何感想呢?下面就是我给大家带来的高三语文 教师 工作 总结 4篇精选，希望能帮助到大家!

高三语文教师工作总结一

工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得20__学年度将是我参加 教育 工作以来收获最大的一年。无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。现总结如下：

一、秉承必须的教育理念，贴合语文学科的特点进行教学

本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。由于是顺利升级，因此对学生的了解方面就应还是相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的 方法 对待之。高三(1)、(2)两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会理解不了。

我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进 教学方法 ，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得 语文学习 的一条“千古不变”的训练主线。在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。我不想把他们教死，或者运用必须的模式进行训练，那样无形中会把他们的 想象力 给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。

但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文就应教会学生生活，就应更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进行“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。

在历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分状况相对较好，平均分到达105分和103分，这对于两个实际参考人数较少(每班除借读生和提前录取的之外才30人左右)的普通班来说，成绩的取得实属不易。我想这些成绩的取得跟我的“大语文”教学观的理念不无关系，设若不是这样用灵活性来控制课堂，那样我想要取得这种成绩，无疑是“天方夜谭”。

二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人

我以前质疑过一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但此刻想想，无论怎样的学生，只要教师方法得当，还是会有必须效果的，至少不是最好，但肯定会是更好。在实际的课堂教学中，我能用心地激发学生的学习兴趣，不断开拓学生们未来探索的领空，增强学生对学习的信心和热情。除了课堂讲解之外，我能用心引导学生们的课外阅读，帮忙他们寻找“文学经典”，摒弃有些学生的“粗浅低级阅读”之习惯。对在历次考试在级段中处于前5名或者考到120分以上者，我都赠送一本价值50元左右的“文学经典”，象《百年孤独》、《鲁迅传》、《诺贝尔文学奖金库》、《中国当代文学史教程》等，累计有10余人次在本学年中获得馈赠。

对于那些在语文学习中有问题的学生，我更是倾注了关感情感。像在一次考试中，由于监考时偶然发现高三(2)班的濮名倩同学考试时先在试卷上密密麻麻地写上除 作文 以外的每一道题目的答案，再抄到答题卷上，最后只留下20多分钟时间匆忙写作的状况后，我更是倾注了关爱之情。在课外适宜时间我对之进行耐心地劝说指导。一开始她觉得自己这样已经习惯了，一时改不了，也不想改了，由于这位学生性格上较固执，当时我可能讲话的语气有点严厉，再三不听，想要作罢，但之后想想还是要让其改变这一

陋习，然在我一再的关心之下，这位学生最后“金石为开”了，她渐渐照我所指导的方法去答题了，成绩进步明显飞快，直到高考，语文成绩竟然考到117分的高分。由于这两个班级的特长生较多，一段时间，长达3个多月，他们都去杭州等地进行专业训练，这样一来，他们的正常语文学习训练肯定中断，故我联系所有特长生的家长，一方面关心他们在外地求学的生活，另一方面也给他们各自安排在空余时间学习语文的计划，让他们至少了解在校的语文学习状况，提出有问题能够打电话请教，像毛泽辉同学甚至能把作业本透过“顺带”的方式给我，我批改后又“顺带”给他进行反馈。

为了彻底地帮忙这些学生提高语文成绩，我在他们回校之后，一方应对他们进行个别指导，另一方面又不断调整课堂教学安排，进而在备课环节中不断渗透这些学生所没有复习到的知识点。功夫不负苦心人，透过最后阶段的坚持，特长生们的高考语文都取得了较为理想的成绩，他们的总分均能上线。而对于那些成绩低下的体育生和借读生，我同样地倾注了关爱之情，甚至在高考前几天还通知家长让其好好发挥，好多学生都被我的关爱之情所感动，最后均在高考中考到了自己就应考到的成绩，没有留下任何遗憾。

三、挖掘课改精神，深入进行教学研究并取得必须成绩

这一学年中，我始终挖掘课改精神，用心做好选修课程的开发工作。努力编选选修课程《中外现代名诗选读》教材，并透过学校规划审核后运用于课堂实践(由陈XX老师着手在高一学生选修课堂中进行推广，并取得不俗成绩)。选修课程《中外现代名诗选读》现已经透过余姚市第二批“普通高中选修课程”认定，并获“XX市普通高中第二层次优秀选修课程”。

围绕选修课程，我能用心撰写教学论文，论文《缪斯的歌吟――开发〈中外现代名诗选读〉选修课程以挖掘 高考作文 的深度》一文荣获“XX市20__年高中语文论文评比一等奖”，并推荐至省教育厅再次进行评选，同时，此论文又被“XX市教育局”修改到《XX市优秀教育教学论文集》，将统一由正规出版社出版，此文又同时获得“20__年XX市中小学地方课程、校本课程优秀教学论文二等奖”。论文《美的盛筵――试论〈兰亭集序〉的审美教育》一文由国家级核心刊物《中国校外教育》杂志发表后被推荐为XX市教育学会第七届(20__-20__年度)会员优秀论文，并荣获二等奖。结合高考实际，用心主持申报课题立项，其中教研课题《高中语文教学阅读和写作协调发展的探索》经XX教研室申报，现已经透过“20__年XX市基础教育教研课题”审核立项。开好公开课，其中“高考作文中经典 文化 的渗透

”一课得到教研员徐老师的肯定，很好地把课堂教学的重点真正落到高考指导的实处。指导学生撰写文学作品，其中高三(2)班魏XX同学的 散文 《耳畔落雨声》和高三(1)班陈XX同学的评论 文章 《子规声声啼夜月》发表于由XX文联主办的《姚江》杂志和XX文化局主管的《XX文化报》上，同时使得这两位同学对写作发生强烈之兴趣，具有了立志业余创作的决心。

四、勤于教学五认真工作，炼就一副适应高中语文教学的本领

为了进一步提升自我的教学素养，除了每一天坚持2小时的阅读之外，我还是花超多的时间从事教学五认真工作。为了备好合理的课，我平时总是收集超多的课稿，并能根据学生实际进行整合利用，继而在博客中与同道们进行交流，并最终定稿均发表于博客。直至此刻我的博客点击率已经突破10万，尤其是在会考方面，由于掌握了第一手有用的资料，点击率猛增，为其他教师和学生带给了很好的学习的平台。

在平时的课堂教学中，我总是充满激情进行教学，每堂课都力求有所收获，对学生要求切合学习实际，尤其能安排好学生学科的平衡。对于那些语文成绩好的，其他科目有缺陷的同学还是鼓励他们多看其他学科，对于那些语文成绩不太好的，平时总是想方设法培养他们的学习语文之兴趣。用心做好学生作业的批改工作，能指出学生存在的问题，并能根据学生个体安排不同程度的作业，让基础较差的学生并不感到犯难。平时指导学生答题技巧，尤其是对于高考的知识点，更是要求他们“目识心记”。在对他们进行听说读写的综合训练之后，作为指导教师的我无形中教育教学素养和潜力得到了很大的提升。参加20__年浙江省高考语文阅卷工作，并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一，考核为综合评价第一，从600余位阅卷员中脱颖而出，获得“优秀阅 卷员”称号(只有10余位获得此殊荣)。我想此项荣誉的获得跟平时的教学五认真不无关系，这实际上是对自我教学素质的综合考评。

五、学会学习和生活，极其顺利地融入五中“和谐”大家庭

我性喜文学与艺术(我的探索主要侧重于现代汉诗的创作和诺贝尔文学奖获奖作家作品研究与中国传统绘画评论与创作这三方面)，在教学工作中，我均能把专业特长适当渗透到课堂，教会学生们的学习与生活。在日常的工作岗位中，我严格遵守学校的作息制度，每个晚自修和早自修，均能自始至终地准时下班参与管理，并能根据实际状况对个别学生进行学业辅导，让那些平时基础不好的学生能深入地学习语文。

尽管有时感觉身体有些疲累，但“苦中作乐，忙里偷闲”，感觉比较充实，也许，这就是五中大家庭给了我一个良好的氛围，每次见到那些兢兢业业的老师们，我们点头示意或者相视一笑，其实那是一种鼓励与支持，在此，我要感谢全体五中的老师们，是你们让我在短时间内融入了这个大家庭，没有了陌生环境的冷寂，使我能很顺利地适应了高中教学工作!

总之，这一学年将是我教学生涯中收获最多的一年，尽管“前面的路”还很长，但我愿意执著前行。生命不息，我终将为党的教育事业奉献自己的全部而奋斗不止。

高三语文教师工作总结二

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结 经验 教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我

本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅超多有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。

第三是做到“不耻下问”

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三 毕业 班，我深感职责之重大。为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。

对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，透过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般持续在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、班主任工作：全心全意，尽职尽责

我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己超多业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。

由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系十分融洽，班级工作开展的有声有色，取得超多成绩。不谦虚的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校 篮球 赛第一，校 辩论 赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽此刻高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面潜力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我期望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。

四、学校各项活动状况：用心参与活动，严格要求自我

认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项 规章制度 ，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩.

高三语文教师工作总结三

20xx年，学校高考创造了新的辉煌，作为xx的一份子，由衷地感到骄傲与自豪，但同时，作为新一届高三的任课教师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结 反思 ，圆满完成了各项工作任务。

一、以学习为要

学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作20xx年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;与敢闯敢干的年轻教师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学;注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习与交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。

二、以业务为根

本学期，我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持教师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长。教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习积极性，培养和锻炼学生创造性 思维方式 。针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变，始终把培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重，根据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平明显得到提高。积极参加教师风采大赛，在全县教师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委一致认可，荣获了高中语文组一等奖。

三、以师德为魂

作为一名高中语文教师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时处处严格要求自己，做学生的榜样。严格按照年级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组分配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。在任何情况下，绝不将个人情绪带进课堂，始终做到微笑面对学生、耐心解答问题，做到为人师表，努力向学生传递积极向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关心、关注每一名学生学习成绩的变化，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同学生的不同特点和成绩水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，注意激发学生拼搏进取、永不服输的信心和勇气，尽最大努力让每一名学生在不同侧面发现自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队。

四、以反思为镜

在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。

首先，要用兴趣激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让学生“亲其师”，兴趣最重要，可以说，教学的艺术就在于，让学生喜欢你教的东西，语文当然也不例外。在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发学生的学习兴趣，努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力，进而激发学生学习语文的热情。

其次，学生主体不能变。学生对你的课感兴趣，就会变被动为主动，积极参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间。我会经常让学生当“小老师”，让他们在主动参与中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。

第三，就是注重习惯培养。在教学实践中，我注重培养学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于学生打牢知识基础、提高语文素养、提升应试能力都很重要。一个学期下来，学生的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类考试中均名列前茅。

回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成绩的取得，离不开学校、年级领导的关心和爱护，离不开同事的帮助和指导，特别是老教师的传帮带。在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀教师求教、坚持以学生为本，继续以勤奋、务实的工作态度和严谨细致的工作作风，深入扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、学生成绩有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力量。

高三语文教师工作总结四

担任24班班主任，面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保56个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

二、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体 措施 ;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。 一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。

三、注意心理辅导，加强 学习方法 的指导

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

1. 这件事叫你们大吃一惊作文怎么写

[我要叫你们大吃一惊作文] 我要叫你们大吃一惊 一个星期天的下午，我对着地球仪遐想：我们中国在东半球，美国在西半球，乘火车吧，过不了太平洋；要是坐轮船去美国，路上又不太顺；乘飞机去吧，我还嫌太慢，我要叫你们大吃一惊作文。

能不能不从地球表面走，而是从地球内部走？这不就快了吗！有人笑话我，说这是不可能的。地球内部只有滚烫滚烫的岩浆，怎么能穿过地球内部去美国呢？我说，这有什么不可能呢！可以在中国首都北京和美国首都华盛顿之间挖两条大隧道：一条是从北京通向华盛顿的，另一条是从华盛顿通向北京的。

怎么来开掘这两条隧道呢？首先我将和美国朋友一起研究地层结构，选择开掘点，商量开掘办法。然后用超耐高温而又坚硬的特种材料做钻头，打隧道的外壳，还要在周围不断冷却，否则岩浆将会把钻头熔化。

整个工程用电子计算机控制钻头，用工业电视观察钻头开凿的情况，通过激光通讯设备来保持中美两地工程进展的联系。

2. 用赛跑、叮嘱、大吃一惊、救护、赞歌编故事200字以上

春季运动会开始了，最为精彩的赛跑比赛正在进行，小明，小华，小贝，小东这四位同学是800米冠军的有力争夺者，只见参加比赛的同学们旁边的都站着老师，不知在说些什么，好像在叮嘱着什么。

枪响了供法垛盒艹谷讹贪番楷，各位选手都冲了出去，尤其小明，小华，小贝和小东这四位更是不分上下，旗鼓相当，现在赛程已经过半了，这四位已经把其他同学都远远地甩到后面，可是他们还在争夺第一的位置，就差100米了，这时场外同学们都激动得站了起来，为自己的同学加油，就剩50米了，只见小贝快速跑到前边，开始猛跑，小明紧跟在后面，快到终点的时候，正在这时突然小贝摔了出去，狠狠的倒在地上，让人大吃一惊，都在叹息到手的冠军没了，这时只要小明向前冲就能拿冠军，因为那两位至少和他有10米的距离，可是小明停了下来，快速跑到小贝身旁，开始救护小贝给他擦血，然后把他背了起来，这时场外的校医也跑到小贝旁边开始专业救护，场外同学们老师们都热烈的鼓起了掌，这次运动会谱写了友谊第一比赛第二的伟大赞歌。

3. 作文赞黑板200字

一支粉笔，吃力地在黑板上板书；就似一把小刀，把那些记忆刻入我的心底。

——题记（一）墨绿色的黑板，清纯而苦涩；记忆的一点一滴，简单而又多样。上课 *** 还未响起，你已拿起讲桌上那笨拙而又粗糙的粉笔，在黑板上写着那一道道例题，发出“沙沙沙！”的声音，如此的有节奏，如此的动听。

“叮铃铃！” *** 响了。“咳咳！”你故作深沉地咳了两声。

一转眼，就面带微笑地看着我们，带着你独有的嗓音说到：“我先跟你们提个醒，过几天我要去外地为哪里的学生上堂课，所以这几天，我会用普通话讲课，说错了你们可以纠正我。”同学们眼睛一亮像发现了新大陆，都异常专心地听先师讲话。

“好了，接下来进入我们的正题。”听着先师那蹩脚的普通话，顿时哄堂大笑。

你用那严厉的眼神扫了一眼，全班鸦雀无声。然后你继续讲到“直割三割形……。”

刚闻声，讲台下的同学捂着嘴，脸憋得通红。有那么几个唯恐天下不乱的男生齐声道：“是直角三角形。”

先师不好意思的笑了笑，纠正后，继续讲着先师那自创的青神普通话。如今，讲台上的帅老师，偶尔用用方言，偶尔用用普通话，却不见先师那般“神话”的韵味。

黑板，热情温馨却也冰凉。（二）秋风吹过，落叶飘满地。

“沙沙沙……”，是窗外落叶在响？还是先师在黑板上写字的节拍？那是第四节课，班上同学焦急的看着表。不知是早餐未吃饱，还是厨房里饭菜太香的缘故。

食堂里飘出的菜香，唾液腺被捅破了似的，口水都快流出来了。眼看就剩下几分钟要打铃了，但先师仍不慌不忙地在黑板上解题。

“叮铃铃！”下课 *** 响了，先师仍就在滔滔不绝地讲着。一秒，两秒，……同学们心中的那个急啊！都心急火燎地等待着下课。

先师不知识听到了我们的心声还是怎的，放下粉笔，大发慈悲，“好了，我不讲了。”有些腿长的男生早已是全身武装，准备落跑。

“但是！……”不料，一个声音从黑板前的讲台上传来。同学们一听这个，顿时摆出整个儿苦瓜脸，心里埋怨着：先师，你能不能不停顿那么久啊！先师继续一本正经讲着，“我给你们出道猜成语的题，猜对就可以走了！”说着，先师转过身，拿起粉笔，在讨厌却又无辜的黑板上“沙沙沙”地写了个“白”字。

我纳闷了，一个教数学的，怎么问我们语文的问题啊？可是，顾不了三七二十一，为了香喷喷的饭菜，绞尽脑汁思考着……群众的力量果然是强大的，千奇百怪的答案应有尽有，好多还和数学挂起钩来了，整个儿教室充满了欢声笑语，全然忘记了吃饭这回事了。现在，讲台上的帅老师，依旧为我们的成绩拖堂挤时间，却没有先师那般轻松愉悦，更少了许多绕梁三日的笑声。

（三）值日的同学，极其认真地把黑板打整得干干净净。我用手轻轻用手梳理着吹散的发丝，不知何处传来悲伤的旋律，真是物是人非？。

4. 《大吃一惊》写事作文500字

春天来了，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，春风拂面。

小白兔看看天空，蓝蓝的，太阳公公还望着它笑呢。远处的竹林里传来小鸟的歌声，风儿也带来花儿浓郁的香味，小白兔心想：“春天多美呀！我要去竹林玩玩。”于是，小白兔跑进屋里，拿上自己最喜欢的吊床，飞也似地跑进竹林。

竹林里真热闹呀！蝴蝶四处飞舞，鸟儿在枝头歌唱，树叶儿也唱着“沙沙”的歌曲。突然，小白兔看见满地的竹笋，有的刚冒出土，有的穿着棕色的衣裳，有的长出了竹节儿。小白兔选了2棵竹笋，系上吊床就开始晒太阳。它翘着二郎腿，看着蝴蝶在头上飞来飞去，看着看着就睡着了。

小鸟飞来了，看竹笋快要长成竹子了，就唧唧喳喳地高声对着小白兔喊：“小白兔，快醒醒，竹笋快长成竹子啦！”可是，小白兔睡得正香呢，根本没听见，仍然呼呼大睡。

小白兔睡呀，睡呀，终于醒了，伸伸懒腰，拉了拉哈欠，睁眼一瞧：“咦！小花、小草、还有小鸟呢？哪去啦？”它往下一看，大吃一惊：“我怎么睡到半空了呢？”原来是小兔子睡得太久了，竹笋都长成竹子啦！

5. 大吃一惊作文

[大吃一惊作文]大吃一惊 春天来了，天气暖和起来了，竹笋长出来了，大吃一惊作文.小白兔出来玩，玩呀玩呀，小白兔玩累了，就找了两根竹笋，把吊床棒在竹笋上，就躺下来睡觉了.小白兔睡着了，过了一会，一只蝴蝶飞过来说：“小白兔快起来，竹笋长了.”小白兔看了看竹笋说：“还早呢，竹笋还没长高，我可以下来的.”小白兔说完又睡着了.过了没多久，一只小鸟飞过来说：“小白兔快起来，竹笋又长高了一些，小学三年级作文《大吃一惊作文》.”小白兔好像没听见一样，还在睡觉.到了下午，两只小鸟飞过来大声说：“小白兔快起来，竹笋已经长得很高很高了.”小白兔睁大眼睛一看，大吃一惊，小鸟都在它的下面了，小白兔心想：我怎么下去呢？大吃一惊作文250字小学生作文（/）。

6. 用赛跑、叮嘱、大吃一惊、救护、赞歌编故事200字以上

春季运动会开始了，最为精彩的赛跑比赛正在进行，小明，小华，小贝，小东这四位同学是800米冠军的有力争夺者，只见参加比赛的同学们旁边的都站着老师，不知在说些什么，好像在叮嘱着什么。

枪响了，各位选手都冲了出去，尤其小明，小华，小贝和小东这四位更是不分上下，旗鼓相当，现在赛程已经过半了，这四位已经把其他同学都远远地甩到后面，可是他们还在争夺第一的位置，就差100米了，这时场外同学们都激动得站了起来，为自己的同学加油，就剩50米了，只见小贝快速跑到前边，开始猛跑，小明紧跟在后面，快到终点的时候，正在这时突然小贝摔了出去，狠狠的倒在地上，让人大吃一惊，都在叹息到手的冠军没了，这时只要小明向前冲就能拿冠军，因为那两位至少和他有10米的距离，可是小明停了下来，快速跑到小贝身旁，开始救护小贝给他擦血，然后把他背了起来，这时场外的校医也跑到小贝旁边开始专业救护，场外同学们老师们都热烈的鼓起了掌，这次运动会谱写了友谊第一比赛第二的伟大赞歌。

7. 奇形怪状,取长补短,大吃一惊写一篇作文

现在，人们写出的错别字日见增多，为了“消灭”错别字，我决定，在我班执行老师提出的“修改错别字行动”. 当老师下令调查错别字的时候，刘方仪拿着作业本来找我：“李帆，咱俩换着找错别字吧.”“行啊！”我爽快答应了.就开始认真地翻找着她本上的错别字，生怕哪一个“漏网之鱼”跑掉.真别说，学习认真的同学就是不一样，作业本上满眼红勾勾.“哎，刘方仪，你地错别字上哪去找啊！”“仔细找嘛.”正当我准备放弃寻找时，突然发现一个“病歪歪”的字正向我“挥手”.这个“当初”的“初”偏旁怎么少一点.哈！这个“小病毒”可被我找出来了吧！我乐滋滋地和刘方仪换回作业本.耶！任务完成！ “李润龙，让我看看你的作业本行吗？”不行！“他警觉地看着我，“看一下！”“我正和别人换找呢”，“我就找一个”，“那也不行！”哎，真拿他没办法.第二次任务以失败告终. 我仔细寻找着下一个“目标”，正好张培蕾闲着.我一把抓起作业本，一下扑到张培蕾桌子上.“张培蕾，能让我看看你的错别字吗？”，“我错的太多，你还是不看为妙.”她死死地搂住作业本，生怕它飞了似的.“哎呀，朋友嘛，就看一下，张培蕾，你最好了……”我使出浑身解数，努力说服她.终于，她极不情愿地打开了本子.嗯，“荆棘”的“荆”写错了，“屑”也写错了……“张培蕾，‘悉心照料’的‘悉’你写成了‘细’”，“就是‘细’”，“不是” ……我们吵了起来.“书上肯定有！”我翻开书，仔细地找着，“看！‘悉心照料’”“哦”她点了点头，认真地改了过来.”“不用谢，共同学习嘛！”我合上本子，回到自己的座位上，第三个任务圆满完成！ 如今，汉语已经传播到全世界，如果人们写错别字，并且见了错字还不改，会让外国人笑话的.自己国家的语言都学不好，还去学他国的文化，时间久了，会让中国的国风下滑.所以说，让我们从现在做起，从自己做起，杜绝错别字，使中国的文化发扬光大.。

8. 何小强急匆匆地赶到学校,眼前的情景让他大吃一惊~~~（合理的想象

小强急匆匆地赶到学校，眼前的情景让他大吃一惊······ 哎呀！妈妈呀！眼前的情景让何小强大吃一惊，心“嘭嘭嘭”地跳个不停，正在身体里欣喜若狂地跳着呢！糟了，已经开始上课了，同学们正专心致志地看着老师在黑板上迅速写下的一排排整洁的，如同冬天里的雪花的粉笔字，津津有味地听着老师讲的知识。哎，像我这种浑身上下都是缺点斑斑的人，一定会遭到老师严厉的惩罚和冰冷的嘲笑吧。

我用右手的食指和中指弯曲一下敲了敲教室的门，发出了跟铃铛的声音截然不同的“咚咚”声。同学们和老师沉浸在书海中的世界被我这枯燥无味的声音给敲打回来了。 “何小强，你怎么现在才来？明明成绩就差，还这么慢吞吞地赶到学校，你说一句‘下次一定注意’是无济于事的。组长扣1分，罚抄第1篇课文1遍。快去坐好！” 不是吧！老师把我的底都摸透了。连我要说的都已经心知肚明了。算了，今天就当我遇事不利了吧。已经这样了，以后我要早点起床了，不能再“闻闹钟起床”了。 “哦。”何小强嗫嗫地应了一声，似乎有一点漫不经心。 黑板原本绿油油的，现在被老师写上了书海文字。何小强慢吞吞地走到座位旁，将肩上重量如山的书包放下，感觉如释重负。何小强东张西望的，见周围的同学们都在用手捂住嘴巴“咯咯咯”地笑个不停。窗外的树木上面都还流淌着晶莹的雨珠，似乎也在捂住嘴巴笑个不停。 何小强一脸疑惑状，丝毫搞不清状况。是“当局者迷，旁观者清”当中的当局者。何小强坐在凳子上，感觉凳子上有什么东西。是什么？该不会他们在凳子上粘了强力双面胶吧。何小强把书包放进去，却怎么也放不进去。咦，怎么放不进去呢？ 何小强把书包抽出来，重新再放一次。把书包放进去又再抽出来过n次也放不进去。终于，何小强将手放进去试探一下里面有什么东西。谁知，何小强从里面东摸西摸摸出一个盒子，何小强丈二摸不着头脑，简直是一头雾水。何小强胆怯地将盒子打开，发现里面有一只死了的蟑螂和一张小纸条，上面是简洁的一些字：何小强=何蟑螂，你懂得！小强只是蟑螂的婉转的说法罢了。 何小强看纸条时，知情的同学们有一些矜持不住了都忍不住“扑哧”一声笑了出来，引起了老师的注意：“笑什么！何小强，把你手中的东西拿来！”三分之二的同学哄堂大笑。 何小强想澄清这一切，便站了起来，臀部上粘着的凳子就像长在身上一般取不下来了。 全班哄堂大笑，就连老师也忍不住笑了，居然都捂住了肚子。这场闹剧就在其他老师的帮助下解决了——将凳子取了下来，并宣布当做没有发生一般。 小强每天早到，让这样的闹剧淹没，永远不会发生。